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CAPITULO 2. FUNDAMENTOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO<br />
MOTOR<br />
2.1.- Crecimiento y Desarrollo Motor.<br />
Las razones que se pueden considerar para el estudio del desarrollo<br />
motor desde la educación física para Ausubell y Sullivan (1983), son:<br />
1. Mayor comprensión de los procesos evolutivos e involutivos.<br />
2. Generalización de los hallazgos para posteriores aplicaciones.<br />
3. Evaluar la conducta humana de manera más efectiva.<br />
4. Orientaciones teóricas a los profesionales y posibilitar futuras<br />
investigaciones.<br />
2.1.1 Concepto de Desarrollo Humano.<br />
El desarrollo humano es objeto de estudio en muy diversas disciplinas y<br />
áreas del conocimiento. En el siguiente esquema aparecen las más importantes:<br />
ETC.<br />
Ed. Física<br />
Sociología<br />
Psiquiatría<br />
Educación<br />
Biología<br />
DESARROLLO<br />
HUMANO<br />
Antropología<br />
Genética<br />
Psicología<br />
Embriología<br />
Auxología<br />
Para Ruiz (1987), los estudios de desarrollo humano tienen un carácter<br />
claramente multidisciplinar o pluridisciplinar, es decir, deben realizarse en<br />
colaboración con los distintos campos del saber humano. Esto permite un<br />
mayor acercamiento a la realidad de los fenómenos.<br />
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