Secretaría de Educación de Veracruz Consejo Interinstitucional ...

Os te
Secretaría de
Educación de Veracruz
Consejo Interinstitucional
Veracruzano de Educación

LOGROS, AVANCES Y
PLANES DE TRABAJO
DE LAS COMISIONES
DEL CIVE
Consejo Interinstitucional
Veracruzano de Educación
Veracruz late con fuerza
1

C O N T E N I D O
I. Subcomisión de Educación Artística 3
II. Subcomisión de Educación Tecnológica 5
III. Comisión Estatal para la Planeación y Programación
de la Educación Indígena (CEPPEI)
IV. Comisión Estatal para la Planeación y Programación
de la Educación para los Adultos (CEPPEA)
V. Comisión de Fortalecimiento de los Contenidos
Educativos sobre Salud, Ecología y Prevención de
Conductas Antisociales
VI. Comisión Estatal para la Planeación y Programación
de la Educación Básica (CEPPEB)
VII. Comisión Estatal de Vinculación del Sector
Educativo con los Sectores Productivos y de Servicios
del Estado
VIII. Comisión Estatal para la Planeación y Programación
de la Educación Media Superior (CEPPEMS)
IX. Comisión Estatal para la Planeación de la Educación
Superior (COEPES)
X. Informe Secretaría Técnica del CIVE 41
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2

Se realizaron dos sesiones
Subcomisión de Educación Artística
2006
La Subcomisión de Educación Artística en coordinación con la Subsecretaría de Educación
Básica y la Subsecretaría de Desarrollo Educativo, organizó el concurso del “Himno a Veracruz“
en la fase regional.
La Subcomisión de Educación Artística coordinó el primer aniversario del Himno a Veracruz en
el Teatro del Estado.
Se realizó y coordinó el programa artístico “Diciembre Musical 2006”.
Se realizaron 5 sesiones
2007
Se realizó el Taller de método Suzuki, con la Asociación Internacional del Método Suzuki. Se
tuvo un registro de 100 participantes.
Participación como subcomisión en el foro de de consulta para la integración del programa
sectorial de educación 2007-2012.
Elaboración e implementación del programa de actividades de la SEV para el homenaje a
Francisco Gabilondo Soler Cri-Cri, en el mes de abril.
Propuesta y realización del Coloquio La Educación Musical Infantil, una visión para el futuro Homenaje a
Francisco Gabilondo Soler.
Encuentro Regional de Coros de la Zonas: Orizaba, Mendoza, Córdoba y
Zongolica, con la participación de 500 niños de escuelas de la región.
El día 6 de octubre, fecha de conmemoración del centenario, se presentó como producto final
del encuentro, el espectáculo Revista Musical “Cri-Cri para Chicos y Grandes”.
Se revisaron dos proyectos curriculares para la creación de dos programas educativos de arte, uno
del puerto de Veracruz y otro de esta ciudad.
3

Diseño y operación de la convocatoria del II concurso estatal de interpretación del himno
veracruzano. Se coordina la logística del evento hasta su fase final el 18 de noviembre.
Se pretende realizar 1 sesión por mes.
2008
Se están elaborando estrategias para desarrollar actividades didácticas artísticas en las escuelas de
Educación Básica.
Análisis para la propuesta de un programa estatal de Educación Artística que considere una
reforma curricular y un programa de actualización y formación de docentes.
Propuesta académica para el bicentenario de la independencia y centenario de la Revolución.
Diseño de estrategias para la actualización y formación docente en la modalidad virtual.
Licenciatura en historia del arte y curso de didáctica para las artes, con un enfoque para la
educación básica.
4

n de Educación Tecnológica
Elaboración del Programa de Desarrollo de la Educación Tecnológica en el Estado de Veracruz
2005-2010 (PDET)
3 Objetivos Estratégicos
•
•
•
7 Objeticos Particulares
28 Objetivos Específicos
50 Líneas de Acción
113 Metas
Participación de la Subcomisión de Educación Tecnológica en el Foro de Consulta para la Integración del
Programa Sectorial de Educación 2007-2012
• El 30 de abril del 2007 en la ciudad de Xalapa, se realizó el Foro de Consulta para la
Integración del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, con la participación de los
Institutos Tecnológicos Federales, Universidades Tecnológicas, Facultades de
Ingeniería de la Universidad Veracruzana y los Institutos Tecnológicos
Descentralizados, como parte de la Subcomisión de Educación Tecnológica.
• Se organizaron 7 mesas de trabajo para que cada una de ellas analizará los avances, los
desafíos y presentara sus propuestas en base a tres ejes rectores: Calidad con Equidad,
Educación para el Desarrollo: Productividad, Competitividad y Nuevas Competencias
para la vida y Gobernabilidad y Gestión Democrática.
• Al final se presentaron 52 propuestas para que fueran incluidas en el Plan Sectorial de
Educación del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.
Los días 14 y 15 de febrero, teniendo como cede la Universidad Tecnológica del Centro de
Veracruz, se realizo la primera reunión de Directores de Institutos Tecnológicos Superiores y
Rectores Universidades Tecnológicas del estado de Veracruz, donde como punto principal se
trato la alineación del PID 2005-2010 de Educación Tecnológica al Programa Sectorial de
Educación del Plan Nacional de Desarrollo “PSE” 2007-2012, trabajos que se estima queden
concluidos a mas tardar en el mes de abril del año en curso.
5

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Programa Sectorial de Educación 2007-2012, contemplan los siguientes
objetivos:
Acreditación de Programas Académicos
Actualmente los Institutos Tecnológicos imparten 94 programas académicos, de los cuales se
tiene acreditados 6, lo que representa el 6.3 %, la meta para el 2010 es que se acreditar el 100% de
los programas.
CARRERA ACREDITADA
Certificación de Procesos
•
•
6

Están en proceso de Certificación los Institutos Tecnológicos de Huatusco, Xalapa, Acayucan,
Coatzacoalcos, Cosamaloapan, Zongolica, Perote y San Andrés Tuxtla.
Con esto se espera que en el presente año el 79% de los planteles del sistema estén certificados
bajo la norma ISO 9001-2000.
Planes y Programas de Estudio
Del 2005 a la fecha, se han aperturado 16 carreras en 10 Institutos Tecnológicos, además en el
año 2006 inició operaciones la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, con las carreras
de TSU en mantenimiento Industrial y Agrobiotecnología.
Instituto Tecnológico Superior Carreras Aprobadas Año
Álamo Temapache
Ing. Industrial
Alvarado
Ing. Industrial
Misantla
Lic. en Informática
2005
Ing. Industrial
Perote
Ing. Industrial
Coatzacoalcos
Ing. en Sistemas Computacionales
Ing. en Electrónica
2006
Coatzacoalcos
Ing. Mecatrónica
Lic. en Administración
Cosamaloapan
Ing. Electrónica
Poza Rica
Ing. Electrónica
Xalapa
Ing. Electromecánica
2007
Ing. En Industrias Alimentarias
Tierra Blanca
Lic. En administración
Huatusco
Ing. en Sistemas computacionales
Perote
Lic. en Informática
UT de Gutiérrez Zamora TSU en Turismo 2007
Además se ha realizado la propuesta de nuevos programas que no existen en el catalogo nacional,
pero que de acuerdo a los estudios de factibilidad, son necesarias en la zona de influencia de los
Institutos Tecnológicos y que tendrían un gran impacto en lo económico, y en lo social.
• Innovación Agrícola Sustentable
• Ingeniería Petrolera
De la misma manera, se están realizando gestiones para la aprobación de la SEP, de las
modalidades a distancia y abierta, de las carreras de:
7

• Licenciatura en Informática
• Ingeniería Industrial
SEGUIMIENTO CURRICULAR Y LINEAS DE INVESTIGACIÓN
Se han realizado reuniones estatales, de seguimiento curricular y estandarización de criterios
académicos y de investigación.
Actualmente 8 Institutos Tecnológicos, están desarrollando investigación de acuerdo a las líneas
establecidas en las reuniones estatales de academias:
Los proyectos de investigación reciben financiamiento de instituciones tales como: Fondo
Sectorial para la Investigación SEP-CONACYT, Fundación Produce, fondo sectorial
CONACYT – SALUD, SEDARPA, COSNET, el sector empresarial, entre otros.
El reto es que el los Institutos Tecnológicos desarrollen investigación de acuerdo a las líneas
establecidas y lograr que estos sean financiados por dependencias gubernamentales y el sector
privado.
Gestión Tecnológica y Vinculación
laborales, para gestionar la eficiencia productiva y comercial; crear y aplicar un programa de
captación de ingresos propios por concepto de servicios externos y actividades de vinculación.
• Son 12 instituciones que cuentan con personal capacitado bajo una norma técnica de
competencia laboral.
• Se cuenta actualmente con la acreditación de 3 centros de evaluación y 9 centros de
evaluación en trámite.
Consultoria General
Ventas Consultivas
Taller para
Diseño e impartición de
desarrollar normas
cursos de cap.
de CL
CAPACITADO CERTIFICADO CAPACITADO CERTIFICADO CAPACITADO CAPACITADO CERTIFICADO
175 51 27 27 24 199 6
Se espera aplicar en todos los Institutos una estrategia de certificación de conocimientos y
competencias laborales.
8

PROGRAMA DE INCUBADORAS DE EMPRESAS
Una incubadora ofrece infraestructura física y servicios integrales de información, formación
empresarial, asistencia técnica, legal y financiera, vinculación y alojamiento que faciliten la
creación y consolidación de empresas El objetivo es facilitar el arranque de negocios o proyectos
empresariales con mayores probabilidades de éxito que las iniciativas aisladas de emprendedores.
• Transferencia del modelo de incubación de empresas de base tecnológica del Instituto
Politécnico Nacional a 15 Instituciones
• se han recibido recursos por medio de “FUNDACIÓN E” para el apoyo de su creación
en los Institutos Tecnológicos y Universidades Tecnológicas.
Formación y Actualización
CONVENIO DE CAPACITACIÓN CON EL LABORATORIO NACIONAL DE
INFORMÁTICA AVANZADA A.C. (LANIA)
Se firmo un convenio para que docentes de los Institutos y Universidades Tecnológicas se
capacitaran en los lenguajes de programación Java y .Net.
NÚMERO
DE
LENGUAJE
DOCENTES
CAPACITADOS
NÚMERO
PLANTELES
JAVA 27 14
.NET 12 6
DE
9

Para el lenguaje Java, en la segunda etapa mediante la replica por parte de los docentes
capacitados, se han capacitado 556 personas por parte de 12 institutos y una Universidad
Tecnológica.
En .Net se han capacitado 341 personas, en 5 Institutos Tecnológicos y la Universidad
Tecnológica del Centro.
Además de que se han impartido alrededor de 150 cursos de formación y capacitación a los
docentes y administrativos.
Como parte de las actividades de difusión tales como:
• Integración
• Matrícula
• Carreras que se imparten
• Distribución de las matrícula por programa académico
• Personal docente y grado académico
• Egresados y titulados.
• Infraestructura
• Equipamiento
• Directorio de cada Institución
Durante los ciclos 2005-2006 y 2006-2007, Se ha repartido 500 ejemplares del cuadernillo
denominado Compendio Estadístico de la Subcomisión de Educación Tecnológica.
10

Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la
Educación Indígena (CEPPEI)
11

ación
12

la Experiencia de Educación Intercultural Xalapa, Veracruz”
El 4 de Octubre del 2007; en el auditorio “Sebastián Lerdo de Tejada” del Honorable Congreso
del Estado en donde compartiendo el esfuerzo con la Coordinación de Educación Intercultural
de la Secretaría de Educación Pública fue presentado el segundo volumen de la serie de
innovaciones educativas en materia intercultural bilingüe “Experiencias Innovadoras en
Educación Intercultural Vol. 2” Editado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través
de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB).
La Experiencia concreta del Caso Xalapa, descrito en el libro fue presentada y documentada por:
Profesores de Escuelas Primarias pertenecientes a las supervisiones 136 escuela “Juan de la Luz
Enríquez”, 134 escuela “Francisco Zarco” y 219 escuela “Cuauhtémoc”, de la Congregación del
Chico, Municipio de Emiliano Zapata, pertenecientes al Sector Educativo 10 Xalapa, de
Educación Básica docente.
El evento estuvo dirigido a Directores Generales, Jefes de Departamento, Coordinadores de
Área, Jefes de Sector, Supervisores Apoyos Técnico Pedagógicos de la Secretaría de Educación
de Veracruz con un total de 190 asistentes.
Es importante señalar que se tienen programadas reuniones ordinarias y extraordinarias en el
transcurso del año, así como la realización del Taller “Educación Intercultural” en el mes de
abril, cuyo propósito es capacitar a los Apoyos Técnico Pedagógicos de Educación Básica de
oficinas centrales.
Otra de las acciones a desarrollar es la presentación de un paquete de videos y respaldo
electrónico sobre la interculturalidad, elaborado por la Coordinación Intercultural Bilingüe a
nivel nacional.
Así mismo, se está realizando el análisis en las sesiones ordinarias de la comisión, la pertinencia
de constituir la supervisión en preescolar.
13
ación

A)
PROGRAMACIÓN 2008
EL PROBLEMA
Los esfuerzos desarrollados en México en cuanto a la Educación de Adultos en las últimas
décadas ⎯ según expertos ⎯ no han dado los resultados deseados, pues el analfabetismo sigue
siendo un problema social y el rezago escolar una realidad lacerante.
LA CEPPEA
Considera, en consecuencia, considera la necesidad de promover los cambios teóricos y prácticos
para lograr avances significativos en este importante campo educativos.
PROGRAMACIÓN 2008
• Elaborar y proponer reformas al Articulo 43 de la Ley General de Educación y demás
ordenamientos legales, a fin de establecer un sistema de educación de adultos más
amplio, intersectorial, pluridisciplinario, profesionalizado y promotor de la participación
comunitaria.
• Analizar la pertinencia de promover la Promulgación de la Ley de Educación de Adultos
y Alfabetización de Veracruz a fin de dar marco jurídico actualizado a este sector
educativo y asegurar la coordinación interinstitucional.
• Enriquecer el actual marco conceptual de la educación de adultos, en particular la
alfabetización, que sirva de base para la formulación de planes, programas y estrategias de
operación que den congruencia a la teoría con la práctica.
• Diseñar y promover un modelo alternativo de alfabetización y de educación de adultos
más funcional en cuanto a: organización, administración, operación, coordinación,
participación y evaluación.
• Reforzar acciones para resolver los problemas de tipo escolar que dan lugar a la no
inscripción, reprobación, deserción y baja eficiencia terminal en los servicios de
educación básica para niños y adolescentes.
• Acordar acciones para inducir a los niños, adolescentes y adultos por el gusto y hábito
por la lectura y la escritura a fin de consolidar su aprendizaje y propiciar el auto
didactismo.
• Propiciar acciones que permitan disponer de personal directivo, técnico y operativo
preparado en la educación funcional de adultos.
• Valorar la necesidad de indagar las expectativas educativas de los principales grupos
indígenas de Veracruz, a fin de sustentar la alfabetización en nuevos modelos acordes a
sus culturas.
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Comisión de Fortalecimiento de los Contenidos Educativos
sobre Salud, Ecología y Prevención de Conductas
Antisociales
Principales logros de la Comisión
1. Programa Intersectorial de Educación Saludable
2. Manual de valores.
15
ación

3. Análisis de instrumentos de política pública y normatividad nacional e
internacional
los objetos educativos, planteándonos dos preguntas básicas: ¿qué queremos enseñar y ¿para
que.
Programación de actividades
1. Revisión de las propuestas emitidas por la Comisión a fin de retomarlas y construir objetos
educativos que puedan desarrollarse desde las diversas perspectivas e intereses de la Comisión y
16
ación

que, al mismo tiempo, se constituyan en ejes para la definición de propuestas articuladas e
integrales y no propuestas aisladas que al querer aplicarlas resulten ser excesivas para la
capacidad docente, tiempos escolares, carga de trabajo, cumplimiento de los programas,
seguimiento, etc.
2. Concretar un banco de información de la Comisión a través del micrositio del CIVE en la
página electrónica de la Secretaría, que se constituya en un espacio para el intercambio de
información relevante, actualizada y de calidad, concerniente a cada una de las temáticas de las
tres Subcomisiones, a fin de guiar el trabajo de las Subcomisiones en particular, y ser punto de
partida para la reflexión de los temas de manera integral.
3. Revisión y fortalecimiento del manual de valores con el objeto de integrar las perspectivas de
las tres subcomisiones en relación con cada uno de los valores propuestos, así como
reestructurarlo de manera pertinente a diferentes niveles y modalidades educativas a fin de que
se constituya en un material de apoyo e instrumento de reflexión para docentes, padres de
familia y alumnos.
Reconocemos que los avances realizados hasta el momento pueden ser complementados
conforme se analicen más ampliamente las acciones emprendidas tanto al interior de la
Secretaria como en otras instancias. Sin embargo, representan un esfuerzo de discusión y análisis
de los integrantes de la Comisión que, estamos seguros, servirán de guía para promover acciones
educativas integradas al interior de la Secretaría.
17
ación

Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la
Educación Básica (CEPPEB)
secretario técnico se propuso al Mtro. Abel Oswaldo Beristain Martínez, Asesor Técnico
Pedagógico del CIVE.
Así mismo, asumieron las presidencias de las subcomisiones los siguientes maestros: educación
inicial y Preescolar Mtra. Cristina Allison Illescas Lovillo, en educación primaria el Mtro.
Paulino Pulido, educación secundaria, el Mtro. Gilberto Nieto Aguilar, en la de educación física
Mtro. Héctor Ruiz Escalante, en la de evaluación y formación docente el Mtro. René Sánchez
García y el Mtro. Oscar Wlises Villa Aguilar en la de Regulación de la oferta educativa.
18
ación

Una vez instalada la CEPPEB, en reunión extraordinaria se definió que cada fin de mes se
realizarían reuniones ordinarias de manera permanente durante el año, eligiéndose mediante
consenso los días 25 de cada mes, de igual manera se consideró la conveniencia de llevar a cabo
otras de carácter extraordinario dependiendo de los requerimientos del Plan de trabajo y de la
Secretaría Técnica del CIVE.
Cómo primera acción a desarrollar, se determinó conocer cada uno de los programas que se
operan desde Educación Básica, para ello se sostuvieron reuniones con algunos de los
responsables de los programas federales y estatales tales como: Escuelas de Calidad (PEC),
Reforma de Secundaria RS, Programa Nacional para la Actualización Permanente (PRONAP),
Escuela Segura y Escuelas de tiempo completo.
Es importante comentar que algunas de las reuniones que se realizaron se llevaron a cabo en la
sala de consejo y otras en las oficinas que ocupan las coordinaciones de los programas como en el
caso específico de la de PRONAP, la que se realizó en la Coordinación Estatal de Actualización,
con domicilio en esta ciudad.
En tales reuniones se conoció a fondo en qué consistía cada uno de los programas, sus propósitos
y características, así como las distintas problemáticas por las que atraviesan.
Una segunda acción importante fue la elaboración del Plan de Trabajo de la CEPPEB en el cual
se consideraron cada una de las problemáticas identificadas durante las reuniones sostenidas con
los coordinadores de los programas y la lectura y el análisis de documentos normativos y de
diagnóstico de la educación básica en Veracruz.
A petición de la Secretaría Técnica del CIVE, la CEPPEB participó en la organización y
desarrollo del Foro de consulta para la integración del Programa Sectorial 2007-2012 de la
Federación, para ello el presidente, vicepresidente y secretario técnico moderaron la mesa de
educación básica, la cual fue organizada en cinco mesas de trabajo mismas que fueron presididas
por los presidentes de cada una de las subcomisiones.
Este trabajo se desarrolló en un ambiente de colaboración y de respeto entre cada uno de los
responsables y de los enlaces enviados por cada nivel, modalidad y servicios de educación básica,
obteniéndose 24 interesantes propuestas para: educación preescolar, primaria, secundaria,
educación especial, educación física y formación continua de los maestros en servicio.
La CEPPEB se ha distinguido por el trabajo académico de quienes la conforman, ya que los
maestros que integran la subcomisión de educación inicial y preescolar, fueron coautores del
libro “Situaciones didácticas para trabajar la ciencia en el Jardín de Niños
19

Del quehacer cotidiano al hacer que trasciende”
20

OMISIÓN ESTATAL DE VINCULACIÓN DEL SECTOR EDUCATIVO CON
LOS SECTORES PRODUCTIVOS Y DE SERVICIOS DEL ESTADO
21

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
22
ación

ación
23

ación
24

Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la
Educación Media Superior (CEPPEMS)
de las Comisiones y Subcomisiones del CIVE, nombrándose en la Comisión Estatal para la
Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS) al Lic. Hugo Mesa
Mesa.
II.
INICIO DE LOS TRABAJOS
El 26 de Mayo se reúne un grupo de trabajo de la CEPPEMS, integrado por representantes del
COBAEV, DGByET, CECyTEV, CONALEP, TELEBACHILLERATO, DGECyTM,
DGETA, DGETI, DGET, Subsecretaría de Educación Media Superior y Oficina de Servicios
Federales de Apoyo a la Educación, para analizar las propuestas de nuevos planteles oficiales del
nivel medio superior.
El COBAEV y el CECyTEV presentan sus estudios de factibilidad, quedando aprobados cuatro
en las siguientes localidades: San Rafael, Municipio de San Rafael y Huazuntlán, Municipio de
Mecayapan, al COBAEV; Comapa, Municipio de Comapa, y Palma Sola, Municipio de Alto
Lucero, al CECyTEV. Los estudios aprobados fueron remitidos por el Secretario de Educación
y Cultura, Dr. Víctor A. Arredondo, a la Secretaría de Educación Pública, para su análisis y
dictaminación (of. SEC.CIVE.ST.0969/05).
25
ación

El 15 de Junio, se efectúa la Primera Sesión Ordinaria de la CEPPEMS, entregándose los
nombramientos a los presidentes de las subcomisiones siguientes:
• PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
MTRA. PATRICIA VENEGAS LEDESMA
COBAEV
• PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
LIC. MARTÍN RAMÓN ORTIZ
DGETI
• INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS
DR. ABEL JUÁREZ MARTÍNEZ
DGBYET
• FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
C.D. JAIME LIMÓN AGUILAR
CECYTEV
• MODALIDADES ALTERNATIVAS
LIC. ISABEL DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ
TEBA
26

En el orden del día se incluye la participación del Dr. José Antonio Luviano Lomelí, Director de
Gestión de la Calidad de la Unidad Administradora del Proyecto de Modernización de la
Educación Técnica y la Capacitación de la SEP, quien impartió la conferencia “Competencias y
Gestión de la Calidad en Educación”.
Asimismo, se aprueba el Calendario de Sesiones Ordinarias, estableciéndose como fechas: 15 de
Junio, 15 de Agosto, 1 de Octubre y 9 de Diciembre.
Cabe señalar que cada una de las subcomisiones se integró por representantes de los nueve
subsistemas de educación media superior y dos de capacitación para el trabajo, que fueron
nombrados por sus respectivos titulares a saber: Bachillerato General (DGByET, COBAEV,
TEBA, Preparatoria Abierta), Bachillerato Tecnológico (CECyTEV, DGETA, DGETI,
DGECyTM), Profesional Técnico (CONALEP) y Capacitación para el Trabajo (ICATVER,
CECATI).
III. REUNIÓN DE TRABAJO CON LOS PRESIDENTES DE LAS
SUBCOMISIONES
El 22 de Junio se realiza una reunión con los presidentes de las subcomisiones de la CEPPEMS
en la cual se les informa sobre los lineamientos de las subcomisiones y se les hace entrega de:
a) De los directorios de la CEPPEMS y de cada una de las subcomisiones, incluyendo a los
integrantes de los 11 subsistemas, b) De un conjunto de materiales que incluyen formatos de
oficio invitación, lista de asistencia, modelo del acta, Reglamento del Consejo Interinstitucional
Veracruzano de Educación y la versión preliminar del Programa Sectorial de Educación 2005-
2010.
En esta reunión se tomaron los acuerdos:
27

1. Calendario de sesiones ordinarias de las subcomisiones.
2. Que en las primeras reuniones el representante de cada institución haga una
presentación de los programas y características más relevantes de la misma.
3. Que en la primera reunión de la Subcomisión de Planes y Programas de Estudio se
haga una presentación sintética de los modelos del Bachillerato Tecnológico,
Bachillerato General y Profesional Técnico.
4. Que se elabore una propuesta de los aspectos que deberán ser tratados en cada
subcomisión como parte de su Programa de Trabajo.
IV.
INSTALACIÓN DE LAS SUBCOMISIONES
1. SUBCOMISIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Se instala el 24 de Junio.
En esta sesión se hace una presentación de los servicios del COBAEV y se
expone a los asistentes una metodología para elaborar el programa de trabajo de
las subcomisiones tomando como guía el Programa Sectorial de Educación
2005-2010 (versión preliminar). Esta metodología se aprueba extenderla a
todas las subcomisiones.
2. SUBCOMISIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN.
Se instala el 30 de Junio.
28

Realizan una presentación de sus servicios los subsistemas de Bachillerato
General, CECyTEV y TEBA.
Participa la Dra. Teresa Montalvo, del COBAEV, explicando la metodología
para elaborar el programa de trabajo de las subcomisiones.
Se hace entrega de un diskette que contiene formatos de oficio, acta y lista de
asistencia, directorios, reglamento interior del CIVE y versión preliminar del
Programa Sectorial 2005-2010.
3. SUBCOMISIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Se instala el 5 de Julio.
En esta reunión se hace una exposición de los subsistemas de DGETI,
ICATVER y CONALEP, en este último se hace énfasis en el Modelo de
Competencias Laborales, siendo invitado para hacer la presentación el Ing.
Álvaro Cándido Capetillo Hernández, Director General del CONALEP.
Participa la Dra. Teresa Montalvo, del COBAEV, explicando la metodología
para elaborar el programa de trabajo de las subcomisiones.
Se distribuyen materiales informativos del ILCE sobre Formación Continua
para docentes de la educación media superior.
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Se hace entrega de un diskette que contiene formatos de oficio, acta y lista de
asistencia, directorios, reglamento interior del CIVE y versión preliminar del
Programa Sectorial 2005-2010.
4. SUBCOMISIÓN DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Se instala el 7 de Julio.
En la reunión se realiza la presentación de la DGByET y del ICATVER;
asimismo se entrega a los participantes un CD conteniendo los tomos I y II, de
la publicación “Investigación e Innovación Educativa de la SEC-Veracruz 1999-
2004”.
Participa la Dra. Teresa Montalvo, del COBAEV, explicando la metodología
para elaborar el programa de trabajo de las subcomisiones.
Se hace entrega de un diskette que contiene formatos de oficio, acta y lista de
asistencia, directorios, reglamento interior del CIVE y versión preliminar del
Programa Sectorial 2005-2010.
5. SUBCOMISIÓN DE MODALIDADES ALTERNATIVAS.
Se instala el 11 de Julio.
Realiza una presentación de sus servicios el ICATVER; de igual manera, el Ing.
Gustavo Balderas, Subdirector de Informática, fue invitado a exponer los
30

proyectos Rébsamen, Vasconcelos, Reingeniería del Telebachillerato y Canal
Educativo.
Participa la Dra. Teresa Montalvo, del COBAEV, explicando la Metodología
para elaborar el Programa de Trabajo de las Subcomisiones.
Se hace entrega de un diskette que contiene formatos de oficio, acta y lista de
asistencia, directorios, reglamento interior del CIVE y versión preliminar del
Programa Sectorial 2005-2010.
V. El 9 y 17 de agosto se reúne un grupo de trabajo de la CEPPEMS para analizar y emitir
opinión de 14 solicitudes de escuelas particulares para el otorgamiento de reconocimiento de
validez oficial de estudios (RVOE).
VI. Los días 29 de septiembre y 20 de octubre, cumpliendo indicaciones del C. Gobernador
del estado, en el sentido de vincular las escuelas pesqueras con el instituto de pesca y acuacultura,
se realizaron reuniones con los responsables de las secundarias técnicas pesqueras, bachilleratos e
instituto tecnológico del mar.
VII. El 11 de octubre, organizado por la CEPPEMS, inició un “curso – taller sobre las
funciones clave para la certificación de competencias laborales”, destinado a 28 docentes y
técnicos de todas las instituciones de educación media superior, el cual fue impartido por
personal del PMETYC (Programa para la Modernización Tecnológica y Capacitación).
31

VIII. La Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior
(CEPPEMS), mediante la realización de 4 reuniones, elaboró, diseñó y aprobó el plan de trabajo
como parte de su estrategia de funcionamiento.
IX. La Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior
(CEPPEMS), en reuniones celebradas el 7 de abril, 12 de junio y 16 de junio dictaminó 37
propuestas curriculares de instituciones que solicitaron su incorporación y reconocimiento de la
Secretaría de Educación de Veracruz.
X. Sesión de Instalación para dar nombramiento a nuevo presidente de la CEPPEMS
El 15 de marzo del 2007 se realizó en la sala de Consejo de la Secretaría de Educación, la
instalación de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media
Superior, se nombró como presidente de esta comisión al Ing. José Isabel Benítez González,
como vicepresidente el Mtro. Tomás Rodríguez Pazos, como secretario técnico el Mtro. Manuel
Gámez Fernández, y se dio el nombramiento a los presidentes de las cinco subcomisiones que
integran dicha comisión; Mtra. Rosa Patricia Venegas Ledesma, Lic. Martín Ramón Ortiz,
Mtro. Víctor Jaramillo Ramírez (actualmente ocupa el cargo la Mtra. Carmen Maya Díaz), C.
D. Jaime Limón Aguilar, Lic. Isabel Domínguez Hernández.
XI. En la reunión celebrada el 11 de mayo de 2007, se analizaron 22 propuestas de estudios
de factibilidad para la creación de nuevos planteles y carreras para el ciclo escolar 2007 – 2008,
presentados por el Colegio de Bachilleres de Veracruz, el Colegio Nacional de Educación
Profesional Técnica y el Instituto de Capacitación para Trabajadores de Veracruz; al respecto la
CEPPEMS otorgó su anuencia para que las siguientes propuestas de nuevos planteles y carreras
fueran enviadas para su análisis y dictaminación a la SEP: del COBAEV (Chocamán, Ver.;
Mecayapan, Ver.; La Ceiba, Citlaltépetl, Ver.; Maltrata, Ver.; Tantoyuca, Ver.; Col. Las Flores,
Chinampa de Gorostiza, Ver.; Monte Blanco, Fortín de las Flores, Ver.; Ángel R. Cabada, Ver.;
32

Pánuco, Ver.; Carlos A. Carrillo, Ver.; Tuxpan, Ver. Del CONALEP (Boca del Río, Ver.; Pánuco,
Ver.; Martínez de la Torre, Ver.; Ixtaczoquitlán, Ver.; La Antigua, Ver.; Minatitlán, Ver. Del
ICATVER (Xalapa – Banderilla; Cosamaloapan, Zongolica, Papantla, Minatitlán).
XII. En la reunión celebrada el 31 de Mayo del 2007, se analizó la Propuesta de Reforma
Curricular presentada por la Dirección General de Bachillerato de la SEV, dando como
resultado las siguientes recomendaciones:
Se considera un compromiso que la SEV dé cabal cumplimiento a la Reforma Curricular de
Bachillerato, establecido en el Programa Sectorial de Educación 2005 – 2010, donde se
establece que “para el año 2007, se ofrecerá un currículo único de bachillerato que permitirá el
reconocimiento, la revalidación y certificación de los estudiantes sin descuidar las necesidades de
contenido y las competencias específicas de los subsistemas que integran el nivel”.
XIII. El 29 de junio de 2007, se reunieron en el despacho 509 de la Torre Ánimas integrantes
de las subcomisiones de la CEPPEMS y la responsable de RVOE en la Subsecretaría de
Educación Media Superior y Superior, con la finalidad de iniciar los trabajos de revisión de las
solicitudes hechas por los particulares, para obtener el Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios (RVOE); en esta reunión se analizaron 13 solicitudes de diferentes modalidades hechas
por diferentes particulares pertenecientes a las localidades de Xalapa, Poza Rica, Córdoba,
Orizaba, Coatepec, Veracruz y Tuxpan.
XIV. El 9 de julio de 2007, se reunieron en el despacho 509 de la Torre Ánimas integrantes
de las subcomisiones de la CEPPEMS, con la finalidad de dar opinión técnico-pedagógica a 14
solicitudes con diferentes modalidades, presentadas por diversos particulares que buscan obtener
el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), provenientes de las siguientes
localidades Perote, San Andrés Tuxtla, Martínez de la Torre, Tierra Blanca, Orizaba,
Cosamaloapan, Poza Rica, Xalapa, Cosoleacaque, Veracruz, y Boca del Río.
33

XV. El 16 de julio de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en el despacho 509 de
la Torre Ánimas, con la finalidad de realizar la revisión técnico-pedagógica de 2 solicitudes,
hechas por los particulares que solicitan el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios,
pertenecientes a las localidades de Veracruz y Xalapa.
XVI. El 14 de agosto de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en el despacho 509
de la Torre Ánimas, con la finalidad efectuar la revisión técnico-pedagógica de 1 solicitud, hecha
por un particular para obtener el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, perteneciente
a la localidad de Minatitlán.
Además, se avalaron los análisis particulares que proporcionaron diferentes integrantes de la
subcomisión sobre el análisis del plan y programas de estudios del Colegio Preparatorio del
IVEA.
XVII. El 28 de agosto de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en las
instalaciones del CETMAR 07 de la ciudad y Puerto de Veracruz, con la finalidad de revisar y
emitir opinión técnico-pedagógica de 3 solicitudes hechas por los particulares que solicitaron el
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, pertenecientes a las localidades de Cosautlán de
Carvajal, Veracruz y Minatitlán. Los subsistemas de CECyTEV, ICATVER Y DGETI
realizaron presentaciones en power point sobre sus programas institucionales y los servicios que
ofrecen. Además los asistentes tuvieron la oportunidad de conocer las instalaciones del
CETMAR, y la forma en que los estudiantes realizan sus prácticas educativas.
XVIII. El 17 de Septiembre de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en el
despacho 509 de la Torre Ánimas, con la finalidad de revisar el análisis que hiciera la DEGTI y
CECyTEV sobre la solicitud que realizó un particular perteneciente a la localidad de Veracruz,
para obtener el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, y así poder emitir una opinión
técnica-pedagógica sobre el plan y programas de estudios propuestos. Además se discutió sobre
la solicitud que hizo otro particular que pedía la no inconveniencia por parte de la Secretaría de
34

Educación para tramitar ante la UNAM la incorporación de una escuela de bachilleres y poder
ser creada en la ciudad de Córdoba.
XIX. El 25 de septiembre de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en el despacho
509 de la Torre Ánimas con la finalidad de continuar con la revisión de 4 solicitudes hechas por
los particulares que solicitan el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, pertenecientes a
las localidades de San Andrés Tuxtla, Martínez de la Torre, Cosamaloapan y Poza Rica.
Además, se avaló el análisis que se realizó sobre 15 programas faltantes del Colegio Preparatorio
del IVEA.
XX. El día 22 de Octubre de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en la Sala de
Juntas de la Dirección General de Bachillerato (DGB), con la finalidad de atender la solicitud
que realizó la Secretaría de Educación Pública a la Secretaría de Educación de Veracruz para que
participara en el proyecto de Bachillerato Único, y proponer las competencias genéricas que el
Estado de Veracruz plantearía para ser integradas en la Reforma Curricular de Bachillerato.
Como producto se obtuvo un acta que contiene las propuestas de las Competencias Genéricas
que el Estado aportaría al Proyecto del Bachillerato Único.
XXI. El 31 de octubre de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en las instalaciones
de la Secretaría Técnica del Consejo Interinstitucional Veracruzano de Educación, con la
finalidad de atender la solicitud de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
para analizar el expediente de una escuela particular que solicita RVOE perteneciente a la
localidad de Minatitlán.
XXII. El 20 de noviembre de 2007, integrantes de la CEPPEMS se reunieron en la Sala de
Juntas de la Secretaría de Educación de Veracruz, con la finalidad de atender a la invitación que
realizó la Secretaría de Educación Pública a esta Secretaría para que participara en la
construcción del Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Con la
participación de la CEPPEMS la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, realizó
35

una propuesta sobre el Perfil Común de Bachillerato. Como producto de la reunión se obtuvo
una propuesta del perfil de bachillerato que aportaron los subsistemas del Estado.
XXIII. Con fecha 25 de febrero de 2008, el Dr. Víctor A. Arredondo, Secretario de
Educación de Veracruz y Presidente Honorario de la CEPPEMS, expide nombramiento al Ing.
Javier Sandoval García para que ocupe la presidencia de este órgano de consulta.
36

aller “Orientaciones Teórico Metodológicas y Normativas de Propuestas
37

Curriculares de Educación Superior
9 planes de
estudio del Instituto Veracruzano para la Educación de los Adultos, dictaminándose
improcedentes debido a inconsistencias técnicas y académicas en su diseño curricular.
6. De la oferta educativa propuesta en 2005 por el Consorcio Clavijero, se revisaron y
analizaron 16 planes y programas de estudio, observándose grandes deficiencias técnicas
y académicas en su diseño curricular, mismas que fueron del conocimiento del
coordinador académico del Consorcio.
7. Con fundamento en los Procedimientos para la Ampliación de la Oferta y Demanda de Educación
Superior en las Entidades de la Federación
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9. La tabla siguiente presenta el total de expedientes revisados por la COEPES durante el
periodo 2005-2008
Análisis de
Programas de
Estudio de
Instituciones
Particulares
Análisis de
propuestas para la
Creación de
Institutos
Tecnológicos
Análisis de
propuestas
para la
Creación de
UT
Análisis de
propuestas para la
Apertura de
Carreras en
Institutos
Tecnológicos
Análisis del
IVEA
Consorcio
Clavijero
661 7 1 58 9 16
TOTAL DE EXPEDIENTES REVISADOS Y DICTAMINADOS: 752
10. En materia de análisis de la oferta educativa de la Universidad Veracruzana, se
dictaminado procedentes 8 posgrados para ser incorporados al Programa Nacional de
Posgrados de Excelencia.
11. Asimismo, se ha dictaminado también sobre los perfiles de egreso del plan de estudios de
la Licenciatura en Intervención Educativa de la UPN, para su incorporación al
profesiograma de la SEV, misma que por sus inconsistencias técnicas y académicas se
dictaminó desfavorable.
12. A solicitud de la DGESPE se integró un Catálogo Estatal de Posgrados en Formación de Maestros
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“La Educación Superior en el estado de
Veracruz. Evaluación y Situación actual. El papel de la COEPES en la planeación de su desarrollo”
“Regulación de
la matrícula de nuevo ingreso a Escuelas Normales en el estado de Veracruz. Casos: licenciatura para
profesores de preescolar y primaria”
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