Propuesta PedagÃ³gica IS I 2011 - Facultad de Trabajo Social

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATAFACULTAD DE TRABAJO SOCIALINVESTIGACIÓN SOCIAL II2011cátedra. El mismo se denomina Paradojas del diseño e implementación delos Planes de Empleo en el Gran La Plata. (En evaluación) proponemosestudiar la transición del Plan Jefas y Jefes de Hogares Desocupados alSeguro de Capacitación y Empleo (dependiente del MTySS) y al Plan Familias(dependiente del Ministerio de Desarrollo y Acción Social) desde unaperspectiva original: las implicancias de estos programas en la trayectorialaboral de los sujetos a quienes están orientados y desde la perspectiva de laspersonas receptoras de los mismos. Asimismo, nuestro interés se centra en elabordaje de la relación de los planes de empleo (PJJHD y SCyE) y el trabajoinformal.En el marco del equipo de investigación continuaremos desarrollandoencuentros de intercambio y discusión teórica así como seminarios de lecturade los que participan becarios, doctorandos, maestrandos y ayudantes decátedras continuando de este modo el proceso de formación de recursoshumanos que se inició a partir de los proyectos de investigación que realizamosque son los siguientes:‣ Lourdes Farías, becaria de investigación doctoral del CONICET,doctoranda del Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad deCiencias Sociales de la UBA; miembro del Programa de InvestigaciónMovimientos Sociales y condiciones de vida y ayudante de la asignaturaInvestigación Social II de la Facultad de Trabajo Social de la UNLP.Especialidad juventud, pobreza y trabajo.‣ Soledad Veiga, doctoranda del Doctorado en Ciencias Sociales de laFacultad de Ciencias Sociales de la UBA, miembro del Programa deInvestigación Movimientos Sociales y condiciones de vida y jefa detrabajos prácticos de la asignatura Investigación Social II de la Facultadde Trabajo Social de la UNLP. Especialidad Niñez, capacitación ytrabajo.‣ Daniela Torillo, becaria de investigación (Beca de Perfeccionamiento) dela UNLP, maestranda de la Maestría en Ciencias Sociales del Trabajo dela Facultad de Ciencias Sociales de la UBA, miembro del Programa deInvestigación Movimientos Sociales y condiciones de vida y ayudante dela asignatura Investigación Social II de la Facultad de Trabajo Social dela UNLP. Trayectorias laborales y género
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATAFACULTAD DE TRABAJO SOCIALINVESTIGACIÓN SOCIAL II2011‣ Elba Burone, doctoranda del Doctorado de Ciencias Sociales de laUNLP, miembro del Programa de Investigación Movimientos Sociales ycondiciones de vida y ayudante de la asignatura Investigación Social IIde la Facultad de Trabajo Social de la UNLP. Especialidad: Movimientosde desocupados y reconversión industrial de los 90‣ Victoria Trindade doctoranda del Doctorado de Ciencias Sociales de laUNLP, miembro del Programa de Investigación Movimientos Sociales ycondiciones de vida y ayudante de la asignatura Investigación Social IIde la Facultad de Trabajo Social de la UNLP. Especialidad: trabajoinformal‣ Cecilia Nogueira, maestranda de la Maestría en Trabajo Social de laFacultad de Trabajo Social de la UNLP, miembro del Programa deInvestigación Movimientos Sociales y condiciones de vida y ayudante dela asignatura Investigación Social II de la Facultad de Trabajo Social dela UNLP. Especialidad: Trayectorias de pobreza.¿Qué proponemos para los alumnos?Si bien, es cierto, que no todos los alumnos estarán interesados en ser futurosdocentes e investigadores pensamos que los contenidos teóricos,epistemológicos y metodológicos son fundamentales en la formación del futurotrabajador (a) social. Ya que cualquiera sea su opción le permite altrabajador(a) social construir conocimiento concreto para la intervención frentea los problemas sociales en que deberá actuar. En tal sentido, los temas queabordamos en los proyectos y en los que proponemos se incluyan los alumnosson problemas con los que se van a encontrar en el ejercicio profesional. Lamateria y la práctica que planteamos les brindará herramientas adecuadas paraactuar en consecuencia.La lectura de autores como Bourdieu, Morin, Giddens, Maxwell, Wainnerman yotros los interpelará- a los alumnos- en el sentido de plantearse dudas, deanalizar la realidad social desde la complejidad y podrá reflexionar acerca desu papel como cientista social y como profesional.Para poder cumplir con estos principios los alumnos elaborarán a lo largo delaño un proyecto de investigación colectivo ligado a las temáticas propuestaspor la cátedra. Pensamos, en que el alumno salga en condiciones de poder afuturo presentar su propio proyecto de investigación cuando requerido alfinalizar su formación formal llámese ello beca, trabajo. Asimismo, los
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