Profesores, orgullo del Colegio - CCH - UNAM

El 10 de octubre de este año,
el doctor Juan Manuel
Lozano Mejía pasó al mundo
de los que nos iluminan con su
ejemplo y su recuerdo. En la
siguiente semblanza lo recordamos
algunos de sus muchos alumnos.
El doctor Lozano, como le
llamábamos, era ante todo un
maestro, un gran maestro. Nació el
año en que la Universidad Nacional
obtuvo la autonomía: 1929. Realizó
sus estudios de Física en la Facultad
de Ciencias, donde se licenció en
1953 y más tarde, en 1960 obtuvo
el grado de doctor en Física; fue
investigador en el Instituto de Física
desde 1955. Además, hizo una
estancia posdoctoral en la
Universidad de Princeton, Estados
Unidos.
El doctor Lozano convirtió a la
Facultad de Ciencias en una de las
facultades madre que dio origen al
Colegio de Ciencias y Humanidades:
de 1969 a 1973, fue director de la
Nuestra gente
Juan Juan Manuel Manuel Lozano, Lozano, maestro maestro de de maestros,
maestros,
amigo amigo de de amigos
amigos
Facultad de Ciencias, coincidiendo con el
rectorado del doctor Pablo González
Casanova y el proyecto Nueva Universidad.
Participaría personalmente en su diseño y
los siguientes 35 años, desde el Instituto de
Física, sería parte de sus tareas cotidianas,
era uno de nosotros.
Poco afecto a los discursos y la
solemnidad, el maestro Lozano evitaba las
reuniones de funcionarios, aunque sí lo
veíamos ocasionalmente en reuniones de
trabajo, sobre todo de física, con su peculiar
sentido del humor, opinaba, compartía su
enorme experiencia, nos apoyaba y
escuchaba.
En cierta ocasión escribió un texto en el
que explicaba por qué estaba enamorado
de las matemáticas, “Confesiones de un viejo enamorado” y en donde nos
refiere cómo llegó a cultivar ese sentimiento:
“Mi maestro del segundo curso de Cálculo y del primero de Análisis fue
Francisco Zubieta. Para entonces, ya éramos pocos alumnos y Zubieta
podía ejercer su peculiar manera de enseñar. En realidad, no daba clase,
sino que conversaba del tema y hacía que nosotros opináramos y dijéramos
lo que se nos ocurría; si nuestra idea era buena, la comentaba y la empleaba
en la argumentación, pero si la idea estaba equivocada o no venía a pelo,
también la comentaba, y nos convencía de que la desecháramos. Así, poco
a poco, la conversación se iba haciendo cada vez más reflexiva y cuidadosa,
hasta que alguno de nosotros redondeaba las ideas, hacía una afirmación
y explicaba por qué era correcta. En ese momento Zubieta hacía algunos
comentarios finales, nos decía que ése era el teorema que quería demostrar,
y que había sido encontrado por Euler, o por Gauss, o por algún otro de los
grandes. Zubieta era un mago que se sacaba teoremas de las mangas y
que nos hacía parir teoremas. Y así, sudando por el esfuerzo mental y en el
colmo de la felicidad por haber redescubierto un teorema de Gauss, nos
íbamos al café”.
El profesor del Plantel Azcapotzalco, Jorge Marroquín de la Rosa,
recuerda al maestro Lozano siempre dispuesto a enseñar:
“Estábamos conversando, cuando sonaron tímidos golpes en la puerta
de su cubículo, en el segundo piso (en realidad el décimo) del Instituto de
Física. Detuvo su enérgico discurso para escuchar, y sin esperar más
gritar: ¡adelante! Con misteriosa lentitud, la puerta se abrió unos centímetros,
apenas para que se asomara la cabecita de una joven. Con una sonrisa
burlona, tal vez por la singular escena, Juan Manuel preguntó:
—¿Necesitas algo? La joven estiró el brazo soltando la manija de la
5 de noviembre de 2007 15 Gaceta CCH 1,150
puerta, que se abrió un poco más,
dejándonos ver que había otra
personita, también de 15-16 años,
con cara de espanto. — Queremos
que nos expliquen la alineación de
los planetas –dijo la más atrevida.
En esos días, al atardecer, se veían
2 y hasta 3 planetas en la misma
región del cielo, generando todo tipo
de inquietudes y comentarios.
Algunos profesores cecehacheros
‘canalizaban’ tal curiosidad,
enviando a sus alumnos, tal vez sin
mayores antecedentes, a investigar
a los institutos de CU.
Sonriendo, un tanto extrañado,
les pregunté: — ¿No sería mejor ir
a Astronomía? Ya fuimos y nos
dijeron que no tienen tiempo, que
viniéramos aquí. Hemos tocado en
varias puertas pero todos…
— ¡Pásenle! Dijo categórico
Juan Manuel, sin dejarla terminar.
Les ofreció asiento, caminó hacia su
enorme pizarrón y, mientras les
hablaba, se puso a dibujar
semicírculos. En tanto, yo pensaba
sobre el peregrinar de aquellas
alumnas, por los pasillos
universitarios para resolver una
duda, hasta encontrarse con aquel
singular investigador dispuesto a
dedicarles un poco de su tiempo.
Tal vez 30 minutos después,
entusiasmadas, agradecidas, se
pararon, se despidieron desde
donde estaban y en forma
atropellada, salieron y cerraron la
puerta, dejándonos. Juan Manuel
rodeó su escritorio para ocupar su
lugar y, extrañamente serio,
comentar: — Cuando discutimos la
razón de que hubiera investigación,
se pensó que así tendríamos una