283KB - Buenas Prácticas para Superar el Conflicto

cimientos de la educación de las futuras generaciones, para acompañar la evolución
de las mentalidades y las transformaciones sociales, políticas y económicas aun por
emprender?
Cómo entablar un verdadero debate acerca de los valores que fundan la vida en
sociedad: respeto, tolerancia, solidaridad, diálogo, etc.? Cómo aferrar la acción
educativa en un pensamiento ético? Cómo aprender a respetar y buscar la pluralidad
de los hombres, de las culturas y de las ideas? Cómo aprender a discernir, debatir y
negociar?
Qué papel debe jugar la educación en la resolución del conflicto y en la construcción
de una paz durable? ¿Cómo apoyar la búsqueda de un compromiso y consolidar un
proceso social y político que tenga en cuenta la disminución de las desigualdades, el
desarrollo económico, el estado de derecho y la justicia social?
Cómo deben ser compartidas estas responsabilidades entre los diferentes actores
de la educación: la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los medios,
etc.? ¿Cómo las tecnologías de la información pueden sostener y desatar estos
esfuerzos?
Cómo contribuir a través de la educación a la construcción de una identidad nacional
que sobrepase las múltiples fracturas sociales y regionales? 2
También es necesario preguntarse por la relación entre educación y guerra, o
perpetuación de la exclusión, la iniquidad y la intolerancia; contenidos y pedagogía
en relación con el proyecto de sociedad; responsabilidad del Estado en el
direccionamiento de la política educativa y sus efectos sobre las formas de relación y
reconocimiento de una sociedad; relación del proyecto cultural, la memoria y el
territorio; la cultura vs. las culturas; papel y responsabilidad de los medios en la
construcción de imaginarios; entre muchos otros interrogantes que han de arrojar
claves sobre los asuntos sustantivos que es necesario intervenir para transformar la
cultura.
Qué ha pasado con la educación y la cultura que no han logrado la
“negociación cultural” que nos permita hacer un pacto por la inclusión, por el
respeto por la diferencia, qué no nos ha formado en la noción de lo público y
no nos ha hecho conscientes de lo que significa ser ciudadano.
Preguntas como estas son las que deben estar en el centro de la deliberación
conceptual y la reflexión que suscita la acción en el terreno concreto. No se parte de
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Convocatoria Acción Preparatoria Septiembre 2003.
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