ACERTIJO 3: SÓLO LOS ANIMALES LO ... - Canon Chile

Red Circle Nº 11Diciembre2006REPORTELOS BOSQUES CHILENOSEl biólogo Juan J. Armesto ha señalado la vulnerabilidadde una biodiversidad específica en Chile, lade los bosques nativos, y la necesidad urgente depreservarla. La revista Ambiente y Desarrollo (AyD)ha introducido el tema de la cooperación público-privadaen conservación.Los Libros Rojos de la Flora (1987) y de los VertebradosTerrestres (1989), editados por CONAF, fueron laprimera información fidedigna sobre el estado de lasespecies naturales del país. Entre los vertebrados terrestres,por ejemplo, el 51% de los mamíferos, 17%de las aves, 58% de los reptiles, 79% de los anfibiosy 100% de los peces de agua dulce fueron clasificadosen categorías con problemas de conservación.Los cambios de uso del suelo durante los años 80e inicios de los 90, derivados del crecimiento económico,han ido suprimiendo la viabilidad de ciertasespecies. Empieza a generarse verdadera preocupaciónrespecto de las áreas naturales del país. En1993 una nueva consulta de CONAF a la comunidadcientífica determinó los sitios ecológicamente másdestacados que en Chile aún no se hallaban legalmenteprotegidos: 101 sitios de relevancia ecológicay cultural que era urgente integrar al sistema nacionalde áreas silvestres protegidas.Históricamente, ha sido el Estado chileno el que seha hecho cargo de la tarea nacional de conservarterritorios ecológicamente valiosos, al determinar“áreas silvestres protegidas públicas” que en 1984se integraron en el Sistema Nacional de Áreas SilvestresProtegidas del Estado (SNASPE). Pero a iniciosde los 90 se comenzó a discutir sobre el rol quedeben tener agentes privados en la conservación deespecies y ecosistemas naturales, vinculando estatarea al desarrollo general del país.Estado de Conservación de las distintas especies de aves chilenas segúndistintos sistemas y/o años de clasificación.CONVIVIR CON LA DIVERSIDAD BIOCULTURALLas amenazas a la biodiversidad son casi todas deorigen humano: tienen un componente social que nopuede ser obviado. Una dificultad es la disociaciónentre modos de conocer y modos de vivir, entre hechosy valores. Esta escisión aumenta cuando, al enseñary practicar la ecología, no se reflexiona acercadel científico como agente generador de este conocimiento.Hablamos de especies de plantas o animales,de interacciones entre ellas, pero no reflexionamosacerca del ecólogo y los supuestos y “sesgos” con13