NÚMERO 57. ABRIL - JUNIO 2012 - Consejo General de Colegios ...

EL CONSEJO INFORMA
Reunión de Representantes de la
Comisión Permanente de EFPA en
Psicología de la Educación - 2012
Los días 19 y 20 de enero de
2012 se celebró la Reunión
Anual de la Comisión Permanente
de la Red de Psicólogos Europeos
en los Sistemas Educativos de la
EFPA (Network of European Psychologists
in the Educational System,
NEPES).
La red NEPES se creó con el objetivo
de respaldar, inspirar y compartir conocimientos
sobre Psicología Educativa y actuar
de manera coordinada en la
promoción de la psicología en todo el territorio
europeo.
En esta ocasión, el encuentro se celebró
en Bruselas, y contó con la presencia de
representantes de los 24 países que pertenecen
a esta red de trabajo, así como
con una serie de invitados y observadores
procedentes de la Federación Europea
de Asociaciones de Estudiantes de
Psicología (European Federation of Psychology
Students’ Associations -
EFPAS), de la Asociación Internacional
de Psicología Educativa (International
School Psychologist Association - ISPA)
y de la Organización Flamenca de Psicólogos
en el Sistema Educativo en Bélgica
(Flemish organisation of
psychologists in the educational system
in Belgium - FOPESB). En representación
del Consejo General de Colegios
Oficiales de Psicólogos acudió Leopold
Carreras, quien ha elaborado un resumen
de lo abordado en estas jornadas,
que se ofrece a continuación.
REUNIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LA COMISIÓN PERMANENTE DE EFPA
EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (NEPES)
Leopoldo Carreras Truñó
Delegado en España de NEPES
En primer lugar, los representantes
del grupo de trabajo NEPES aprovecharon
el encuentro para exponer la
situación de los psicólogos educativos
en sus respectivos países. Si bien en
todo el territorio de la Unión Europea
existe una creciente demanda de
psicólogos que ofrezcan asesoramiento
psicológico y apoyo por parte de
las instituciones y escuelas inclusivas
y las tareas asignadas a este profesional
son muy similares en los diferentes
estados, existen algunas
diferencias respecto al reconocimiento
de esta figura profesional,
así como una enorme variedad de recursos
(algunos países cuentan con 1
psicólogo por cada 4.000 niños mientras
que otros con 1 psicólogo por cada
400 niños). Además, la presencia
de los psicólogos en los sistemas educativos
es obligatoria de momento en
unos pocos países y su inserción en la
estructura organizativa varía desde
empleados en la escuela a empleados
en oficinas de asesoramiento de los
centros educativos.
Asimismo, se repasaron algunas de
las más recientes iniciativas llevadas
a cabo por NEPES, como la formulación
de recomendaciones sobre el futuro
desarrollo de la Psicología
Educativa en el marco de la formación
permanente (resultado del proyecto
ESPIL, financiado por la Unión Europea)
y el desarrollo de un modelo de
servicios en nube (cloud computing) de
confianza social, que conecte a los psicólogos
que trabajan en los sistemas
educativos de toda Europa. Como resultado,
por ejemplo, el público sería
capaz de localizar fácilmente en un
mapa de la Unión Europea los servicios
de psicólogos escolares existentes
en toda Europa.
A su vez, también se presentaron varios
temas que se han desarrollado desde
el inicio de NEPES y que se
seguirán teniendo en cuenta para las
futuras tareas de la Comisión Permanente.
Los participantes en esta reunión
se dividieron en seis grupos para trabajar
sobre cada uno de estos temas, a fin
de reflexionar sobre la carga de trabajo
que representa cada uno de ellos y de
establecer un orden de prioridad en el
plan de trabajo.
Desde el Congreso de la EFPA en
Estambul, celebrado en el mes de julio
de 2011, NEPES está trabajando en el
INFOCOP 51