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Educación ¿un proyecto de nación? La educación: Tarea pendiente para recuperar un bien público Elio Villaseñor Gómez. Director de Iniciativa Ciudadana para la Promoción de la Cultura del Diálogo, AC. El Censo de Escuelas Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, realizado del 26 de septiembre al 13 de diciembre de 2013, es el primero en su tipo y es una verdadera fotografía que expone la falta de responsabilidad y compromiso histórico de los gobiernos federal y estatales en nuestro país (ver Tabla 1). Tabla 1. Datos generales del Censo 2013 Centros de trabajo (Nacional) Centros de trabajo Censados Personal Maestros Alumnos Centros de trabajo No censados Personal Alumnos 261,631 236,973 1,949,105 1,266,574 23,562,183 24,658 158,565 2,215,201 Fuente: INEGI-SEP. Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, CEMABE 2013. Para consultar el documento íntegro http://cemabe.inegi.org.mx/Reporte.aspx El censo describe un panorama denunciado previamente por diversos actores y sectores sociales que identificamos una situación bastante denigrante. Por décadas, muchos niños han tenido que aprender en condiciones infrahumanas, asistiendo a instalaciones caracterizadas por la falta de agua, drenaje, energía eléctrica, con pisos de tierra, etcétea. Este panorama se confirma en los datos que arrojó el censo en 2013 (Ver Tabla 2). Tabal 2. Escuelas públicas y sus carencias Total de inmuebles con escuelas Total de inmuebles con escuelas construidas Hechas para fines educativos Tipo de construcción Adaptadas para fines educativos De materiales ligeros y precarios Escuela móvil Escuelas sin construcción No especifica 152,895 151,741 112,656 36,844 2,241 215 167 772 Sin pizarrón en todas las aulas Sin energía eléctrica Sin sanitarios Sin agua de la red pública o pozo Sin drenaje Sin conexión a internet Sin teléfono 14,444 18,654 20,152 36,264 81,718 123,511 125,552 Fuente: INEGI-SEP. Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, CEMABE 2013. Para consultar el documento íntegro http://cemabe.inegi.org.mx/Reporte.aspx I n i c i a t i v a C i u d a d a n a p a r a l a P r o m o c i ó n d e l a C u l t u r a d e l D i á l o g o 2
Educación ¿un proyecto de nación? El gobierno es el responsable directo de ésta realidad y ha generado un modo de operación política junto con muchos líderes sindicales, convertiendo a la educación en un gran negocio de intereses personales y un gran fraude para la sociedad, en especial para los niños. En esta realidad, la educación no ha sido considerada un bien público para construir ciudadanos y ciudadanas con valores cívicos, con conocimientos de calidad y como una plataforma de superación de vida. En pocas palabras, esta forma de conducción política perversa de los gobiernos es el resultado de subordinar la educación a los intereses clientelistas y la corrupción, con el propósito de mantener una base social al servicio de las elecciones. En la realidad, el panorama del censo nos revela que la educación es un atraco y un desastre (Ver Tablas 3 y 4). Los datos revelan un sistema educativo corrompido en el que la norma que impera es la impuesta por los usos y costumbres de los liderazgos magisteriales en la asignación de plazas con clara orientación política, pero con un marcado índice de desviación de recursos públicos y la clara ineficacia en la aplicación del gasto educativo. Tabla 3. Condición laboral de presencia e identificación en el centro de trabajo según la función Condición laboral Condición de presencia Total de personal Trabaja en el centro de trabajo Presente 1,814,483 Trabaja en el centro de trabajo Ausente 98,576 Trabaja en el centro de trabajo Se negó a dar información 36,046 Trabaja en el centro de trabajo Total 1,949,105 No trabaja en el centro de trabajo Trabaja en otro centro de trabajo 113,259 No trabaja en el centro de trabajo Por licencia o comisión 30,695 No trabaja en el centro de trabajo Renuncia, jubilación, pensión, fallecimiento 114,998 No trabaja en el centro de trabajo No lo conocen 39,222 No trabaja en el centro de trabajo Total 298,174 Gran Total 2,247,279 Fuente: INEGI-SEP. Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, CEMABE 2013. Para consultar el documento íntegro http://cemabe.inegi.org.mx/Reporte.aspx Los únicos beneficiarios de este fraude son las autoridades y sus cómplices investidos en "líderes sindicales" que actualmente siguen llenado sus bolsillos y propiedades personales con el presupuesto de la educación, en el que la transparencia es un factor ausente (Ver Tabla 5). El problema del sistema de educación requiere una cirugía mayor para enfrentarlo integralmente. En primer lugar, es imperante acabar con la cultura perversa de la simbiosis entre las autoridades y los sindicatos. I n i c i a t i v a C i u d a d a n a p a r a l a P r o m o c i ó n d e l a C u l t u r a d e l D i á l o g o 3
Page 1: mensual | abril 2014 55 Educación
Page 5 and 6: Educación ¿un proyecto de nación

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