Introducción al Turismo y Cultura Turística - Ministerio de Educación
Introducción al Turismo y Cultura Turística - Ministerio de Educación
Introducción al Turismo y Cultura Turística - Ministerio de Educación
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
A<strong>de</strong>más, <strong>de</strong>be estar dispuesto para el acompañamiento<br />
<strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong> los estudiantes. Es lí<strong>de</strong>r y<br />
mediador <strong>de</strong> las interacciones didácticas con una práctica<br />
basada en v<strong>al</strong>ores, que posibilitan el estímulo a la<br />
capacidad crítica y creadora <strong>de</strong> los <strong>al</strong>umnos y promueve en<br />
él, el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l sentido crítico y reflexivo <strong>de</strong> su rol<br />
soci<strong>al</strong> frente a la educación.<br />
El profesor estimula el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los<br />
<strong>al</strong>umnos; en consecuencia, su formación <strong>de</strong>be concebirse<br />
y re<strong>al</strong>izarse <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva <strong>de</strong> la adquisición y<br />
aplicación <strong>de</strong> estrategias para que el <strong>al</strong>umno aprenda,<br />
<strong>de</strong>sarrolle sus capacida<strong>de</strong>s y adquiera conciencia <strong>de</strong>l v<strong>al</strong>or<br />
<strong>de</strong> su creatividad y <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> ser él, como sujeto<br />
educativo, el resultado y la expresión dura<strong>de</strong>ra <strong>de</strong> la<br />
c<strong>al</strong>idad <strong>de</strong> sus aprendizajes.<br />
El docente <strong>de</strong>be tener clara conciencia <strong>de</strong> su condición<br />
person<strong>al</strong> y profesion<strong>al</strong> para el cumplimiento cab<strong>al</strong> <strong>de</strong> su<br />
proyecto <strong>de</strong> vida <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su particular esfera <strong>de</strong> actuación,<br />
promoviendo una conciencia ética y v<strong>al</strong>ores mor<strong>al</strong>es en<br />
aras <strong>de</strong> la construcción <strong>de</strong> una sociedad más justa,<br />
equitativa y solidaria.<br />
El rol <strong>de</strong>l profesor, en la educación actu<strong>al</strong>, consiste en<br />
favorecer y facilitar las condiciones para la construcción<br />
<strong>de</strong>l conocimiento en el aula como un hecho soci<strong>al</strong> en<br />
don<strong>de</strong> <strong>al</strong>umnos y docentes trabajan en la construcción<br />
compartida, entre otros, los contenidos actitudin<strong>al</strong>es.<br />
PROGRAMA DE TURISMO INTRODUCCIÓN AL TURISMO I - DÉCIMO GRADO<br />
25<br />
El rol <strong>de</strong>l docente es <strong>de</strong> gran importancia por las complejas<br />
responsabilida<strong>de</strong>s que tiene “el ser profesor”. Cuando se<br />
habla <strong>de</strong> la función <strong>de</strong>l docente como mediador, estamos<br />
frente <strong>al</strong> concepto <strong>de</strong> la Relación Educativa, entendida<br />
como el conjunto <strong>de</strong> relaciones soci<strong>al</strong>es que se establecen<br />
entre el educador y los que él educa, para ir hacia<br />
objetivos en una estructura institucion<strong>al</strong> dada. (Oscar<br />
Sáenz, 1987).<br />
“La mediación <strong>de</strong>l profesor se establece esenci<strong>al</strong>mente<br />
entre el sujeto <strong>de</strong> aprendizaje y el objeto <strong>de</strong><br />
conocimiento…”éste media entre el objeto <strong>de</strong> aprendizaje<br />
y las estrategias cognitivas <strong>de</strong>l <strong>al</strong>umnado. A t<strong>al</strong> punto es<br />
eficaz esta mediación, que los sistemas <strong>de</strong> pensamiento <strong>de</strong><br />
los estudiantes son mol<strong>de</strong>ados profundamente por las<br />
actitu<strong>de</strong>s y prácticas <strong>de</strong> los docentes”. (Sáenz, citado por<br />
Batista, 1999). Por ello, la mediación pedagógica para el<br />
aprendizaje <strong>de</strong> carácter crítico, activo y constructivo<br />
constituye el princip<strong>al</strong> reto <strong>de</strong>l docente. La relación<br />
pedagógica trata <strong>de</strong> lograr el pleno <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />
person<strong>al</strong>idad <strong>de</strong>l <strong>al</strong>umno respetando su autonomía; <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
este punto <strong>de</strong> vista, la autoridad que se confiere a los<br />
docentes tiene siempre un carácter di<strong>al</strong>ógico, puesto que<br />
no se funda en una afirmación <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> éstos, sino en<br />
el libre reconocimiento <strong>de</strong> la legitimidad <strong>de</strong>l saber.