Joshua A. Fishman Reversing Language Shift. Capítulo 5. PDF 221Kb

Tabla 5.2. Tipos de escuelas primarias en Irlanda
Año escolar Completamente
Parcialmente
Irlandés como
Número total de
en irlandés en irlandés segunda lengua escuelas
1930-1931 228 = 4% --- 5,150 = 96% 5,378
1940-1941 623 = 12% 2,193 = 43% 2,261 = 45% 5,077
1950-1951 523 = 11% 1,955 = 40% 2,509 = 49% 4,987
1960-1961 420 = 9% 2,055 = 42% 2,405 = 49% 4,880
1970-1971* 194 = 5% 49 = 1% 3,874 = 94% 4,117
1980-1981 161 = 5% 21 = 1% 3,112 = 94% 3,294
* Se introdujeron nuevos criterios de evaluación.
Fuente: Departamento de Educación, Informe estadístico anual (adaptado a partir de
O'Riagáin, 1988).
En cuanto a las escuelas tipo 4b, no hay mucho que decir al respecto. Quienes están
altamente comprometidos con el mantenimiento y promoción del irlandés no tienen
ninguna confianza en las escuelas que lo enseñan como segunda lengua y que no lo usan
como medio de instrucción. Por lo tanto, incluso en su propio país (es decir, un país donde
ninguna distinción étnica separa a los promotores de la RLS de la mayoría de la sociedad)
hay que distinguir entre escuelas de tipo 4a y 4b. Esta distinción se basa en la preferencia
voluntaria de los promotores de la RLS por las escuelas de tipo 4a. Un resultado secundario
de esta autoselección es que se acentúa el sesgo de clase en el esfuerzo de RLS: las escuelas
totalmente en irlandés [tipo 4a] quedan ocupadas principalmente por alumnos de clase
media, mientras que los niños de la clase trabajadora asisten a las escuelas comunes [tipo
4b] y aprenden muy poco irlandés.
Etapa 3: La lengua irlandesa en el espacio laboral
Afuera del Gaeltacht, el irlandés casi no ha encontrado un lugar en el ámbito laboral no
gubernamental. Pese a la recesión económica y los recortes de personal que caracterizaron
la década de 1980, el empleo ha seguido relativamente estable en las industrias del
Gaeltacht debido al interés del gobierno en que el éxodo de esas regiones sea el menor
posible. En este sentido, se han establecido algunas empresas esencialmente no
gubernamentales, con la política expresa de usar la lengua irlandesa (por ejemplo, ciertas
cooperativas y varios proyectos especiales), algunas de las cuales también se han