Solucionario - Edelvives

Ficha 16. Para saber más sobre la poesía
1. a. Nueve estrofas de cuatro versos cada una. “La niña de Guatemala”
b . Una estrofa de cuatro versos. “Rima XXX”
c . Dos estrofas de cuatro versos. “Rima XXXVIII”
d . Una estrofa en forma de diamante. “Triángulo armónico”
2. Ababa / cdcd / efef / agaha. La rima es consonante.
3. abab / cdcd / ebeb / fgfg / hbhb / ijij / kbkb / lmlm /nbnb.
4.
Imagen sensorial
Visual Thesa es la más divina flor de Kioto.
Auditiva La frase en mis labios expiró.
Táctil Como de bronce candente.
De movimiento Iban cargándola en andas obispos y
embajadores.
5. Comparación.
6. Intercambio oral.
Ficha 17. La construcción sustantiva
1. Esta noche puedo escribir los versos más tristes.
Gira en el cielo y canta el viento de la noche.
Sus grandes ojos fijos cómo no haber amado.
Los mismos árboles que la misma noche hace blanquear.
2. Arrancado una tarde de estío de un imperial jardín.
Asomaba a sus ojos una lágrima y a mis labios una frase de
perdón.
Eran de lirio los ramos y las orlas de reseda y de jazmín.
3. Las desmesuradas y fuertes olas.
Los rebeldes y bravos navíos.
El marino cansado.
El sol pleno del estío.
Usos de c y de s
4. Invento: invención, inventar, inventor.
Televisor: televisión, televidente, televisación.
5. “La investigación se está complicando”, dijo el investigador.
El creativo miraba arrobado su propia creación.
“Esta no es una invención cualquiera”, susurró el inventor.
Ficha 18. Los modificadores del núcleo sustantivo
1. Producción personal de los alumnos.
a. femenino plural.
b . masculino singular.
c . masculino plural.
d . femenino singular.
2. Camino sin retorno.
Recetas de cocina.
Todo sobre mi madre.
Arroz con pollo.
Lucha contra la droga.
• Producción personal de los alumnos.
Ficha 19. El fantasma del aljibe
1. Lectura.
2. “Tenía tantas ganas de hacer pis” y “Finalmente hizo pis”.
• Intercambio oral. Son eufemismos que se aplican a ciertos
temas que son tabúes. En este caso, por ser una función fisiológica
del cuerpo.
3. Subrayado en el texto: santitos africanos / altarcito de dioses /
muñequitos de cera. Puede ser que los diminutivos refieran al
tamaño de los objetos, o que el narrador de la novela considere
al culto africano como un culto menor.
4. Producción personal de los alumnos.
Con ayuda del diccionario
5. Cegar. Privar de la vista / Ofuscar el entendimiento / Cerrar
un hueco.
6. Fantasma: fantasmal, fantasmagórico, fantasmita.
Luz: luminoso, lumínico, iluminación, iluminado.
7. Palabras a elección de los alumnos. Por ejemplo: esperanza /
igualdad / realismo / literatura / democracia / conciencia / tolerancia
/ libertad / esclavitud / liberación.
Ficha 20. Oraciones bimembres y unimembres
1. Las Jonte eran una familia de cinco hermanas mujeres.
Antonia y Eduardo cruzaron una mirada preocupada desde el
sillón hasta la mesa.
Inés se acomodó las ropas respirando con fuerza.
Yo no soy ninguna cobardona.
2. Ejemplos:
Inés tragó saliva y corrió con los brazos extendidos.
Calixto se sentó junto a Inés.
Eduardo era callado, un poco miope y más bien tímido.
Inés y Eduardo jugaban a la payana.
3. Escriban OB u OU al lado de cada oración.
La negra Ezequiela la encontró ahí a la madrugada. [ob]
¡Qué alivio! [ou]
Abrió la puerta de su cuarto y salió sin hacer ruido. [ob]
En el aljibe cegado. [ou]
4. Transformen la siguiente oración para convertirla en bimembre.
La noche fría y tenebrosa. La noche era fría y tenebrosa.
Capítulo 6. La novela
Ficha 21. Clases de sujeto y de predicado
1. Su papá / nunca la dejaba jugar allí. SS / PVS
Don Ramiro / miró a su hija a los ojos y descubrió una ira
muy parecida a la suya. SS / PVC
Inés y Eduardo / jugaban a la payana. SC / PVS
Antonia y Camila Jonte cortaban moldes, cosían y bordaban
sus propios vestidos. SC / PVC
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