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INTEGRANTES: TEMA III PARA MEJORAR LA SECUNDARIA ☺ ANDRES LOPEZ FRANCISCO JAVIER ☺ DE LEON QUINTERO ISIDRA ☺ DIAZ ORTEGA ELEONOR ALFONSINA ☺ FREGOSO HERNANDEZ CARLOS B. ☺ GARCIA VILLASEÑOR GERALDINE ☺ LUGO CONTRERAS ANA ISABEL ☺ MEDINA CUEVAS LIDIA ELIZABETH ☺ RAMIREZ RODRIGUEZ MARTHA LEONILA ☺ RODRIGUEZ CAYEROS MIRIAM ☺ RODRIGUEZ IBARRA M. ASENCION ☺ VILLALBASO GUILLEN ERIC E. TEPIC, NAYARIT 21 DE OCTUBRE DE 2005
4.- PROPOSITOS Y REQUERIMIENTOS DE UNA REFORMA INTEGRAL A LA EDUCACION SECUNDARIA La dinámica de la vida social obliga a mirar retrospectivamente a la historia de nuestro país, para medir sus logros y precisar, dentro de una perspectiva actual, sus necesidades y exigencias mas perentorias. Específicamente en el campo de la educación, que ha sido una de las tareas mas sentidas del Estado mexicano. Educación y cultura se influyen una a otra de manera reciproca de tal manera que la cultura se manifiesta en la colonia, formando a un hombre piadoso de sentimientos monárquicos, que pareciera ser el desideratum de la educación de la época. En el periodo de la independencia se lucha contra las tendencias conservadoras evitando el logro de organizar debidamente el sistema educativo. El movimiento de reforma se impuso un nuevo concepto cultural; así cada uno de los momentos históricos, México estudia su historia para conocerse mejor e integrar su propia personalidad cultural. Cuatro grandes perspectivas enfrenta el Sistema Educativo Mexicano, que no se han logrado a satisfacción: Primero.- Lograr que se consolide la función educativa del Estado, establecida por el Articulo Tercero Constitucional, para que se logre garantizar una educación verdaderamente popular, con amplitud de oportunidades para todos, para que sea realmente democrática y popular. Segundo.- La institucionalización de la educación tiene por consecuencia un sistema educativo articulado orgánico que esta sujeto a normas, en el que la coordinación entre federación y estados no hace que el recurso fluya de manera eficiente y suficiente a las instancias de destino que tiene signado. Tercero.- El avance hacia una eficiencia educacional no es sustancial, no se ha logrado la igualdad de oportunidades para una justicia social.
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