Capitulo 11: Herramientas y recursos adicionales - Groupe URD

More documents

Recommendations

Info

Man u a l de la participación pa r a lo s ac t o r e s hu m a n i t a r i o sCóm o me j o r a r la implicación de la s po b l a c i o n e s af e c t a d a s po r la s crisis en la re s p u e s t a hu m a n i t a r i aHer r a m i e n t a s y re c u r s o s ad i c i o n a l e sXI.2 Glosario de lasherramientas participativasHerramientaPuesta en comúnde ideasAnálisis deconflictoscomunitariosCreación deconsensoTécnica desimulación dediagnósticoObservacióndirectaDescripciónSe trata de un proceso abierto que permite que la genteaporte todas sus ideas para, a continuación, proceder a suclasificación y a la investigación de las conexiones existentesentre las mismasMuy parecida al análisis de las partes implicadas, estaherramienta permite al observador obtener una perspectivade la situación basada en la realidad, aunque requiere que seutilicen correctamente determinadas habilidades especiales.Herramientas dirigidas a ayudar a las personas a adaptarse aun mundo cambiante en lugar de utilizar formas contenciosasde negociación. Estas herramientas facilitan el diálogo entrelas personas y el avance hacia delante y resultan muy útiles ensituaciones de elevada tensión.Es una forma de averiguar qué ocurre realmente y cómo setoman las decisiones en la vida diaria, y a menudo resultamás útil que hacer preguntas, lo que conlleva asumir algunosconocimientos básicos previos.Se trata de un enfoque basado en el sentido común yfundamentado en la idea de que la recopilación de datos a travésde la observación individual del lenguaje corporal, reuniones, etc.,puede producir muchos resultados. Sin embargo, ésta es unaherramienta que, a menos que se use de manera participativa,puede ser la base de muchos de los malentendidos que laparticipación trata de evitar. En la observación directa, todas laspresunciones e interpretaciones propias se hacen patentes, porlo que hay muchas personas que desaconsejan su utilización.Sin embargo, uno no puede evitar emplear esta herramientay resulta útil como parte de la triangulación de información eideas. Además, proporciona cuestiones sobre las que hablar ypreguntar. (Para obtener más información sobre cómo conseguirque la investigación sea lo más participativa posible, véase loexpuesto con anterioridad)HerramientaDiálogoAnálisis decampo de fuerzasEntrevistasInformación sobremedios de vidaMarco Lógico(Log Frame)Trazado demapasMonitoreo yEvaluaciónParticipativasAnálisis deldiagrama de flujopara la soluciónde problemasDescripciónEl diálogo semiestructurado es la esencia de las técnicas PLA(Participative Learning Assessment o de Análisis de AprendizajeParticipativo) y PRA (Participative Rural Appraisal o deEvaluación Rural Participativa). Se trata de un proceso bilateralen el que los temas de debate son predeterminados, aunquedicho proceso es mucho más informal que una entrevista.Esta herramienta ayuda a esclarecer qué “fuerzas” afectan a lasvidas de las personas, sus niveles de impacto e importancia, almismo tiempo que sirve de apoyo a los análisis de grupo sobrequé cambio resulta necesario y en qué medida lo es.Los enfoques abiertos y semiestructurados dan cabida a laparticipación real, en lugar de simplemente exigir respuestas alas preguntas con todas sus presunciones.Son herramientas para identificar indicadores y datoscualitativos y cuantitativos de una forma participativa.Puede ser habitual que el marco lógico o modelo lógicotemporal para el diseño del proyecto no sea participativo, alser redactado a última hora de la noche por una sola persona.Una vez que el enfoque haya sido entendido (esta bibliografíahace hincapié en dicho aspecto), entonces un mediador puedeelaborar un método participativo de desarrollo del marcológico utilizando el resto de herramientas relacionadas en lapresente lista.Un mapa puede proporcionar una imagen integral, no sólo deun entorno físico. No habrá de hacerse a escala ni tampocotendrá que ser necesariamente completo, pero resulta unaherramienta útil para entender las percepciones locales.La responsabilidad de los beneficiarios aumenta mediante suparticipación en la identificación de indicadores, en la creaciónde puntos de referencia y en la autoevaluación.Esta herramienta se utiliza para identificar las causas y losefectos de un problema sobre la base de las percepciones de ungrupo. Contribuye a que se entablen debates para la resoluciónde problemas en torno a puntos de partida, posibilitando que elgrupo pueda empezar a diseñar el proyecto.284 285#11Herramientas
Man u a l de la participación pa r a lo s ac t o r e s hu m a n i t a r i o sCóm o me j o r a r la implicación de la s po b l a c i o n e s af e c t a d a s po r la s crisis en la re s p u e s t a hu m a n i t a r i aHerramientaClasificación depreferencias(Clasificación deriqueza ybienestar)Análisis deriesgosTela de arañaAnálisis de laspartes implicadasAnálisis DAFOTrazado demapas de tiempoDiagrama deVenn (diagramaschapati)Trabajo congrupos(talleres detrabajo, gruposde discusión, etc.)DescriptionLas actividades de clasificación pueden utilizarse para examinarmuchos temas con el fin de obtener una respuesta representativay sincera de un determinado grupo. Estas actividades tambiénposibilitan que las intervenciones estén más firmemente basadasen la realidad.Se trata de una herramienta sencilla para identificar riesgos yconducir debates sobre posibles respuestas.Esta herramienta permite planificar el cambio a lo largo deltiempo en múltiples áreas clave.Las partes implicadas pueden resultar tanto beneficiadascomo perjudicadas por las intervenciones. Este conjunto deherramientas ayuda a identificar a los grupos de implicados,sus expectativas, posibles contribuciones, así como sunecesidad de implicación. Su utilización puede reducir lasdemandas sorpresa provenientes de ámbitos imprevistosdurante la implementación posterior.Se trata de un análisis de las Debilidades, Amenazas,Fortalezas y Oportunidades de un grupo; es una especie detormenta colectiva o puesta en común de ideas mediantela categorización y también puede llevar a un análisis declasificación.Con independencia de que se trace un mapa temporal de un día,una temporada o de años, esta herramienta resulta de utilidadpara entender las percepciones de la gente sobre qué es lo queocurre o qué ha ocurrido y cuándo. Pueden surgir discrepancias,por lo que puede haber mucho que aprender de las discusiones amedida que el grupo trata de llegar a un acuerdo.Esta técnica puede utilizarse para trazar un mapa derelaciones y esferas de influencia empleando círculossuperpuestos y círculos de diferentes tamaños.Esta bibliografía incluye una amplia gama de herramientasque se centran en torno al trabajo en grupos. A un nivelformal máximo de organización de grupos existen guías sobreorganización, dirección de talleres de trabajo y técnicas relativasa grupos de debate. Sin embargo, los grupos no tienen que serformales (las personas pueden simplemente reunirse o unirse asu grupo), de manera que herramientas dirigidas a, por ejemplo,cómo crear diálogo y desarrollar habilidades de escuchaentusiasta en el trabajo con grupos, resultan de gran valor.286 287XI.3.1Libros en inglesHer r a m i e n t a s y re c u r s o s ad i c i o n a l e sXI.3 Bibliografía1. CHANGE Project [AED (Academy for Educational Development,Academia para el Desarrollo Educativo)], con Save theChildren (Malawi) (2002) Guide to diagnostic role play (Guíasobre técnicas de simulación de diagnóstico). Disponible enla dirección: http://www.changeproject.org/pubs/drpguide.doc2. DFID (2003) Tools for Development : A handbook for thoseengaged in development activity, activity (Herramientas parael Desarrollo: Manual dirigido a personas implicadas enactividades de desarrollo), Performance and EffectivenessDepartment (Departamento de Rendimiento y Eficacia), London,UK. Disponible en la dirección: http://www.dfid.gov.uk/pubs/files/toolsfordevelopment.pdf3. Gillham, Bill (2000) The Research Interview,Interview (LaEntrevista de Investigación), London, UK: Continuum.4. Gosling, Louisa with Mike Edwards (2003) Toolkits : A Practicalguide to assessment, monitoring, review and evaluation,[Conjunto de Herramientas: Guía práctica sobre valoración,monitoreo, revisión y evaluación], 2ª edición, London, UK:Save the Children UK.5. Grubbels P and C Koss (2000) From the Roots Up : StrengtheningOrganizational Capacity through Guided Self-Assessment,(De las Bases Hacia Arriba: Fortaleciendo la CapacidadOrganizativa a través de una Autoevaluación Guiada) , WorldNeighbors Field Guide, Capacity Building, Oklahoma City, OK:World Neighbors6. Holland, Jeremy with John Campbell (eds.) (2005) Methodsin Development Research : Combining qualitative approachesand quantitative approaches, (Métodos aplicados en la Investigaciónsobre Desarrollo: Combinando enfoques cualitativosy cuantitativos), Rugby, UK: ITDG Publishing.7. Justice, Thomas and David W. Jamieson (1999) The Facilitator’sFieldbook, (El Libro de Campo del Mediador), NewYork, NY: AMACOM.#11Herramientas
Page 4 and 5: Man u a l de la participación pa r
Page 9: Man u a l de la participación pa r

Capitulo 11: Herramientas y recursos adicionales - Groupe URD

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?