ABSENTISMO ESCOLAR: MARCO TEÓRICO

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Factores relativos a la influencia de los medios de comunicación La televisión, la radio, la prensa o internet son vehículos que están contribuyendo a la formación de los usuarios y de los alumnos. Aunque los modelos sociales que se exponen a la audiencia televisiva no contribuyen globalmente a la buena formación de los espectadores y del alumnado. Los referentes que se transmiten exaltan el éxito rápido y sin esfuerzo, el hedonismo, el consumo y la posesión/acumulación de bienes materiales. Los medios no han asumido, todavía, que son un medio poderoso de influencia decisiva en la formación de los niños. Los intentos por autorregularse no parece que hayan fructificado, de momento. En la legislación relativa a la protección a la infancia se señala, tangencialmente, el problema pero no se han producido, aún, acciones significativas ni desarrollos legales correctores.
Factores transistémicos El absentismo y el fracaso escolar son funcionales en el sentido de que ubican a cada cual donde debe estar. Otra función que cumplen es la de advertir hasta dónde se puede caer (control social). La educación no es más que un aparato ideológico al servicio del Estado y las clases dominantes. De este modo se puede describir al absentismo y al fracaso como una respuesta contrainstitucional.
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