Tópicos de Filosofía II - UAEM - Universidad Autónoma del Estado ...

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9. Evaluación de los productos esperados Sugerencia de productos: De manera colaborativa realice una presentación de clase acerca de la teoría del conocimiento y los valores de uno de los autores analizados en este bloque, el cual será asignado por el docente. Realice de manera individual un informe que contenga las principales aportaciones de filósofos posteriores a la ilustración. Redacte un ensayo tomando como punto de partida el autor con cuyas ideas se identifique. Indicadores: PROCESO (APERTURA Y DESARROLLO): PRODUCTO (CIERRE): 1. Plantea los conocimientos previos sobre los pensamientos y los valores de los autores posteriores a la ilustración. 2. Adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con su vida cotidiana. 3. Formula preguntas 4. Toma una actitud crítica con respecto a las opiniones y posturas adoptadas por sus compañeros. 5. Trabaja de manera autodidacta y autónoma. 6. Participa aportando ideas y propuestas de solución. OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA: 12 1. Presenta las evidencias de aprendizaje sobre los pensamientos y valores propuestos con posterioridad a la ilustración; así mismo socializa los resultados demostrando conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores vinculándolos con su contexto social. 2. Asume una postura crítica, reflexiva y analítica sobre las teorías filosóficas analizadas en el bloque. 3. Pone en práctica los conocimientos, aportando soluciones a los problemas actuales en los diversos contextos en donde se desarrolla. 4. Trabaja de manera colaborativa bajo un ambiente de tolerancia y respeto. Cuantitativos / colegiados / indirectos: exámenes de opción múltiple, presenciales, en línea. Cualitativos / docente-alumno / directos: exámenes de respuesta abierta, escrita u oral, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de caso, demostración, portafolio de evidencias, solución de un problema, representación, collage, exposición oral, debate, dramatización. Herramientas de calificación: listas de verificación, rubrica, escala estimativa. Tipos de evaluación: diagnostica, formativa y sumativa. Variantes de la evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Planeación didáctica: contextos, ambientes, recursos con los que el alumno pueda favorecer su aprendizaje significativo y compartirlo de manera grupal. Otro tipo de actividades: de conocimientos previos, de desarrollo, de refuerzo, de consolidación, de recuperación, de ampliación, de evaluación.
10. Recursos generales a emplear: TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), Textos impresos: material bibliográfico, programas informáticos: consulta de pagina web, presentaciones multimedia, enciclopedias virtuales, bibliotecas virtuales, grabadora, DVD, cañón, proyector de acetatos. 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS BLOQUE III: ANALIZA EL PENSAMIENTO DE LOS FILOSOFOS LATINOAMÉRICANOS CONTEMPORANÉOS PROPÓSITO: Interpretar los conocimientos y los valores que proponen los filósofos latinoamericanos contemporáneos. Atributos de las competencias a desarrollar: 13 10 hrs. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Evalúa argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Elige fuentes de información más relevantes para un propósito especifico discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y el bienestar individual y el interés general de la sociedad. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Tipos y niveles de conocimientos: Conocimientos Comprensión, factual, conceptual, estructurar, saber, asociar, asumir, criticar Habilidades Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, procedimental, multiestructural, relacional, Actitudes y valores Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas, relacional,
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