Estilos educativos - Plan Nacional sobre drogas

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...Y EL CONSUMO DE DROGAS EN LOS Y LAS ADOLESCENTES/ 5INTRODUCCIÓNLa investigación que presentamos con este informe ha sido desarrollada a demandade la CEAPA por un equipo de CIMOP, dirigido por Fernando Conde, a lo largo delos meses de Julio-Noviembre de 2007.La investigación que ha sido realizada con una metodología cualitativa centrada enla realización de ocho grupos de discusión con “madres y padres” y adolescentes, seplanteaba cubrir un doble objetivo: Análisis cualitativo de los factores educativos, de relación y de comunicaciónentre padres e hijos que pueden favorecer o disuadir del consumo de drogas. Análisis de los posibles miedos y estereotipos acerca del consumo de drogas yde las posibles propuestas y estrategias de prevención al respecto.La cobertura de dichos objetivos más generales, así como de los objetivos más parcialesque se deducen de los anteriores, nos ha llevado a plantear un amplio informeestructurado en tres grandes apartados.En el primero se hace un repaso de las condiciones generales de la vida familiar y delintenso proceso de individualización que se produce en su seno al punto que, a veces,las familias más que unidades de convivencia y comunicación parecen más la yuxtaposiciónde individuos que coexisten bajo el mismo techo y que cada vez compartenmenos espacios y tiempos comunes.El segundo gran apartado está orientado a presentar cómo las familias representadasen la investigación reaccionan ante dichas condiciones y cómo tratan de desarrollarsus proyectos educativos en función de unos y otros “estilos educativos”. El análisisde dichos “estilos” nos servirá para presentar ciertos rasgos positivos de la evoluciónfamiliar en estos últimos años y para analizar cómo desde los citados estilos educativoslas familias españolas abordan tareas tan variadas como los estudios de sushijos, el horario de vuelta a casa, el consumo de marcas y algunos otros temas queconstituyen el día a día de la convivencia familiar y, también de sus conflictos.Por último, en la tercera parte se aterriza en el ámbito más específico de los consumosde drogas. Si las respuestas familiares que se desarrollan en la segunda parte delinforme podrían ser entendidas como una especie de prevención inespecífica del consumode drogas; en la tercera parte se plantean las intervenciones familiares relativas
6 /LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LAS FAMILIAS ESPAÑOLAS...a la prevención más específica de dichos consumos, describiendo los enfoques y actividadesque desde unos y otros estilos educativos se plantean y desarrollan ante laproblemática de los consumos de drogas en los adolescentes y jóvenes españoles yespañolas.La presentación de dichos tres grandes apartados hace la lectura lenta, pero creemosque la misma puede ayudar a los lectores a reflexionar sobre este tema y suministrarlespistas de acciones, en caso necesario. Esa es al menos la pretensión que tantola CEAPA como el equipo investigador se plantearon desde el inicio de la investigación:ofrecer un material que pueda servir para avanzar en la tarea del abordaje de lasdrogas en el ámbito familiar. El deseo de los investigadores es haber logrado avanzarun poco en esa reflexión y ayuda.Por último, no quisiéramos cerrar esta introducción sin agradecer vivamente a losentrevistados su participación en la investigación y su apertura a contarnos sus experienciaseducativas, en más de un caso con total sinceridad y a corazón abierto. Losinvestigadores hemos aprendido mucho con ellos. Nuestro deseo más vivo seríapoder compartir dicho aprendizaje con los lectores de este texto. Muchas gracias.FICHA TÉCNICALa investigación se ha basado en la realización de ocho grupos de discusión: Cuatroen la generación de los padres con hijos e hijas comprendidos entre 12 y 16 años ycuatro entre chicos y chicas de dichas edades. Asimismo, se han realizado tres entrevistasconjuntas a padres e hijos en la ciudad de Madrid.El conjunto del trabajo de campo ha sido realizado entre los meses de Julio y Octubrede 2007.De acuerdo con el equipo técnico de la CEAPA, en el diseño de los grupos se hantenido en cuenta las siguientes variables de segmentación: El hábitat, de forma que estén representados los diversos niveles de hábitat,desde los rurales a los urbanos y metropolitanos. La edad de los hijos e hijas de modo que se pudiera observar la posible evolucióny diferenciación de las problemáticas de las familias en función de dichavariable.
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