'El caballero fantasma', de Cornelia Funke 3 Blogueros que replican ...

Sistema de Infotecas Centrales
Universidad Autónoma de Coahuila
Leer a los clásicos es mejor para tu cerebro que leer a los contemporáneos
Sergio Parra 15 de enero de 2013 | 14:33
Si a la hora de escoger nuestras próximas lecturas nos olvidáramos por un momento de nuestros filtros
estéticos y nuestras preferencias y sólo nos fijáramos en lo enriquecedor que resultará intelectualmente (o
cognitivamente, para ser más precisos), entonces deberíamos escoger a los clásicos antes que a los
contemporáneos.
Es al menos lo que sugiere un experimento consistente en monitorizar la actividad cerebral de un grupo de
voluntarios mientras leían una serie de libros, que ha sido llevado a cabo por un equipo de científicos,
psicólogos y académicos de la lengua de la Universidad de Liverpool. Los clásicos que se leyeron pertenecían
a las plumas insignes de Shakespeare, William Wordsworth y T.S. Eliot, entre otros.
Al parecer, el escaneo cerebral no dejó lugar a dudas: los clásicos consiguieron disparar la actividad cerebral
porque suponían un reto mayor, sobre todo a la hora de entender palabras antiguas o periclitadas. De
hecho, se adaptó las obras a un lenguaje más moderno y el efecto cognitivo suplementario se diluyó como por
ensalmo.
El estudio también apunta que la poesía no sólo son palabras bonitas o un juego de feria con mucha pirotecnia
que cuenta con el aval de la elite intelectual sino que los versos incrementan la actividad en el hemisferio
derecho del cerebro, el área que se encarga de la memoria autobiográfica, lo que permite reflexionar sobre
experiencias propias y enriquecerlas a la luz de lo leído, tal y como explica Philip Davis, profesor de filología
inglesa y miembro del equipo de investigación:
La poesía no es solo una cuestión de estilo. Se trata también de profundas interpretaciones de la experiencia
que añaden lo emocional y lo biográfico a lo cognitivo.
Eso no nos dice nada sobre la belleza de la poesía, naturalmente, pero al menos sitúa la poesía rimada (y ya no
digamos las rimas complejas) al nivel de los autodefinidos o el sudoku.
Una prueba más para añadir a los quintales de experimentos ya realizados a propósito de cómo la lectura y la
escritura modifica la estructura cerebral hasta límites insospechados. Aunque, en apariencia, un lector tiene la
misma pinta que un no lector, incluso que un analfabeto, se podría decir que un lector es, respecto a una
persona que nunca ha aprendido a leer, una criatura perteneciente a otra especie.
Boletín Científico y Cultural de la Infoteca No. 364 Marzo 2013
32