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RESORTE

Discapacidad del habla:

Discapacidad del habla: Entendemos por tartamudez una alteración de la comunicación que se caracteriza por dificultades en la fluidez del habla, tales como repeticiones de sílabas, prolongación de sonidos o bloqueos. (Castejón, 2014 , pág. 05) Dislexia: Es una dificultad funcional de alguna parte del cerebro que interviene en el proceso de aprendizaje y ejecución de la lectoescritura, que va generalmente acompañada de disfunciones colaterales (orientación espacial y temporal, lateralidad, psicomotricidad gruesa y fina, esquema corporal) y es posible encontrar manifestaciones desde muy leves a muy severa. (Rodriguez, 2011, pág. 63) No hay que decirle que repita: Seguramente al segundo intento le saldrá bien, pero no habrá resuelto el problema. No decirle que hable más despacio: Esto le pondrá más 3 nervioso. No acabar la palabra o la frase que no le sale fluida: El alumnado tiene que emplear el tiempo que necesite para hablar y no debemos impacientarnos. Potenciar en el aula hábitos de respeto y tolerancia hacia las diferencias. (Castejón, 2014 , págs. 20-23) Al saber que la escritura en estos alumnos no es una fortaleza, debemos buscar otras formas de evaluar, buscar estrategias o consignas adecuadas. Al igual que todos los alumnos pero especialmente estos, es importante que sientan que estamos preocupados por ellos y que deseamos ayudarlos. Los trabajos escritos que le permitan expresar su conocimiento mediante dibujos o que su configuración sea de múltiple opción son los que más éxito tienen. (Rodriguez, 2011, pág. 68) Déficit de atención: Se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención (inatención o desatención) que, si bien está presente desde los primeros años de vida, se manifiesta con mayor claridad cuando los niños y niñas inician su experiencia educativa formal. pa 8 (Ministerio de Educación de Chile, 2014, pág. 8) Dar a conocer de manera explícita al estudiante cuáles son los espacios que han sido delimitados para el trabajo en silencio, por ejemplo, y cuáles para otras actividades y funciones. Se sugiere de igual forma mostrar con determinadas señales el cambio de actividad, de manera de explicitar como será utilizado el espacio a partir de ese momento. Disponer de recursos que permitan actividades alternativas para los estudiantes que suelen no perdurar largo tiempo en la misma tarea. (Ministerio de Educación de Chile, 2014, págs. 30-32)

4 En este mundo de cambios y la evolución de la tecnología un profesor de Estudios Sociales tendrá que ser capaz de enfrentarse a los nuevos retos de la educación, por medio de herramientas virtuales que le ayuden a mejor su labor docente y a interactuar de una manera más adecuada con los estudiante, por lo cual se presenta cinco herramientas de la web 2.0 que aportan un mejor aprendizaje en clases. Una de las herramientas más utilizadas al rededor del mundo que permite la interacción directa con los estudiantes en cualquier momento donde se encuentre, de una forma interactiva y directa. Como se presenta en la imagen permite el desarrollo de un tema en específico, que sea comentado por varias personas a la vez, además discusiones y debate permite la integración de a esa temática otros elementos audiovisuales como lo son las imágenes y videos.

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Informe completo - Asociación de Investigación y Estudios Sociales
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