Resumen Ejecutivo de Estudio - Sence

Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación
Se señala que un número considerable de las participantes en los cursos presentan significativos
déficits en su formación de base:
“Hoy estamos en un mundo globalizado y competitivo, y si una persona viene con 4to básico, que
son los requisitos que muchas veces nos piden, “que sepan leer y escribir”, cómo tu vas a mandar a
un sujeto a este mundo, que con 4to medio tienes escasas posibilidades de competir. Una mujer con
octavo básico, pregunto yo, tendrán la capacidad, aparte de manejar su economía doméstica, de
tener una visión de lo que es una microempresa, que es manejar capital, saber lo que es un flujo de
caja...
Nosotros hemos tenido grupos con fuertes déficits formativos, con muchas dificultades de calcular y
eso es muy difícil de superar...y si contrastas con los requerimientos de las empresas, no resulta:
hacen exigencias muy lejanas con el perfil que egresa la media de las mujeres.
Este, como muchos otros programas sociales presentan el mismo problema: intentar obviar la
condición de debilidad de base de los beneficiarios que no puede ser suplida con el tiempo y
preparación que contempla...no se puede suplir los problemas de arrastre en la formación de las
personas.
El contraste con los antecedentes educacionales es evidente; los datos disponibles sobre las
beneficiarias apuntan a un nivel educacional adecuado a los requerimientos del curso, sin embargo,
este punto, el perfil de precario manejo de habilidades básicas es recurrente en el discurso de los
actores en el proceso de formación. Se evidencia aquí un nudo central que afecta la evaluación o
impacto del Programa. Volveremos sobre este tema más adelante.
El cruce de distintas miradas no permite establecer una conclusión definitiva al respecto; en la
Región Metropolitana, algunos entrevistados destacaban las capacidades de las mujeres
participantes debido a su inserción en redes organizacionales que les sirven de soporte, o bien por el
hecho de tener experiencia en otras capacitaciones anteriores. Esta situación puede variar en la
medida que nuevos grupos de mujeres se integren al Programa y cuyos perfiles sean mayormente
limitados en este aspecto.
En síntesis, desde un punto de vista externo, entre las mujeres participantes existe un porcentaje que
presentan algunas debilidades de manejo de habilidades básicas, independiente del grado de
escolaridad promedio. Aunque no se señala como un factor que imposibilite el desarrollo del
Programa, este aspecto puede estar asociado a la falta de emprendimiento y dificultades de
iniciativa propia diagnosticado en su inicio.
EVALUACION SOCIOECONOMICA DEL PROGRAMA
Conclusiones evaluación socioeconómica de programa
(a) La situación laboral después del programa indica que un 55,4% se encuentra trabajando y un
44,6% no trabaja. En la VII región se encuentra el más alto porcentaje de mujeres que no están
trabajando: 53,3%, cuestión que puede encontrar su explicación en la importancia incidencia
que tiene la temporalidad laboral asociada a la cosecha agropecuaria;
(b) Aunque aumenta el porcentaje de mujeres trabajando respecto a la situación antes de inicio del
Programa, disminuye la cantidad de horas promedio semanales de trabajo pasando de 40,05
horas a 35,33 horas después del programa;
Estudio Evaluación Programa Capacitación Laboral MJH-TI - Resumen Ejecutivo Página 5