Solucionario - Edelvives

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Lengua Sociales 6 4
Bonaerense
Prácticas del lenguaje
Reflexión sobre el lenguaje
en los ámbitos de
participación
en contextos de
estudio
Propósitos
en torno a la literatura
Planificación anual
• Uso del diccionario.
• Palabras con variadas acepciones.
• Sinónimos.
• El circuito de la comunicación.
• La situación comunicativa.
• El registro.
• Los propósitos comunicativos.
• Usos del punto y de la coma.
• Constituirse en un
miembro activo de una
comunidad de lectores.
• Escuchar, leer con otros.
• Reconstrucción de
secuencias narrativas.
• Identificación y
elaboración del circuito
comunicativo en
variadas situaciones.
• Creación de un mito de
acuerdo con pautas dadas.
• Utilización de
la herramienta
“Comentarios” del
procesador de textos.
• Lectura exploratoria de
paratextos verbales.
• “La historia de un héroe”,
de Pamela Archanco.
• Características del mito
como género literario.
• “Los gatitos en la escuela”,
“La araña y el sapo”,
“Concurso de belleza”,
fábulas de Godofredo
Daieraux.
• Características de la fábula
como género literario.
• Compartir la lectura, la escucha, los
comentarios y los efectos de las obras
literarias con otros.
• Valorar la lectura literaria como
experiencia estética.
• Identificar los roles de los personajes y
reconstruir las secuencias narrativas de
los textos literarios.
• Identificar variadas situaciones y
propósitos comunicativos.
1. Mitos y fábulas
• La etimología de las palabras.
• Uso del diccionario etimológico.
• El vocabulario disciplinar.
• Clasificación semántica del sustantivo.
• Clasificación morfológica del sustantivo.
• Clasificación semántica del adjetivo.
• Clasificación morfológica del adjetivo.
• Relaciones entre sustantivos y adjetivos.
• Reglas generales de tildación. Diptongo
y hiato.
• Informarse sobre temas
específicos y de interés
general para participar
adecuadamente en
conversaciones de
diverso tipo.
• Comprensión de textos
de divulgación.
• Interpretación de
paratextos.
• Escritura de textos de
divulgación a partir de
ciertas pautas.
• Formulación de
preguntas al texto.
• “El arte en la prehistoria”,
texto de divulgación.
• Características del texto
de divulgación (propósito,
estructura, estilo).
• Los recursos explicativos
(definir, clasificar,
reformular y ejemplificar).
• “Primates que cantan”,
texto de divulgación.
• Recurrir a la lectura con un propósito
determinado.
• Monitorear y autocontrolar la
interpretación del texto.
• Registrar y reelaborar la información
obtenida.
• Identificar sustantivos y adjetivos, y la
relación entre ellos.
2. Los textos de divulgación
• Uso del diccionario.
• Los antónimos.
• Antónimos por prefijación.
• El verbo.
• Tiempo y modo verbales.
• El adverbio (clasificación semántica).
• Acentuación de pronombres y adverbios.
• Integrar una comunidad
de lectores.
• Escribir para compartir
con otros.
• El uso de los verbos en la
narración.
• Escritura de un cuento
policial a partir de
pautas.
• Uso del procesador de
textos.
• Corrección entre pares.
• Identificación de ideas
principales e ideas
secundarias.
• “El crimen casi perfecto”,
de Roberto Arlt.
• Comprensión de un
cuento policial.
• Características del género
policial.
• La historia y el relato.
• “Muerte en el riachuelo”,
de Manuel Peyrou.
• Características del policial
negro.
• Cooperar con el autor en la
construcción del sentido del texto
literario.
• Adecuar la modalidad de lectura al
subgénero al que pertenece la obra.
3. El cuento policial