La práctica docente; un desafío diario

CIAEM-IACME, Recife, Brasil, 2011
La práctica docente; un desafío diario 7
Los temas fueron tratados con mayor profundidad y de modo más riguroso; lo cual, lejos de
presentar una dificultad para los alumnos en el momento de la evaluación, éstos contaban con las
herramientas necesarias para poder resolverlas sin mayores inconvenientes. Contar con
diferentes estrategias didácticas y el aporte de los pares, tanto en el grupo de docentes, como de
alumnos, permitió un intercambio sumamente enriquecedor para todos, que a su vez elevó la
excelencia académica desde la formación brindada a los niños y permitió a éstos mejorar
notablemente su rendimiento académico general.
Por último, al observar (en las tablas que se adjuntan) los avances de acuerdo a cada grupo y su
paralelo de control; se puede mencionar con claridad que los avances y las diferencias entre los
que logran acreditar y mejorar su rendimiento es cada vez más marcada de acuerdo al avance del
ciclo lectivo y las modificaciones de estrategias y actitudes que docentes y alumnos realizan.
Aspectos a tener en cuenta que se desprenden de la evaluación de la investigación realizada:
No pudieron ser analizadas las siguientes posibles hipótesis que se pretenden desarrollar
en el futuro
Los más antiguos, naturalizaron como impronta: “el docente es el
depositario del saber”; y por tanto, no se pueden permitir correrse de este lugar,
ya que provocaría una caída del ideal yoico, afianzado desde la constitución de su
personalidad”
“El educando reconoce sus falencias y limitaciones y por temor al
rechazo las oculta, realizando un gran desgaste de energía en esto, que le impide
focalizar en lo que verdaderamente es importante”
“Cuanto mayor son los alumnos; presentan menor interés en
compartir innovaciones académicas, y prefieren resolver los avatares y exigencias
académicas, contando con el aporte de su grupo de afinidad y de acuerdo a las
herramientas que ya poseen”
Estadística de la investigación:
A continuación, se agregan los cuadros comparativos que expresan el rendimiento académico de
los alumnos por año escolar y trimestre de acuerdo al avance del proyecto.