Informe de Progreso Educativo, Nicaragua 2004 - OEI

La autonomía ha aportado a los centros algunas
ventajas
En aquellos centros donde se ha logrado reunir a
consejos directivos y un (a) director (a) dinámico
(a) y capacitado (a) y que cuentan con el apoyo
de la comunidad, es posible encontrar resultados
altamente favorables:
• mayor sentido de una identidad propia en
cada escuela, en función de sus necesidades
y realidades;
• mayor uso de la planta física y un más alto nivel
educativo para la comunidad, por medio
de una expansión de servicios, en escuelas
que antes sólo ofrecían el nivel de enseñanza
primaria;
• motivación y entrega de los docentes a su
labor educativa al recibir un pequeño incentivo
por su asistencia y la de sus alumnos;
también por la retención y promoción;
• avance con la participación de los padres de
familia en actividades académicas que conducen
a mejorar la formación integral de sus
hijos e hijas en su preparación para la vida;
• mejor rendimiento de los alumnos egresados
de centros autónomos en las pruebas de
ingreso a la universidad.
El Plan de Desarrollo Escolar, una experiencia
a favor de las realidades locales
Como una fase superior de la autonomía escolar
surge la necesidad de elaborar el Plan de Desarrollo
Escolar PDE, (recuadro 7) proyecto que se
está experimentando desde el año 2002 como
prueba piloto en algunas escuelas autónomas de
Managua, Masaya, Granada y Carazo. Consiste
en establecer un currículo de las escuelas desde
las propias realidades y con una participación
amplia de los actores directos e indirectos en la
educación.
De su evaluación y perfeccionamiento depende
la ampliación del mismo al territorio nacional. Las
entrevistas realizadas al respecto con directores
y consejos directivos de las escuelas dan indicios
del éxito que tiene el PDE y de los buenos resultados
que de él se derivan en función de la calidad
de la enseñanza.
Recuadro 7: El Plan de Desarrollo Escolar
El PDE es ante todo un proceso, una vivencia educativa, un conjunto de actitudes y comportamientos que identifican
el trabajo de una escuela. Su construcción, como responsabilidad de la comunidad educativa, no podrá ser objeto de
una propuesta externa a la institución, sino nacida y desarrollada en el seno de ésta.
Características de
un PDE
• responde a una necesidad de la comunidad educativa;
• forma parte de un proceso para establecer un currículo de las escuelas desde su
propia realidad;
• es una propuesta colectiva y consensuada;
• es un documento que debe ser manejado por todos los sectores como el
generador de la acción educativa del centro; en él debe estar escrito en forma clara
y con precisión lo que se debe hacer en un período de tiempo.
Grupos que
participan
• padres y madres de familia cuya participación está dirigida a ofrecer una visión del
modelo educativo que desean para sus hijos e hijas;
• maestros y maestras, a través del consejo de docentes y los equipos docentes,
como estructuras que aportan sus conocimientos técnicos, psicopedagógicos y
metodológicos;
• alumnos y alumnas, a través de los gobiernos estudiantiles, cuya participación en
el proceso de aprendizaje define el modelo activo y participativo que la autonomía
escolar propone.
Fuente: Plan de Desarrollo Escolar MECD, Dirección General de Educación. Plan de desarrollo educativo del centro, Guía para su elaboración, Aprende,
Segundo Proyecto de Educación Básica, MECD 2001
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