tema: los adolescentes y la escuela - Reforma de la Educación ...

Debe ser eficaz, entendiendo por eficacia la posibilidad de lograr los objetivos que se
propone con todos sus alumnos.
No se puede hablar de un sistema de calidad en un sistema inequitativo, no sirve de
nada que tengamos pequeñas cifras en donde se ofrezca una educación de excelente
calidad académica, cuando tenemos un sistema educativo que es tan desigual.
Para ostentar una educación de calidad requerimos; de satisfacer las necesidades
reales de cada uno de los sectores sociales a los que va dirigida (relevancia).
Que las oportunidades de recibirla sea distribuida de acuerdo a las aspiraciones de
todos los sectores que integran la sociedad nacional (equidad).
Pugnar porque se alcancen realmente los objetivos que formal y normativamente se
propongan ( eficacia).
Garantizar mediante el estimulo respuesta a los actores protagónicos de la educación
para lograr los resultados necesarios ( eficiencia).
La calidad de la educación secundaria está determinada: por un conjunto de factores
sociales, económicos y culturales de los alumnos, impactando los procesos de
enseñanza-aprendizaje; por las características de los insumos del sistema educativo,
por las características del diseño curricular en correspondencia a las características
culturales de los sectores sociales, por los procedimientos utilizados para su guía,
orientación y tratamiento de los contenidos.
- Condiciones de las escuelas para afrontar la formación de los
adolescentes: Infraestructura, equipamiento, recursos didácticos, organización de la
escuela, aprovechamiento del tiempo, etc.
Infraestructura.- En las áreas rurales la construcción prefabricada provoca que las
inclemencias del clima sea insoportable, son una manifestación de la desorganización
administrativa en materia de planeación, en las áreas urbanas, algunas por su
ubicación geográfica, son presas del ruido de vehículos con sus consecuencias que
sumadas al deterioro ambiental provocan trastornos a los insumos escolares.