issue - ESDi

ESDi RESPIRA CREATIVITATUNITAT D’ANÀLISI I PROSPECTIVA EN DISSENYUNITAT DE PRODUCTE I USABILITAT D’ESPAISL’Escola Superior de Disseny ESDija té grup d’investigació aprovat perla Universitat Ramon Llull (URL). Estracta del TADD, Teoria, Anàlisi i Desenvolupamentdel Disseny, i té com aobjectiu establir l’escenari propici pera la investigació en l’àmbit del disseny,establint un debat acadèmic i socialal voltant d’aquesta temàtica. El grupd’investigació està format per 7 doctorsi 10 titulats universitaris i compta,també, amb l’activa participació de 8becaris predoctorals que desenvolupenla seva activitat en diferentsUnitats de Docència i Desenvolupamentdel Coneixement (UDDC) i enUnitats d’Experimentació i Aplicació(UEA) a ESDi. Es tracta de 8 joves ambbeques que, després de graduar-se,han apostat per desenvolupar la sevacarrera professional en l’àmbit de lainvestigació i la docència, a la mateixainstitució on van estudiar. La sevaaposta és diferent a la de bona partdels seus companys i té com a repteprincipal formar-se com a investigadorsen un àmbit que els apassiona:el disseny.ORIOLOCAÑADesprés de graduar-te tenies clar quevolies dedicar-te a la docència?Durant la carrera vaig anar desenvolupantinterès per la part més conceptuali teòrica en relació amb el disseny, i emvaig plantejar la feina a la universitatcom una bona oportunitat per a treballaren aquest sentit. Ser docent és molt gratificanti, a més, es complementa amb lainvestigació, que permet aprofundir enaquells aspectes que més t’interessen.En quins projectes d’investigació aplicadaesteu treballant?La investigació que desenvolupem actualmentgira al voltant de les produccionsculturals properes a l’art i al disseny, quedes d’una perspectiva feminista utilitzenles noves tecnologies amb una voluntatde millora de les condicions socials.Què és el més complicat d’ensenyar dissenya futurs dissenyadors?Fer que cada classe resulti interessanti útil i, també, possibilitar que els alumnesentrin en contacte amb tants puntsde vista i maneres de fer disseny com siguipossible. Aconseguir que els alumnestinguin una visió crítica de la realitat i dela seva pròpia pràctica és tan complicatcom necessari.Quin és l’aprenentatge més gran queestàs adquirint?L’aprenentatge més gran es desprèn,sempre, de les relacions i el contacte directeamb les persones: amb els meuscompanys i tot el que saben i comparteixenamb mi, i amb els alumnes i lesseves preocupacions, aportacions, ideesi dubtes.La teva edat et fa més fàcil la relacióamb els alumnes?No crec que l’edat sigui una qüestiódeterminant. El que m’ajuda a connectaramb els alumnes és la seva actitudproactiva, mentalitat oberta, voluntat dedescobrir i pensament crític.Alguna anècdota?A les classes que imparteixo al graunocturn, la majoria d’alumnes són professionalsdel disseny que han deciditcursar els estudis per tenir una titulacióoficial. Això fa que, freqüentment, jo siguiel més jove del grup. A l’assignaturad’Història del Disseny és especialment divertitperquè algunes alumnes han viscutles etapes més recents del que explico itenen records d’alguns dels objectes quemostro a classe. És molt interessant lavisió que tenen d’estils pretèrits sense laidealització des de la qual, de vegades,s’aproxima la historiografia.Oriol OcañaLAIAFEIXASQuan vas acabar els teus estudis teniesclar que volies dedicar-te a la docència?No ho descartava, però a llarg termini.Creia necessari passar pel món professionalabans de dedicar-me a la docència.Per què vas decidir continuar la tevaformació professional a ESDi?Quan em van explicar que per convalidarel títol necessitava fer un cursd’adaptació no m’ho vaig pensar duesvegades. El fet de tenir un títol oficial endisseny era una cosa que feia temps queesperava en l’àmbit personal i professional.Professionalment tenir un títoloficial et permet treballar en docència,a l’estranger, etc. I, personalment, crecque és el punt de partida per a començara “educar” en disseny. I tenir un títolimplica poder accedir a una beca predoctorals,a la qual no podia renunciar jaque pot obrir-me la porta al doctorat.En el meu cas, l’interiorisme va sorgircom a activitat lligada a l’arquitectura,però a poc a poc s’ha anat independitzanti s’ha convertit en una disciplinaamb ànima pròpia.Quin rol desenvolupes dins de la tevaunitat?La beca predoctoral implica un terç dedocència, un d’investigació i un de formació.Pel que fa a docència gestiono quatreassignatures, i en relació amb la investigacióparticipo en els projectes de laUnitat de Producte i Usabilitat d’espais isóc dins del grup d’investigació d’ESDi,creat recentment.En quins projectes estàs treballant actualment?Participo en la preparació d’exposicionsjuntament amb la Unitat d’Anàlisi iProspectiva en Disseny. També estempreparant els propers seminarisper a aquest 2013 i col·laborant ambaltres empreses. Des de la meva unitatcol·laborem amb la Fundació Indicis(www.indicis.org). Actualment treballemconjuntament en els projectes del SOL(subvenció de la Diputació de Catalunya) idel PEP (pagès-escola-pagès).Què és el més complicat d’ensenyar dissenya futurs dissenyadors?Preguntar hauria de ser una qualitat intrínsecadel dissenyador. Per tant, potser,el més complicat és no saber respondreo guiar-los correctament davant de qualsevolinquietud que se’ls presenti.Quin és l’aprenentatge més gran queestàs adquirint?El fet d’estar treballant en una escola dedisseny entre estudiants de diferents itinerarisi companys que provenen dediferents àmbits professionals; és impossibleno aprendre alguna cosa nova cadadia. És com una cuina en constant ebullició.El fet de ser tan jove t’ajuda en la relacióamb els alumnes?Tampoc sóc tan jove! Em vaig graduarel 2009, i abans d’estudiar disseny veniad’una altra carrera. Per tant, els portouns quants anys i això es nota.Laia Feixas10 ISSUE#35ISSUE#35 11