Profesores, orgullo del Colegio - CCH - UNAM

Importancia Importancia social social y y científica científica de de los los metales
metales
2ª 2ª Actividad Actividad didáctica didáctica interactiva: interactiva: concentración concentración de de minerales minerales y y métodos métodos de de de obtención obtención de
de
metales
metales
FERNANDO ROSALES
Por su importancia social,
científica y económica, la
industria minero-metalúrgica
es un aprendizaje relevante para los
estudiantes del Colegio, porque los
involucra en un conocimiento que
tiene relación con distintas áreas
científicas y con diferentes ramas de
la actividad humana.
Por ello es que con intención de
apoyar a los alumnos que cursan la
asignatura de Química III, en el logro
de los aprendizajes relacionados con
esta temática, los profesores del
Plantel Naucalpan Susana Ramírez
Ruiz Esparza, Taurino Marroquín
Cristóbal, María Luisa Lizcano Silva
y Carlos Jiménez Tortolero,
organizaron la 2ª Actividad didáctica
interactiva: concentración de
minerales y métodos de obtención de
metales, la cual dio continuidad a la
6ª Muestra de observación de
minerales, en la que los estudiantes
analizaron diferentes minerales, así
como sus características y
aplicaciones.
En la actividad didáctica los
estudiantes trabajaron procesos
físicos para determinar el nivel de
concentración de los metales en
diferentes muestras; posteriormente,
conocieron y utilizaron distintas
técnicas para la obtención de metales
a partir de minerales de hierro, plomo
y cobre; también pusieron en práctica
algunas técnicas para neutralizar los
contaminantes volátiles liberados en
los procesos pirometalúrgicos y
reciclar los residuos sólidos de
procesos que trabajaron.
Los profesores organizadores
pusieron de manifiesto que la industria
minero-metalúrgica se encarga de la
localización de yacimientos minerales,
su explotación en minas a tajo abierto o subterráneas, extracción y beneficio
de minerales y, dependiendo de la naturaleza de éstos, se concentran
para su mejor aprovechamiento por métodos físicos tales como flotación,
magnetismo o diferencia de densidades. Posteriormente, por procedimientos
químicos: pirometalurgia, hidrometalurgia o electrometalurgia se obtienen
los metales útiles para crear productos que se emplean para la satisfacción
de las necesidades humanas.
De esta forma, los estudiantes realizaron actividades prácticas con
base en el manejo de diferentes minerales para tener un marco de referencia
más amplio en torno de la metalurgia; por ello, en la primera parte de la
actividad didáctica interactiva trabajaron en la concentración y separación
de minerales por los métodos de magnetismo, para la magnetita; flotación,
para el mineral galena; y por diferencia de densidades, para la pirita y
malaquita.
En la segunda parte de la actividad organizaron equipos de trabajo
para poner en práctica los procesos químicos de tostación, calcinación,
lixiviación ácida, electrólisis de sales en disolución, pirorreducción con
hidrógeno y reducción de cobre por desplazamiento con otro metal más
activo. Por otra parte, mediante diagramas de flujo prediseñados para
obtener hierro y cobre, los alumnos realizaron
una práctica para obtener un metal con base en
procesos químicos. Durante el desarrollo de los
procesos pirometalúrgicos, las sustancias volátiles
liberadas como SO2, CO2 fueron neutralizadas
químicamente con sustancias alcalinas en
disolución (NaOH y Ca(OH)2), posteriormente
los residuos fueron guardados en frascos
etiquetados para su reciclaje o tratamiento
posterior.
Como material de apoyo se proyectó el video
Obtención de cobre a partir del mineral
malaquita, elaborado por alumnos del Plantel bajo
la dirección del profesor Taurino Marroquín, en
el que se explican algunos procesos físicos y
5 de noviembre de 2007 7 Gaceta CCH 1,150
químicos para la obtención del cobre.
Para la realización de esta
actividad los profesores contaron con
el apoyo y participación del Museo
de Geología de la UNAM, quienes
facilitaron una pequeña colección de
minerales de cobre y hierro. Al
respecto, el Museo de Geología ha
sido de gran utilidad y apoyo en el
aprendizaje de los alumnos de quinto
semestre que cursan la asignatura
de Química III, ya que dentro de las
actividades extraclase, se incluye la
visita al Museo; además, la Cámara
de la Industria Minera de México
facilitó, para esta actividad,
información estadística actualizada
relacionada con la producción de
metales en nuestro país.