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Lengua y su Didactica - Profesorado en Educación Inicial

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THE CITY OF KEY WESTPost Office Box 1409 Key West, FL 33041-1409 (305) 809-3740Date: October 1, 2013From:Re:Debbie Millett-FowleyMonthly Report for SeptemberI. Cases logged, Rev<strong>en</strong>ue, Etc.Cases logged this month 99Cases logged this fiscal year 1588Rev<strong>en</strong>ue this month $1,450.00Rev<strong>en</strong>ue this fiscal year $73,152.81Cases closed this month 158Cases closed this fiscal year 1919II.Other


Bibliografía Borzone de Manrique, A. M. (2000). “El camino hacia la lectura y la escritura: pp.20-37).En AA.VV. (2000). Lectura y escritura. Iniciando el camino de la alfabetización. Bs. As.:Novedades Educativas. Colección 0 a 5. La educación <strong>en</strong> los primeros años Nº 23. Borzone de Manrique, A. M. (1998). Leer y escribir a los 5. Bs. As.: Aiqué (Primeraparte: “Crónica de nuestra propuesta de alfabetización”: pp.15-55; Tercera parte: Losfundam<strong>en</strong>tos teóricos, los autores y <strong>su</strong>s aportes: pp.187-242) Braslavsky, B. (2004). ¿Primeras letras o primeras lecturas? Bs. As.: FCE. (Nuevostiempos y modos <strong>en</strong> el apr<strong>en</strong>dizaje y la <strong>en</strong>señanza de la lectura y la escritura: pp.93-110; Maduración y aprestami<strong>en</strong>to: conceptos del pasado: pp.111-118; Desde la familiaal primer ciclo de la educación básica: pp.119-137). Dubois, María Eug<strong>en</strong>ia(2006). Textos <strong>en</strong> contexto 7. Lectura y Vida. BsAs. (Concepto deAlfabetización pp 81-88) Ferreiro, E. (2004). “La escritura antes de la letra”. Revista de Investigación Educativa 3julio-diciembre, 2006 Xalapa, Ver. Instituto de Investigaciones <strong>en</strong> Educación,Universidad Veracruzana. Ferreiro, E. y otras (1992). Haceres, quehaceres y deshaceres con la l<strong>en</strong>gua escrita <strong>en</strong>la escuela rural. Bs. As.: Libros del Quirquincho. Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura <strong>en</strong> el desarrollo del niño.México: Siglo XXI (I. Introducción: pp. 13-47; II. Los aspectos formales del grafismo y <strong>su</strong>interpretación: Letras, números y signos de puntuación: pp. 48-80; III. Lectura conimag<strong>en</strong>: pp. 81-127; IV: Lectura sin imag<strong>en</strong>: La interpretación de los fragm<strong>en</strong>tos de untexto: pp. 139-206; VI. Evolución de la escritura: pp. 239-314). Freire, Paulo (2008) Cartas a qui<strong>en</strong> pret<strong>en</strong>de <strong>en</strong>señar. Bu<strong>en</strong>os Aires: Siglo XXI Pereyra, B. (2001). La <strong>en</strong>señanza de la l<strong>en</strong>gua <strong>en</strong> el Nivel <strong>Inicial</strong>. Rosario: HomoSapi<strong>en</strong>s. (IV: “La alfabetización. Un <strong>en</strong>foque multidisciplinar”: pp. 53-64; V. “Laalfabetización <strong>en</strong> el Nivel <strong>Inicial</strong>”: pp. 65-72; VI. “La relación <strong>en</strong>tre el procesoalfabetizador y las compet<strong>en</strong>cias comunicativas”: pp. 73-92).3. ORALIDAD Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL<strong>L<strong>en</strong>gua</strong> Oral: Características del código. Difer<strong>en</strong>cias textuales y contextuales <strong>en</strong>tre elcódigo oral y el código escrito. Situaciones comunicativas <strong>en</strong> contextos diversos. Estrategiasde interacción comunicativa <strong>en</strong> el uso del código oral. Tipologías textuales para el Nivel<strong>Inicial</strong>. Planificación. Proyectos didácticos. Recursos didácticos. Evaluación.Comunicación y l<strong>en</strong>guaje, <strong>su</strong> desarrollo <strong>en</strong> el jardín maternalLectura y escritura <strong>en</strong> la Educación <strong>Inicial</strong>: La lectura como interacción; la escritura comoproceso. Estrategias de compr<strong>en</strong>sión lectora y de producción escrita. Tipologías textuales.Didáctica de la l<strong>en</strong>gua escrita.Bibliografía Barrero, Lina María (2009) ¿Dónde están la lectura y la escritura? EspantapájarosTaller. En: http://www.espantapajaros.com Blanco, Lidia, (2000), “Libros para los más pequeños”, Espacios para la lectura, Año 2,Nº 5. Borzone de Manrique, A. M. (1998). Leer y escribir a los 5. Bs. As.: Aiqué. (Segundaparte: Relato de nuestra experi<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> la sala: pp. 57-185). Malajovich, A. -comp.- (2000). Recorridos didácticos <strong>en</strong> la educación inicial. Bs. As.:Paidós. (7. “Proyectos de lectura y escritura <strong>en</strong> el jardín de infantes”, por Hilda Weitzmande Levy: pp.205-243). Marotta, M.S. Rebagliati, C. (coord.) (2009). ¿Jardín Maternal o Educación Maternal?Ecos de una experi<strong>en</strong>cia de formación doc<strong>en</strong>te. Serie 0 a 5. La educación <strong>en</strong> losprimeros años. Tomo 77. Bs. As.: Novedades educativas. (Sobre la creación de unespacio interior. Reflexiones y propuestas. pp. 111 a 120).3


misma instancia de evaluación. El exam<strong>en</strong> oral compr<strong>en</strong>derá las sigui<strong>en</strong>tesinstancias:a. exposición de un tema;b. desarrollo de otros cont<strong>en</strong>idos del programa;c. consideración de temas emerg<strong>en</strong>tes del exam<strong>en</strong> escrito.2. Vocacionales: se aceptará la categoría de estudiantes vocacionales <strong>en</strong> el marcoestablecido por la reglam<strong>en</strong>tación vig<strong>en</strong>te.Prof. Susana Allori5

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