Guía Las Chicas de Alambre - Alfaguara

Las Chicas deAlambreJordi Sierra i FabraEditorial: AlfaguaraLugar y fecha de edición:Buenos Aires, septiembre de 2008Cantidad de páginas: 224Serie Roja (desde 14 años)Guía de lectura1. El autorJordi Sierra i Fabra nació en Barcelona el verano de 1947.Hijo único de familia humilde, creció bajo el régimen deFrancisco Franco. Empezó a escribir a los ocho años ycon doce acabó su primer libro de quinientas páginas. Suafición por la música ha constituido su principal medio devida. Fue director de dos de las más prestigiosas revistasmusicales españolas –Disco Exprés y Popular I‐, locutorde radio y, en la actualidad, escritor.Su obra se acerca a los dos centenares de librospublicados entre literatura infantil, juvenil, novelanegra, policial, ciencia ficción, poesía, ensayo, librosbiográficos y de historia de la música. Por su trayectoriaha recibido importantes premios tanto en su país comoen el exterior.Esta obra, Las Chicas de Alambre, ha sido incluida en laLista de Honor del Premio CCEI 2000.2. Síntesis del libroAnálisis: La novela está organizada en treinta y cincocapítulos. Su narrador y protagonista es Jon Boix, unjoven periodista que, además, es el hijo de la dueña deZonas Interiores, la revista de actualidad más prestigiosade España. Al cumplirse diez años de la muerte de dosintegrantes de las Wire girls o “Las Chicas de Alambre”—famoso grupo de tops models que recibieron estenombre debido a su extrema delgadez—, Jon deberárevisar los motivos de la tragedia, entre los que semencionan la anorexia, la bulimia, el SIDA y la droga, yaveriguar exactamente qué pasó con la tercera modelo,Vania, de quien nunca más se supo nada.En el marco de la investigación periodística, Jonreconstruye, por medio de una serie de entrevistas endiferentes ciudades del mundo (Madrid, París, NuevaYork, entre otras), la vida de esta modelo, de quien élmismo fuera admirador durante su adolescencia.El relato de la pesquisa, lineal y cronológico, se asimilaal policial; el propio Jon nos dice: “No era la primeravez que debería hacer de detective privado siguiendouna pista…”. Su accionar pone a la luz una galería depersonajes que, entre silencios, mentiras y verdades amedia voz, permite reconstruir los hechos del pasado ylas claves del misterio.El realismo de la historia se ve reforzado por textosperiodísticos, como la nota que se reproduce en el capítuloXII, la inclusión de anécdotas sobre personajes delmundo del espectáculo (Greta Garbo, Marilyn Monroe,Naomi Campbell), y la actualidad de problemáticas tancomplejas como son los trastornos de alimentación.Cabe destacarse que, más allá de la trama policial, lanovela reflexiona sobre el concepto de belleza y el valorde los mitos en la sociedad moderna, da cuenta del poderde la prensa escrita y de los límites éticos del periodismo,e indaga, sin concesiones, en el mundo de las modelos: ununiverso anhelado y envidiado por muchas adolescentespero cuya contracara suelen desconocer.Con una prosa ágil, diálogos dinámicos, una imprescindiblecuota de humor y descripciones que transportan al lectorpor diferentes escenarios, la novela atrapa de principio afin. Sin duda los jóvenes lectores se sentirán atraídos poresta obra que los pone frente a una encrucijada, tal comolo anticipa su epígrafe: “La belleza puede ser la gloria o laruina de una persona. Depende de quién la lleve, de cómola lleve, de cómo la utilice o a quién se la regale”.3. Temas transversales y conexiones curricularesTemas transversalesn Educación para la saludl A medida que avancen con la lectura, identificarlos asuntos relacionados con la salud (trastornos enla alimentación, droga dependencia, SIDA, cirugías© Ediciones Santillana S. A. 2008www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil 1

estéticas) que se abordan en el libro. Luego, encararinvestigaciones, por equipos, para profundizarlos. Porúltimo, convocar a especialistas para canalizar lasinquietudes de los alumnos.n Educación para la no discriminaciónl Las Chicas de Alambre ofrece un importante abanicode problemáticas vinculadas con la mujer. Analizar losmandatos sociales y prescripciones para este género,según la edad y la cultura a la que pertenecen los personajes.En este sentido, ¿qué logros habría alcanzadoel feminismo en su lucha por la igualdad de los sexos?¿Qué situaciones de opresión y marginalidad persisten?¿Qué nuevos desafíos se han presentado en las últimasdécadas?n Educación para la pazl Investigar los objetivos de las organizaciones nogubernamentales (ONG) a las que se había asociadoVania: Médicos Sin Fronteras, Aldeas Infantiles, AmnistíaInternacional, Greenpeace. Visitar sus respectivas páginasweb e interesarse por sus emprendimientos.Conexiones curricularesn Con Literatural En la página 81 hay una referencia a Evelyn Nesbit,la primera Lolita de la Historia. Investigar el origen deltérmino “lolita”. ¿Quién fue Vladimir Nabokov? ¿Cuálesson los valores literarios de su obra cumbre? ¿Quérepercusiones tuvo al momento de su publicación?n Con Músical Confeccionar un listado de los músicos y grupos derock que menciona Jon en su relato. ¿A qué época delrock pertenecen? ¿Podrían ubicarlos en una línea detiempo? ¿Cuáles son sus temas más conocidos? ¿Quéestilo los identifica?n Con Ciencias naturalesl Investigar qué es el índice de masa corporal. ¿Quéimportancia tiene este cálculo para diagnosticar enfermedadesnutricionales? ¿Qué características tiene cadauna de ellas?n Con Ciencias socialesl Partiendo de los comentarios y descripciones de Jon,estudiar las ciudades que visita a lo largo de su pesquisa.Identificar las particularidades geográficas, culturales,raciales y sociales de cada una de estas grandes urbes.¿Cuáles son sus principales actividades económicas?¿Con qué atractivos turísticos cuentan? ¿Qué problemasaquejan a sus habitantes? Por último, compararlas ydeterminar cuál de ellas posee mejor calidad de vida.n Con Educación plástical Rastrear los comentarios y reflexiones que aporta elnarrador sobre el concepto de belleza (Heroin chic look,“el efecto Auschwitz”, las modelos de Rubens). Analizarretratos femeninos de diferentes períodos y determinarde qué modo el arte inmortalizó los ideales estéticos decada época. ¿Se animan a definir los cánones actuales?4. Contenidosn Conceptuales4 La novela policial: personajes, temas, características,estructura del relato.4 El discurso periodístico: tipos de textos (entrevista,crónica, editorial).4 Variaciones lingüísticas: lectos y registros.Condicionantes de la comunicación.n Procedimentales4 Identificación de los elementos constitutivos de lanovela policial.4 Reconocimiento de las particularidades del discursoperiodístico y del discurso literario y producción deambos tipos de textos.4 Identificación e interpretación de lectos y registros.n Actitudinales4 Reflexión sobre problemáticas actuales ligadas a ladimensión social a través de relatos ficcionales.© Ediciones Santillana S. A. 2008www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil 2

l Elegir un tema de actualidad y analizar qué tratamientorecibe en diferentes medios. ¿Cuáles son losrasgos propios de la prensa amarillista? ¿De qué recursosse vale? ¿Cuál es el efecto buscado por este tipo deperiodismo? También pueden invitar a un periodista paraconversar acerca de los alcances del cuarto poder y loslímites éticos de la profesión.l Proyectar El diablo viste a la moda de David Frankel.Luego, comparar la película con la novela de Jordi Sierrai Fabra. ¿Qué miradas se proponen sobre el mundo dela moda en cada caso? ¿Sobre qué mandatos sociales sehace hincapié? ¿Qué puntos en común y qué diferenciasdetectan entre la protagonista del film y Vania? ¿Quéconclusiones pueden sacar?6. Taller de escritural Al finalizar la novela, cuando Jon posterga su decisiónrespecto de la publicación de la entrevista, repite laúltima frase de Scarlett O´Hara en Lo que el vientose llevó: “Mañana será otro día”. ¿Cómo imaginanque fue “ese otro día”? ¿Qué pasó cuando llegó a sucasa en Barcelona? ¿Qué le contó a Sofía? ¿Cómo fueel encuentro con su madre? ¿Qué resolvieron hacerfinalmente con la nota sobre Vania?l Redactar diferentes textos periodísticos que giren entorno a la novela. Por ejemplo, escribir la entrevista deJon a Vanesa Molins Cadalach; una crónica sobre undesfile de modas; una editorial acerca de los ídolos delmundo del espectáculo y su influencia sobre los jóvenes;cartas de lectores; una reseña del libro, etcétera. Tambiénpueden experimentar la redacción de algunos textoscomo si fueran para la prensa amarillista.Redacción: María Cristina Pruzzo© Ediciones Santillana S. A. 2008www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil 4