Características metodológicas y Conceptuales del II Conteo de - Inegi

CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS Y CONCEPTUALES
• Para cuestiones de equivalencia, se toman en cuenta
los cambios en la estructura educativa para las
personas que recibieron instrucción cuando el
Sistema Educativo Nacional era distinto al vigente
en el momento de la entrevista.
• La unidad de medida es el grado escolar, el cual es
equivalente a un año de estudio.
La pregunta incluida en el cuestionario es similar a la
que se aplicó en el Censo 2000, ya que especifica el
nivel educativo máximo alcanzado y se anotan los grados
aprobados. Contiene, al igual que en el censo anterior,
una pregunta complementaria: "antecedente escolar", con
el objetivo de precisar y confirmar el nivel escolar y ubicar
correctamente a la población en el nivel que le corresponde
dentro del Sistema Educativo Nacional, específicamente
se aplica para quienes señalen tener estudios técnicos
o comerciales, normal, profesional, maestría o doctorado.
Con la información obtenida de la variable es posible
calcular tasas de escolaridad por nivel educativo y grupos
de edad, las cuales permiten observar y evaluar los
progresos del país en materia educativa, y colateralmente
señalar necesidades y diferencias entre los distintos
ámbitos geográficos. Esto se traduce en parámetros
evaluativos sobre los progresos que el país está teniendo
en materia de política educacional. La información de
escolaridad constituye también una de las alternativas
para conocer el monto de los recursos humanos mediana
y altamente calificados. En el esquema anterior se muestra
la clasificación de la variable nivel de escolaridad.
Lengua indígena
Desde la época prehispánica existían distintas sociedades
que habitaban el continente americano, específicamente
en el territorio que hoy conforma nuestro país había diversos
asentamientos que, a la llegada de los españoles,
y con la consecuente combinación de culturas, etnias y
lenguas, se dio como resultado un mosaico rico en la
composición cultural de la población mexicana.
No obstante, no toda la población fue absorbida; muchos
grupos lucharon y se resistieron para mantener su cultura:
cosmovisión, organizaciones, creencias, instituciones,
costumbres y lenguas. De esta manera, después de más
de cinco siglos y pese a la eminente dominación occidental,
la población indígena —denominación que se les da
a aquellos que conservan parte de esa riqueza cultural
prehispánica— prevalece y sigue reproduciendo muchos
de sus patrones culturales, entre los que destacan sus
idiomas o lenguas.
Por ello, en la actualidad la nación mexicana tiene
una conformación pluriétnica y así ha sido reconocido
en el Artículo 2º de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos: "La Nación Mexicana tiene una
composición pluricultural, sustentada originalmente en
sus pueblos indígenas, que son aquellos que descienden
de poblaciones que habitaban en el territorio actual del
país al iniciarse la colonización y que conservan sus
propias instituciones sociales, económicas, culturales
y políticas, o parte de ellas".
El Estado mexicano ha considerado que las poblaciones
indígenas requieren atención prioritaria para disminuir
las desigualdades en su desarrollo, ya que presentan condiciones
socioeconómicas muy desfavorables (pobreza,
marginación), respecto al resto de la población. Por ello,
se han creado instituciones especiales responsables de
coordinar el desarrollo integral de los pueblos indígenas
y de preservar sus lenguas.
Para dar seguimiento a las políticas públicas y a los
programas especiales tendientes a mejorar las condiciones
de vida de la población indígena, y al mismo tiempo
propiciar el desarrollo de estudios e investigaciones, es
indispensable disponer de información estadística
periódica y actualizada sobre este conjunto de población.
Desde 1895 los censos de población han generando
estadísticas sobre el número de hablantes de lengua
indígena, así como de las distintas lenguas que se hablan
en el país, tratando de responder a las demandas que
los organismos requieren para estimar, localizar y caracterizar
a esos grupos. Cabe mencionar que, debido a la
completa cobertura que caracteriza un censo, no existe
aún otra fuente de información más completa y confiable
que permita conocer el tamaño, las características sociodemográficas
y la distribución territorial de la población
indígena del país, razón por la cual se incluye esta
temática en el Conteo 2005. Para distinguir y aproximarse
al conocimiento de esta población, se utilizó el tradicional
criterio lingüístico, por ser un elemento cultural que está
estrechamente ligado a la identidad étnica, que tiene una
mayor objetividad y que permite la comparabilidad censal,
además de ser un criterio sencillo en su formulación y
operación desde el punto de vista estadístico.
El cuestionario incluye las tres preguntas que se han
utilizado en censos anteriores, las cuales se aplican para
las personas de 5 y más años de edad: la primera permite
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INEGI. II Conteo de población y Vivienda 2005. Características metodológicas y conceptuales