Educación y políticas sociales Sinergias para la inclusion

El Programa Oportunidades y la educación en México:
logros y desafíos
En el caso de las mujeres parece haber un corte al terminar
la escuela primaria. Este corte relaciona adolescencia con riesgo y
con el aumento de la distancia de la casa a la escuela. Los padres
desean “proteger” a su hija, y entonces se decide que mejor ayude
en la casa y que no estudie más. Estos casos son visibles en las
historias, pero parecen estar disminuyendo. Agudo Sanchíz (2008a)
ha relatado algunas estrategias de las becarias para contrarrestar
estas presiones. Con todo, la presencia de los planteles educativos
en la localidad (o a una distancia razonable) conduce a una mayor
presencia de las niñas y jóvenes en la escuela.
El segundo corte afecta sobre todo a los varones. Ocurre a la
edad en que ellos ya reciben el pago de un jornalero adulto, o
cuando creen que pueden obtener un empleo manual poco calificado
en los Estados Unidos o en ciudades mexicanas. Puede suceder
desde los 13 años, pero es más común que ocurra a los 14-15
años. Este es el paso que Oportunidades busca retrasar. Obtener
un mal empleo de pago completo como adulto es el antecedente
de una pobre independencia económica, unión prematura, y reproducción
de la pobreza. Las hijas son menos valiosas como trabajadoras
para su familia en esta edad, aunque hay excepciones
en contextos de agricultura comercial o cerca de ciudades donde
hay mucha demanda de trabajadoras domésticas. Todo indica que
quienes llevan la peor parte en este segundo corte son los varones,
y por eso a partir de la secundaria las mujeres parecen estar recuperando
el terreno perdido. Algunos estudios derivados de nuestras
evaluaciones (Zavala, 2007) han mostrado que algunos padres han
adoptado la escolaridad diferencial que favorece a las mujeres en
sus estrategias de largo plazo. Según Zavala, los ingresos precoces
de los varones ayudan a los padres en una etapa relativamente
temprana de la historia del hogar, pero los padres mantienen la
inversión en la escolaridad de las hijas y se benefician de los mayores
ingresos de estas mujeres escolarizadas cuando ellos ya están
entrando a la vejez.
La dinámica familiar moldea las posibilidades escolares de los
hijos por lo menos de dos maneras: 1) se confirmó que los primogénitos
alcanzan niveles de escolaridad mucho más bajos que
los hermanos menores o ultimogénitos, debido a que la moral
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SINERGIAS PARA LA INCLUSIÓN
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