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• Aproximar las temáticas que se van a abordar durante el ciclo operativo.• Preparar el ambiente inicial de aprendizaje en el espacio que se hadeterminado para desarrollar las sesiones.Las tres primeras sesiones contemplan, para su desarrollo, la estructurade las sesiones con adultos. Dado que se busca que los adultos y los niñosse integren al grupo, será necesario prever algunas actividades donde participenambos, de preferencia por grupo de edad.Tareas de las primeras sesionesPara lograr los propósitos de las sesiones, en las tres primeras se proponerealizar las siguientes tareas:1. Diagnóstico. Reconocimiento de los intereses y las necesidades de losadultos con respecto a la crianza de sus hijos, como punto de partida paraorganizar las temáticas que se van a abordar durante el ciclo operativo.2. Integración del grupo en torno a los propósitos de las sesiones.3. Preparación del ambiente de las sesiones.Las tareas guardan estrecha relación y se enriquecerán a lo largo del ciclo,por ello es necesario avanzar en todas a lo largo de las tres primerassesiones.Diagnóstico 1• Inicia con las reuniones de autodiagnóstico que desarrollan el supervisorde módulo y el coordinador de zona, se complementa durante lastres primeras sesiones del ciclo operativo y es una tarea continua queimplica la observación y el registro de información a lo largo del ciclo.• En las sesiones de inicio del ciclo operativo, el diagnóstico permiteidentificar intereses, características y necesidades específicas de losparticipantes, así como reconocer la forma en que los adultos se relacionancon los niños para cuidarlos y educarlos. El diagnóstico deberealizarse antes de que inicien las sesiones y continuarse a lo largo delciclo operativo.• Para registrar el diagnóstico te apoyarás en Herramientas para desarrollarmis sesiones. Cuadernillo para la planeación, seguimiento y evaluacióny planearás juegos y actividades que te permitan indagar los interesesde los adultos, los cuales deberás escuchar atentamente para registrary dar seguimiento a su inquietud, así como observar las interaccionesentre los adultos y los niños que te permitan indagar necesidades enlos niños y complementar las apreciaciones de los padres.1Complementa esta información con la lectura “Desarrollo de las sesiones de educación inicial”, de esta guía, pp. 25-31.51