Tomo Siete: - redie

ENTRADA AL CAMPO DE ESTUDIO
Se ofrece al lector una visión de los campos que enmarcan teórica y prácticamente
los trabajos que se presentan es decir: la formación docente y la innovación
educativa
Formación docente
Toda institución y sistema educativo está impulsado por la acción del quehacer
docente, orientado a garantizar resultados de aprendizaje eficiente en los alumnos,
quehacer que se conforma por diversas dimensiones en las que se definen las
visiones y aspiraciones respecto a la forma de concebir dicha actividad.
Al respecto Contreras (1997) identifica tres dimensiones del quehacer
docente: a) la obligación moral como el compromiso ético al que está obligado en
cuanto al desarrollo de sus alumnos, b) el compromiso con la comunidad, la
educación no es una actividad privada sino una ocupación socialmente
encomendada y que lo responsabiliza públicamente y c) la competencia profesional:
entendida como un dominio de conocimientos, habilidades y técnicas articuladas
desde la conciencia del sentido y de las consecuencias de la propia práctica docente.
Por ello, la reflexión y análisis de ésta constituye un eje estructurante de la formación
y profesionalización de los profesores.
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