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IV.-DESARROLLO DE CONTENIDOSUNIDAD I: El hombre y su participación en el desarrollo del país.OBJETIVOS DE LA UNIDAD:1.- Comprender el medio como un juego de variables interrelacionadas nacidas de lapropia naturaleza y de la sociedad.2.- Plantear problemas referidos a los recursos agrarios, forestales, ganaderos y otros.3.- Identificar los desequilibrios socioeconómicos y sus implicancias en el país.CONTENIDOS1. Distribución de homogeneidades yheterogeneidades- Regiones y paisajes diferentes- Contrastes físicos y sociales- Rasgos distintivos de la comunidad a quepertenece.2. Relaciones entre la sociedad y el mediofísico.- Variables que interaccionan en el territorio- Aprovechamiento sustentable de los recursosnaturales- Importancia de los ríos- Los proyectos en relación a los mismos- Problemas medio ambientales:. Deforestación. Contaminación. Degradación3. La actividad turística y el medioSUGERENCIASEn esta unidad se busca presentar y razonar elespacio paraguayo de acuerdo a las diferentesregiones. Este planteamiento se puede apreciaren aspectos como el conocimiento de lashomogeneidades y heterogeneidades tantofísicas como humanas que distinguen eseespacio.Se trata de lograr que los alumnos comprendanel medio como un juego de variables de lapropia naturaleza, mientras otras surgen de lasociedad.Deberán conocer que en el Paraguay existendiversos recursos, agrarios, forestales,ganaderos... y ser conscientes de que lasobreexplotación de los recursos puede planteargraves problemas: agotamiento, problemasmedio ambientales.4. Las actividades terciarias y el sistema urbano- La población paraguaya:. su evolución. dinámica interna. estructura5. Aspectos geográficos de la actividadeconómica:- La distribución del P.I.B.- Distribución de la renta per-cápita- La crisis económica y su impactoFinalidad importante será lograr que losalumnos sean capaces de conocer losdesequilibrios socioeconómicos y lasrepercusiones para el país.Deberá enfatizarse el estudio del espacionacional en el marco regional más amplio delMercosur y las relaciones con otros bloquesmundiales.6. Mercosur- Creación y desarrollo- Realizaciones y Proyectos
UNIDAD II: Evolución Socio-cultural del ParaguayOBJETIVOS DE LA UNIDAD1.- Comprender que la historia paraguaya es patrimonio de toda la sociedad y parte de la vidacotidiana.2.- Reflexionar acerca de la necesidad de desterrar cierto consenso que hace de la historia unanarración o ciencia del pasado.3.- Resaltar el idioma guaraní como instrumento transmisor de la cultura autóctona y comocontenido de las manifestaciones artísticas.4.- Analizar las culturas diferentes valorando y respetando lo distinto.CONTENIDOS1. Los guaraníes- Ideas cosmogónicas- Organización familiar- La fusión etnicaSUGERENCIASConviene poner énfasis en la concienciahistórica que incluye distintas formas delconocimiento que una sociedad tiene de símisma y de las demás.2. Los pámpidos o chaqueños- Rasgos resaltantes de su cultura3. Culturas indígenas actuales en el Paraguay- Rasgos distintivos4. Historia socio-cultural del Paraguay4.1. Criterios de periodización4.2. El aporte cultural de los cronistas y de lasdistintas órdenes religiosas4.3. La revolución comunera- El cabildo- Expresión democrática- El sueño del gobierno propio4.4. Las bases morales de la nación paraguaya4.5. El caudillismo4.6. La universidad y la cultura cívica4.7. Figuras destacadas de la cultura paraguaya.Obras.4.8. Manifestaciones artísticas y culturales másresaltantes en nuestro país.Se trata de logar que los alumnos comprendanque la historia paraguaya es patrimonio de todala sociedad, es parte de la vida cotidiana.Asimismo, es importante destacar el idiomaguaraní como instrumento transmisor de nuestracultura autóctona y manifestaciones artísticas.Especial énfasis deberá ponerse en elenriquecimiento, junto con otras perspectivas ypuntos de vista, del conocimiento del alumnosobre la realidad social y cultural en la que estáinmerso. Las actitudes más relevantes tienenque ver con el análisis de culturas diferentescon la valorización y respeto por lo distinto.El espacio y el tiempo deben ser comprendidoscomo fronteras del análisis social, como marcosde referencia dentro de los cuales tiene lugar lavida social.
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