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Cuentos con ciencia para la infancia de Venezuela...
Yoilén: “así se llama una escuela cerca de mi casa, como el protagonista
de ese cuento”.
Ámbar: (En uno de los estados) “Maestra, en esa iglesia, a mí me bautizaron”.
Emily: “Yo he visto ese animal cuando fui a Mochima” (un caracol).
En general ,de la aplicación del software en el aula de clase se pudieron
recoger las siguientes impresiones, en términos de fortalezas y debilidades:
Fortalezas
1. El software es sumamente amigable y hasta los más pequeños lo pueden
operar.
2. El sonido de las narraciones permite a los niños y niñas aprender la
entonación, el ritmo y las pausas en la lectura. Fue evidente en las repeticiones
de las lecturas que hacían sin conectar el volumen.
3. La multiplicidad de información de distintas áreas mantiene atentos a los
participantes por mucho más de 45 minutos (durante todas las sesiones
se negaban a abandonar la sala al finalizar sus turnos).
4. Los participantes deseaban profundizar en la información encontrada.
5. La experiencia estética proporcionaba gozo y deseos de escribir, dibujar,
hacer pequeños cálculos y hasta representaciones teatrales.
6. Los docentes encontraron que podrían dictar, prácticamente, todos los
objetivos con la ayuda del software y se sintieron motivados a estudiar
y revisar constantemente los contenidos. Agradecieron la posibilidad de
tener este CD.
Debilidades:
1. Se pudieron encontrar algunos errores en links y otros hipervínculos,
detectados por los niños (luego se corrigieron).
2. Tanto los niños de Primera, como de Segunda Etapa preguntaban si el
software no tenía juegos. Después de haber revisado muchas pantallas,
pedían entrar al lugar en donde estaban los juegos.
Investigación y Postgrado. Vol.22, No. 2, 2007
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