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SUMARIO?EditaFERE-CECAEyG Castilla y LeónC/ Montes y Martín Baró, 5 - Bajo47008 ValladolidTfno.: 983 344 857Fax: 983 360 212www.escacyl.esConsejo de RedacciónMáximo Blanco MoránAntonia Guerra PardoRicardo Bernardo RedondoOlga Calderón GarcíaAngel Crespo HernándezJesús Martínez LlamasEugenio Rey GarcíaLeandro Roldán MazaDavid Sánchez ÁlvarezMaría Tabares CabezónCoordinaOlga Calderón GarcíaColaboradoresSegismundo PecharrománAlfonso ValduncielPepi Corral RegatosDiseño y MaquetaciónYRG ComunicaciónFotografíaFERE-CECA EyG Castilla y LeónImprimeYRG ComunicaciónPublicidadFERE-CECA EyG Castilla y LeónDepósito LegalVA-117/2006EditorialLa educación es una inversión.............................................................. 5EntrevistaMáximo Blanco Morán ........................................................................ 6NoticiasEntregamos el premio............................................................................ 9Educobarómetro III ............................................................................... 10III Jornada Calidad-Escuela en el Colegio BilingüeDivina Pastora de León ........................................................................ 12ReportajePublireportaje: Plan PIPE en Castilla y León. Presente y futuro.... 1475 Aniversario del Colegio La Inmaculada......................................... 16InnovaciónExcelencia e innovación como señas de identidad.......................... 18PastoralCreo en Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo ......................................... 20Asesoría JurídicaExención en el impuesto sobre construcciones:Nueva sentencia favorable .................................................................. 22Noticias BrevesEl pirata viajaenlata:Un viaje hacia las inteligencias múltiples ......................................... 24San Viator en su andadura musical .................................................... 25Valladolid, siempre más, siempre mejor............................................ 26Proyecto innovación pedagógica Química......................................... 27Llega el fin de curso inolvidable para el coroCorazonistas de Valladolid ................................................................... 28Celebración del Día de Europa............................................................. 30La literatura que más vale es la que surge del interior.................... 31Primer Encuentro misionero: Quiero ser como tú .......................... 32Érase una vez.......................................................................................... 33Inteligencias múltiples: Ocho formas de aprender .......................... 34Plan PIPE y una escuela de Idiomas................................................... 35Asociación Escolar Multicultural Comenius....................................... 36Voluntariado que impregna el Colegio Cristo Rey............................. 39Nace un nuevo canal de televisión .................................................... 40Un estallido de color ............................................................................ 42La sociedad de las TICS......................................................................... 43Música en familia................................................................................... 44Primer Premio Concurso dedicado a los libros.................................. 45Trabajando con el entorno.................................................................... 45Publireportaje: MC Prevención y el sector de la educación........... 46La felicidad como terapia...................................................................... 47Conviviendo con otras culturas y en otros idiomas.......................... 48Proyecto iPad.......................................................................................... 50Destino Estrasburgo: Eurodiputados por un día................................ 51Elegida por Amancio Ortega................................................................. 52Segundo año consecutivo del Premio Aula Emprende.................... 52Virgen Blanca embajador de Save the children................................. 53El voluntariado como parte de la formación quecomienza en Infantil y finaliza en Bachillerato................................. 54Formación profesional: Puertas abiertas al futuro............................ 55EducaciónLa persuasión educativa en el discurso didáctico ............................ 56Memoria 2012-2013Memoria Escuelas Católicas Castilla y León ..................................... 5823

ENTREVISTACyLNOTICIASEntregamos el premioEstamos viviendo, desde el 11 de octubre, el Añode la Fe que se clausurará el 24 de noviembre.¿Qué ha supuesto esta propuesta en la accióneducativo-pastoral de nuestros centros? ¿Cómose está viviendo?Cuando realizamos las Jornadas de Pastoral este cursointentamos profundizar en este tema desde la ideade tener mapas para guiarnos en el territorio de lascreencias. Me parece importante proseguir la laborevangélica de Jesús en nuestros días, dejándola calaren nuestras vidas y compartiéndola generosamentecon los demás, en nuestra labor educativa.Creo que todos los colegios han resaltado este aspectoen los planes pastorales de este curso. Recientementehe visto en un colegio cómo estaban haciendo unacelebración desde el enfoque de ser testigos y todos ,desde los pequeños a los mayores, expresaban cómohacerlo en su realidad cotidiana. Me pareció una maneraadecuada de llevar a la realidad de los alumnosel año de la Fe.El Concurso de Felicitaciones Navideñas organizadopor Escuelas Católicas CyL ha cumplido este curso susexta edición. Los colegios que lo desean participancon las postales navideñas que sus alumnos realizanen ese periodo escolar. A lo largo de estos años cadavez son más los colegios que se suman a esta iniciativaque tiene como galardón, además de un premioen metálico para el alumno, la utilización por partede la organización de la postal navideña para felicitara través de la revista “Educamos en Castilla yLeón” del número de diciembre a todos los lectores.Este año el premio se lo ha llevado Jaime Sánchez,alumno de 1º de la ESO del Colegio Salesiano SanJuan Bosco de Arévalo (Ávila), y como ya ha ocurridoen otras ocasiones, el jurado ha querido distinguirtambién con un accésit a Miranda Rodríguez de4º E.P del Colegio Virgen de la Vega de Benavente(Zamora).OLGA CALDERÓNEl nuevo Papa Francisco, aunque lleva poquitotiempo, ¿qué le sugieren estos primeros días de supontificado, cargados de gestos nuevos?El Papa Francisco ha generado esperanza, con gestossencillos y espontáneos nos está haciendo soñar conuna iglesia más evangélica y más en coherencia conla realidad de nuestro tiempo.Hay un mensaje de servicio, de ponerse el delantal, deoler a oveja, …que nos habla de estar con la gente, a sulado con sus preocupaciones. En sus tiempos pasadosen Argentina, manifestó una patente preocupaciónpor la educación como tarea evangelizadora dondetodos debemos aportar para resolver ”los nuevos problemasde modos nuevos”. Me gustó esta idea cuandola leí pensando en nuestra misión.Está empezando, el camino es largo , él solo no podráhacer los cambios es tarea de todos pero él con susactuaciones es una pieza clave , piedra angular, queseñala por dónde ir.OLGA CALDERÓN89

NOTICIASREPORTAJECyL1415

REPORTAJEREPORTAJECyL75 Aniversario del Colegio La Inmaculada» COLEGIO LA INMACULADA, PONFERRADA (LEÓN).NUESTRA HISTORIAEsta historia comienza en Ponferradaen Junio de 1937, cuando varias feligresasde la parroquia de San Pedro,impacientes y preocupadas por laeducación de sus hijas, acudían constantementea visitar a su párroco,D. Maximiliano Peral, para pedirleque intentara hacer todo lo posiblepara traer un colegio de religiosasa Ponferrada. En aquel momento,sólo existía un instituto público deEnseñanza Media y era mixto, loque no agradaba en exceso a aquellasmadres que, además, querían que sushijas se educaran en un ambientereligioso, para así afianzar sus valorescristianos.D. Maximiliano, que manteníauna buena relación con las MadresConcepcionistas, no dudó en pedírseloa M. Piedad. Después de llevar a cabodiversos pasos, se autorizó la aperturadel centro concepcionista, primercolegio católico de la localidad.La primera ubicación del colegio fueen la calle José Antonio nº 10, unavivienda de 2 plantas: la primera destinadaa clases, y la segunda a viviendade religiosas. Las instalaciones ydiverso material se obtuvieron graciasa la colaboración de las familias e institucionesde Ponferrada.El 10 de Octubre del curso escolar1938/39 la congregación decidió abrirel colegio como escuela de Primaria.Con el paso del tiempo, como lasinstalaciones se quedaron pequeñas,compraron el terreno de Navaliegos,donde actualmente se encuentra elcentro. Siguiendo el carácter propioplasmado en el Proyecto Educativo, seconcede un número elevado de becasy se decide prestar gratuitamentelas instalaciones del centro a distintasactividades de tipo educativo.Con el paso de los años, se convierteen centro de Infantil, Primaria,Secundaria, Bachiller y Magisterio.Posteriormente, estos dos últimos setrasladan a Camponaraya.Este curso académico ha comenzadode nuevo Bachiller en nuestrocolegio de Ponferrada, favoreciendoasí el desarrollo integral y la educaciónde la persona desde Infantilhasta la finalización de dicha etapa,todo ello siguiendo siempre a SantaCarmen Sallés, modelo de perseverancia,lucha, trabajo, humildad, caridad,humanidad...Dado que una de nuestras prioridadeses la potenciación de los idiomas, lasReligiosas Concepcionistas llevan másde 30 años organizando un curso deinglés en Irlanda durante el mes dejulio, para favorecer el aprendizaje dedicha lengua. Por otro lado, debido atodas las actividades que se llevan acabo en el centro para favorecer lainmersión lingüística de los alumnos,este curso académico el colegioha sido catalogado como CentroPIPE (Plan Integral del PlurilingüismoEducativo). Por un lado, contamosdesde hace años con una nativa inglesacomo auxiliar de conversación, queda clases a todos los alumnos, desdeInfantil a Bachiller, para que puedanalcanzar un nivel lo suficientementebueno para poder desenvolverse porsí mismos. Además, se ha desarrolladola “Escuela de Idiomas” para prepararen grupos reducidos a los alumnospara los exámenes oficiales del TrinityCollege London y Cambridge.Todos los años se desarrollan actividadesen las que se favorece el contactoy aprendizaje de los idiomas, no soloel inglés, sino también con el francés,que el próximo curso comenzará aimpartirse ya desde 5º de Primaria,con teatros, viajes a Irlanda, París,Campamentos de Inglés…Nuestro centro también está comprometidocon las Nuevas Tecnologías.Prueba de ello es que contamos conpizarras digitales en toda Primaria,y sucesivamente se irá dotando dedicha tecnología al resto de las aulas, ydos aulas de Informática, lo cual favo-rece el aprendizaje digital del alumno.Recientemente con certificación decentro TIC.Además de esto, el centro ofreceservicios como: madrugadores,comedor escolar, actividades deportivasllevadas a cabo por la empresaFREE TIME SPORT y actividadesextraescolares como guitarra, pintura,patinaje, teatro…CELEBRACIÓN DEL 75 ANIVERSARIO¡Ya han pasado 75 años! Por esoeste año es muy especial para todala comunidad concepcionista dePonferrada. A lo largo del mismo, sehan llevado a cabo diversas actividadespara que todo el mundo conozca yrecuerde la importante labor que undía comenzaron las concepcionistasen esta ciudad, y que hoy continúa,formando así a los jóvenes, no soloacadémicamente, sino en valores cristianos,teniendo como base la integracióndel alumno, la prevención,favoreciendo el espíritu de familia, yno olvidándonos de la solidaridad, laamistad, la creatividad…que se cultivanen todos ellos, para ayudarlos acrecer como personas.Por ello, el 1 de octubre, celebramos laapertura de los actos del 75 Aniversariocon una eucaristía. Seguidamente,teñimos las calles de azul, con unagran marcha por Ponferrada, todosunidos bajo un mismo objetivo, proclamarque nuestro colegio cumple 75años y que estamos muy orgullososde ello.Como este año no nos queríamosolvidar de nadie, se dedicó un día acada uno de los miembros de esta granfamilia. Así que se celebraron el díadel docente, el de la familia, el del exalumnoy el del alumno. En cada unode ellos hubo diversas actividades, quefavorecieron el contacto y la relaciónentre las diferentes personas, retomandoasí viejos tiempos, y rememorandoel pasado.Entre las actividades principales quese desarrollaron hubo una exposición,“Recuerdos”, en la que se mostrabanlibros, banderas, medallas, trabajos,fotos, orlas, uniformes, hábitos…de lasdiferentes épocas.Por otro lado se celebraron dos mesasredondas, una encaminada a recordarlos inicios del colegio, presidida porM. Asunción Valls, y acompañadapor D.Santiago García y las primerasalumnas del centro, y la otra representadapor varios ex-alumnos, dedicadoscada uno de ellos a diversas actividadesprofesionales relevantes en nuestrasociedad, en la que mostraron loimportante que había sido para ellosla educación recibida en este colegioy cómo había influido positivamenteen sus vidas.Para ensalzar la figura del alumno yde la familia, hubo un teatro, y variasvisitas al colegio. Recibimos a unarepresentación de los jugadores debalonmano del Ademar y a los jugadoresde fútbol de la Ponferradina ya sus entrenadores respectivamente,y al árbitro de primera división D.Luis González González. Fueron actividadescon las que nuestros alumnosdisfrutaron, ya que pudieron hacerlesdiversas preguntas a cada uno de ellosy les sirvió para darse cuenta de loimportante que es practicar deporte,luchar por lo que se desea y hacerlo deforma limpia, lo que conlleva a conseguirlos retos que uno se propone y serfeliz por ello.En todos los actos hubo una Eucaristía,estando la de clausura, presidida porel Sr. Obispo de Astorga, Don CamiloLorenzo, en las que pudimos dar graciaspor todo lo acontecido y vivido a lolargo de estos años, y por seguir manteniéndonoshoy como un centro dereferencia en Ponferrada, encaminadoa priorizar la educación de los niñosy jóvenes de la ciudad, siguiendo lospasos de Santa Carmen Sallés.Como broche final, un grupo de profesoresy alumnos prepararon congran entusiasmo y trabajo el musicalFORWARD, que plasma la vida de unaalumna que llegaba nueva al centro yle costaba integrarse, pero lo conseguíagracias al apoyo de todos los que larodeaban. Realmente, fue una sorpresapara todos los asistentes, y el éxitofue total.Para terminar, solo decir que ha sidouna suerte y una gran experiencia,poder haber vivido la celebracióndel 75 aniversario del ColegioConcepcionista en Ponferrada, yaque ha estado cargado de recuerdos,alegría, entusiasmo…y solo esperarque nos mantengamos otros75 años, o muchos más, sin perdernuestra identidad y sin olvidarnosde lo que decía nuestra fundadoraSanta Carmen Sallés, “Adelante,Siempre Adelante, Dios Proveerá”, lacual nos dará fuerzas para continuaren este camino.» www.concepcionistasponfe.es1617

INNOVACIÓNINNOVACIÓNCyLExcelencia e innovación como señas de identidadEl viernes 12 de abril se celebraron en el Aula de Grados de la Universidad Pontificia de Salamanca lasIII Jornadas de Intercambio de Buenas Prácticas Docentes en ESO, Bachillerato y FP, que este año secentraron en la innovación y el trabajo por competencias.Durante las Jornadas tuvo lugarla entrega de los II Premios deBuenas Prácticas Docentes, unaconvocatoria abierta a todos loscentros concertados de Castillay León, pertenecientes a EscuelasCatólicas. En esta edición, elprofesor de Educación Física delColegio La Anunciata de León,Luis Alberto Centeno Fernández,miembro del Grupo de TrabajoInternivelar e Interdiciplinar “Actitudes”,ha obtenido el primerpremio con el proyecto de innovacióntitulado ‘Aplicación de experienciasprácticas en ESO desdeuna perspectiva competencial’.Este proyecto describe algunasde las experiencias prácticas yestrategias metodológicas que sellevan a cabo con éxito dentrode la Programación Didáctica delDepartamento del área, las cualesse enmarcan dentro del ProyectoINCOBA (Integración de las CompetenciasBásicas) que desarrollael Grupo de Trabajo Internivelare Interdisciplinar “Actitudes”,coordinado por el Dr. Ángel PérezPueyo y que se ha fraguadoa lo largo de varios años, con laintención de dar respuesta docentea las necesidades que, enla actualidad, requiere la realidadeducativa, social y cultural que seproduce en nuestras aulas.Las experiencias presentadas, aligual que otras muchas que se estándesarrollando en varios centroseducativos de manera muysatisfactoria, se enmarcan dentrodel Proyecto INCOBA y se handiseñado con el firme propósitode buscar soluciones a una seriede dificultades a las que nosenfrentamos a diario la inmensamayoría de los docentes. Estaspropuestas tratan de ofrecerherramientas y modelos útilesal profesorado que proporcionenuna alternativa a las diferentespublicaciones que durante los últimosaños han ido saliendo a laluz sobre cómo afrontar la integraciónde las Competencias Básicasen los centros educativos.El nuevo elemento curricularintroducido por la LOE (2006)denominado “competencias básicas”(CCBB) ha sido, probablemente,uno de los cambios quemás controversias y quebraderosde cabeza ha generado entrelos docentes. La falta de concrecióndel Ministerio de Educaciónrespecto a ellas, sumada a ladificultad para cambiar el modeloeducativo de algunos docentes,ha generado que demasiadosprofesionales del ámbitoeducativo se sientan perdidos ala hora de afrontar un procesode aprendizaje fundamentado“en” y “para” el desarrollo de lasCCBB.Desde el Grupo de Trabajo internivelare interdisciplinar “Actitudes”hemos decidido aportar nuestropunto de vista sobre el proceso decontribución y desarrollo de lasCCBB en los centros escolares. Paraello, hemos procurado reflexionaren voz alta sobre nuestras dudas,miedos e inseguridades respectoa las CCBB y el desarrollo integraldel alumno. A lo largo de los últimosaños, este proceso de análisisha ido acompañado del diseño detareas y actividades que hemosprocurado aplicar de manera prácticaen diversos centros y en variasetapas y materias.La buena acogida de nuestrosplanteamientos en los cursos deformación impartidos en todotipo de centros educativos (universidades,centros de formacióndel profesorado, institutos, colegios,etc.), así como nuestra confianzaen el modelo, nos ha llevadoa recoger la propuesta en unlibro titulado “15 pasos para programary evaluar las CCBB. Despuésde la secuenciación”, que enbreve publicará la Editorial Graò.Esta publicación desarrolla en15 pasos el proceso de integraciónde las competencias básicas(Proyecto INCOBA) en los centroseducativos. En él se describe demanera exhaustiva desde la incorporaciónal Proyecto Educativode Centro de la secuenciación,pasando por la inclusión en lasprogramaciones didácticas de losdepartamentos, hasta llegar a lasProgramaciones de Aula a travésde las Unidades Didácticas y supuesta en práctica integrada entrelas diferentes materias. Precisamente,en este documento, serecogen una serie de experienciasprácticas que han sido aplicadasen diversos centros educativoscon la intencionalidad clara decontribuir a las CCBB de maneracorrecta, coherente y funcional.Además, el Proyecto INCOBA seha visto respaldado por la incorporaciónen 2011 del Dr. PérezPueyo como miembro del equipode asesoramiento externo al plande formación on-line de los módulosde formación del proyectode competencias básicas del Institutode Formación del Profesorado,Investigación e InnovaciónEducativa (IFIIE), dependiente delCentro Nacional de Innovación eInvestigación Educativa (CNIIE)del Ministerio de Educación, responsabledel Proyecto de CompetenciasBásicas (COMBAS).Somos conscientes de que estetrabajo no es una “fórmula mágica”pero confiamos y deseamosque, al menos, pueda servirde guía para que juntos podamosavanzar en la resolución de problemasy en la búsqueda eficazde soluciones que nos ayuden amejorar el tipo de aprendizaje denuestros alumnos.» www3.planalfa.es/anunciata.leon1819

PASTORALPASTORALCyLCreo en Dios Padre, Hijo y Espíritu SantoEstamos en el Año de la Fe, convocadopor el Papa Benedicto XVI,mediante el breve en forma motupropio “Porta Fidei”. Durante estetiempo, uno de los fines que buscabaBenedicto XVI con la promulgaciónde este año era precisamentepropiciar una reflexiónsobre las raíces de nuestra fe, parareactivar, profundizar y renovarnuestra adhesión creyente a Dios.Otro de los fines de este Año eradar respuesta al reto de realizaruna adecuada síntesis entre la fey la cultura, estableciendo criterioscompatibles entre ambas.El proyecto religioso-cultural“Las Edades del Hombre” cumpleveinticinco años desde aquellaprimera exposición celebrada enla catedral de Valladolid con ellema “El arte en la Iglesia deCastilla y León”. Desde entonces,se han restaurado y recuperadomultitud de imágenes y pinturas,se ha dado a conocer el riquísimopatrimonio artístico y cultural denuestras diócesis. Este patrimoniose ha generado como expresiónplástica de la fe profundavivida en nuestra tierra desdehace siglos. Esta forma de presentarel arte trajo como novedadel retomar las catedrales (en laslocalidades que son sede episcopal)como los lugares expositivosoriginales de las obras artísticas,en una admirable síntesis de fe ycultura, con más de diez millonesde visitantes.En este contexto, el pasado 21de mayo de 2013, se inauguró enla localidad abulense de Arévalola décimooctava edición de LasEdades del Hombre, bajo el lema“Credo”, que hace de la fe el mejorpatrimonio religioso, artístico ycultural de la Iglesia. El eslogande la presente exposición nossitúa claramente en el Año de laFe, y remite expresamente a laprofesión articulada y sintéticade los principales dogmas delcristianismo.La exposición “Credo”, que cuentacon el aval del PontificioConsilium de Cultura, es un recorridoartístico sobre el caminode la fe en un Dios que se harevelado como Trinidad de Amor.Se ha estructurado en torno aun preámbulo y a tres capítulos,cada uno dedicado a una delas tres Personas Divinas: DiosPadre, Dios Hijo, y Dios EspírituSanto. Para ver la totalidad dela muestra, tenemos que visitardiferentes escenarios, invitándonosa un recorrido por la singularplaza porticada de la Villa y porlas céntricas calles de la localidad,transformando así el centrode Arévalo en una escenografíaespiritual. Comenzamos el recorridoen la Casa de Sexmos con elprólogo. A continuación entraremosen la iglesia de Santa Maríadedicada a la temática “Creo enDios Padre”, pasaremos por laiglesia de San Martín para ver lasimágenes y pinturas seleccionadassobre “Creo en Jesucristo”.Terminamos nuestro itinerario dela fe, en la iglesia de El Salvador,cuyo capítulo es “Creo en elEspíritu Santo”.Para lograr el propósito se exhibenalrededor de cien piezas dearte procedentes de las once diócesisde Castilla y León, destacandola variedad de estilos yformatos: desde piezas románicashasta otras de arte contemporáneo;además de la escultura ypintura.Una cuestión que siempre meha llamado la atención es el vera bastantes visitantes, consumidoresde exposiciones artístico-religiosas,con la necesitadde tener que consultar el letreroadjunto a la pieza expuestapara conocer qué santo, o quémomento de la vida de Jesús esel que se está representando asus ojos. Tenemos que confesar,aunque nos sonrojemos, nuestrodesconocimiento de la mayoríade los rasgos identificativos delos diferentes mártires y santos.Tenemos un debe en iconografía.Sin embargo, cuando los imagineroscastellanos desarrollabansu labor, la gente sencilla reconocíafácilmente lo que representabanen sus esculturas y pinturas.Realmente esas imágenes eranel libro en el que los “iletrados”aprendían las “verdades de la fe”,y esas representaciones sagradasles servían para fomentar su piedady fervor.La presente muestra de Las Edadesse presenta como una oportunidadinmejorable para que muchosde nuestros centros piensen enArévalo, ya sea como destino parala excursión de fin de curso de losúltimos años desde EducaciónPrimaria, o como salida culturalen este Año de la Fe, en dondelos alumnos podrán contemplardesde la belleza del arte, el itinerariodel Credo, como compendiode fe, para poder trascender másallá. La exposición estará abiertahasta el 3 de noviembre, así quetenemos tiempo.EUGENIO REYDepartamento pastoral2021

ASESORÍA JURÍDICAASESORÍA JURÍDICACyLExención en el impuesto sobre construcciones:Nueva sentencia favorableEl Impuesto sobre Construcciones(ICIO) es el tributo que se debepagar al Ayuntamiento cuando serealiza alguna construcción, instalaciónu obra en un inmueble.En otros artículos hemos informadode sentencias que estimabanlos recursos de las Congregacionesy declaraban la exenciónen el ICIO, pero en todos casos losrecursos se presentaron antes dela entrada en vigor de la OrdenEHA/2814/2009, de 15 de octubre,que modifica la Orden del Ministeriode Economía y Haciendade 5 de junio de 2001. Hay quetener en cuenta que la Orden de2009 se publicó después de variasinterpelaciones a la ComisiónEuropea por parte de eurodiputadosde Izquierda Unida, en las quedefendían que la citada exenciónen el ICIO era contraria al DerechoComunitario y vulneraba elprincipio de igualdad ante la ley yde competencia al beneficiar a laIglesia Católica en explotacioneseconómicas en las que actúa comoempresa.Pues bien, en el caso que ahoracomentamos la Congregación realizólas obras en un colegio en elaño 2011, solicitando la exenciónen el ICIO en noviembre de 2011.Es decir, siempre después de laentrada en vigor de la mencionadaOrden de 2009.Precisamente, el principal argumentodel Ayuntamiento para defenderque la Congregación no teníaderecho a la exención era estaOrden del Ministerio de Haciendapuesto que, conforme al criteriodel Letrado del Ayuntamiento,esta norma “solamente prevé laexención del ICIO para los bienesa los que se refiere el Acuerdo conla Santa Sede, entre los que no seencuentra la construcción de unpolideportivo en un centro docente”.Sin embargo, la reciente sentencianº 93/2013, de 4 de marzo,del Juzgado de lo Contenciosoadministrativonº 4 de Valladolid,rechazando los argumentos de laadministración demandada, estableceel derecho a la exención enel ICIO de la Congregación recurrente,así como la obligación delAyuntamiento de devolver los ingresosindebidamente pagados porla Congregación con los interesescorrespondientes.Según la sentencia que comentamos“No existe ninguna duda quea la entidad demandante, desde elpunto de vista subjetivo y por sucondición de congregación religiosa,le resulta aplicable el Acuerdoentre el Estado Español y la SantaSede sobre asuntos económicos alestar incluida en el apartado 1 delartículo IV del mismo. Desde elpunto de vista objetivo el Acuerdomencionado establece una exenciónen el ICIO en cuanto que esteimpuesto, tal y como lo ha calificadoel Tribunal Supremo en lassentencias, entre otras, de 31 demarzo de 2001 y de 3 de octubrede 2003, es de carácter real y, porlo tanto, está incluido en el artículoIV, apartado 1 b), del Acuerdo”.El argumento fundamental de lasentencia, que desmonta la líneadefensiva del Ayuntamiento demandado,es la siguiente:“Si se compara el artículo segundode la Orden de 2001 con la formaen que el mismo ha quedadoredactado por la Orden de 2009se observa que no se ha introducidoninguna modificación siendola redacción de ambos artículosidéntica. A lo anterior hay queañadir que no consta que la Ordende 2009 se haya dictado en aplicacióndel artículo VI del AcuerdoEconómico ni tampoco en aplicacióndel apartado 2º del ProtocoloAdicional del mismo por lo que suvalor jurídico no es equiparable alque tiene la Orden de 2001 dadoque, en el mejor de los casos, laOrden de 2009 plasma la voluntadde una de las partes firmantesdel Acuerdo Económico, el EstadoEspañol”.Es decir, según la sentencia la Ordende 2009 es una mera manifestaciónde la voluntad de unade las dos partes firmantes delAcuerdo Iglesia-Estado de AsuntosEconómicos de 1979, pero, enningún caso, este acto unilateralpuede suponer una alteración omodificación de dicho Acuerdo internacional.Continúa la sentencia diciendo losiguiente:“Por último hay que señalar queen la parte expositiva de la Ordencitada (la de 2009) se indica …quese considera necesaria la equiparacióndel contenido de la exencióndel IBI para los inmuebles de laIglesia Católica con el contenido dela exención del ICIO que se llevana cabo en dichos inmuebles careciendode lógica que un inmuebleque no esté exento del IBI, por notener como destino ninguno de losexigidos en la letra A) del apartado1 del artículo IV del Acuerdo, lasobras que en él se realicen sí gocende exención en el ICIO. Si la voluntadde la Orden, con apoyo en loque se acaba de señalar, era limitarla exención del ICIO prevista en elAcuerdo a las obras que se realicenen los inmuebles destinados a losfines señalados en artículo IV, 1 a)del mismo (a los destinados al culto,residencia del clero…), lo debíade haber recogido así en su partedispositiva, hecho que, como se hadicho, no ha ocurrido”.En resumen, que la Orden de 2009no establece ninguna limitacióndiferente a lo establecido jurisprudencialmente:que los inmueblesde la Iglesia Católicaque esténexentos del IBIdeben estar, a suvez, exentos delICIO. Y teniendoen cuenta quelas obras se realizaronen una instalación docente(un polideportivo escolar), esteinmueble está exento del IBI poraplicación de la Ley de 49/2002,de 23 de diciembre, que regulalos incentivos fiscales de las entidadessin ánimo de lucro y, enconsecuencia, también debe estarexento del ICIO.Tras el análisis pormenorizado dela normativa y jurisprudencia quetanto el Ayuntamiento como elLetrado de la Congregación argumentaronen el juicio, la sentenciallega a la siguiente conclusión:“ESTIMAR ÍNTEGRAMENTE el recursocontencioso-administrativointerpuesto por la representaciónprocesal de la entidad demandantecontra la resolución recurrida,que se anula por considerar quela misma no es ajustada a derechodeclarando el derecho de la entidaddemandante a la exención delICIO respecto a la obra autorizada(…) y reconociéndole, además, elderecho a que el Ayuntamientodemandado le devuelva la cantidadingresada, cuantificada en24.723,36 euros, incrementadaen los intereses de demora (…)”.En fin, una sentencia que puedevenir muy bien a la hora de solicitarla exención del ICIO y la devolución,en su caso, de los ingresosindebidos que se hayan realizadopor este concepto.RICARDO BERNARDO REDONDOAsesoría Jurídica Escuelas Católicas2223

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyL24El pirata viajaenlata:Un viaje hacia las inteligencias múltiples» COLEGIO AMOR DE DIOS, VALLADOLID.En el Colegio Amor de Dios de Valladolidestamos desarrollando unproyecto de innovación educativa:El Pirata Viajaenlata. Un viaje hacialas inteligencias múltiples.Durante los cursos académicos2011-12 y 2012-13 se están realizando,como apoyo al currículooficial, actividades motivadoras entorno al eje dinamizador; El pirataViajaenlata, que fomentan las inteligenciasmúltiples de nuestrosalumnos, especialmente las inteligenciasinter e intrapersonal. Esteproyecto está estrechamente vinculadoal Proyecto de Portfolio Europeode las Lenguas, Bilingüismoy Plan de fomento de la lectura yla comprensión lectora.Este pirata nos transporta a lugaresnunca imaginados y hace brotarla imaginación. La metodologíaque caracteriza nuestro proyectoes principalmente lúdica. El juegoy las actividades imaginativas sonlos principales medios utilizadospara acercar a nuestros alumnos ala magia de la lectura, desarrollarsus destrezas lingüísticas en lasdiferentes lenguas y conseguir losobjetivos planteados en cada unade las actividades. No se trata deun juego como fin en sí mismo,sino como un recurso para dinamizarel desarrollo del proyecto: unpirata procedente de los siete maresacaracolados, que viaja en unalata, llega al colegio Amor de Diospara vivir con los niños las más divertidasaventuras.Uno de los principales objetivos esfavorecer la sinergia familia-colegioen el desarrollo de las inteligenciasmúltiples en nuestros alumnos. Deeste modo bajo el lema: “Remandojuntos”, se han diseñado diferentesactividades en colaboracióncon las familias y se les ha ofertadoun Programa de InteligenciaEmocional a través de la literatura,con guías para padres que incluyenpropuestas de actividades en familiay lecturas recomendadas.Durante el curso 2011-2012 serealizaron numerosas actividadesque trabajaban las destrezas lingüísticasen grupo, incorporandoestrategias para fomentar lashabilidades sociales, el trabajo enequipo y la cooperación. Así comouna exposición cultural sobre Irlanday Gran Bretaña. Esta exposiciónsupuso un nuevo enfoquepedagógico, en colaboración conlas familias, para favorecer en losniños, de una forma creativa y diferente,el desarrollo de las inteligenciasmúltiples.Destacó la gran implicación de lasfamilias que realizaron imaginativostrabajos en torno a los temaspropuestos: historias de piratas,Irlanda y Gran Bretaña. Visitarla exposición fue una divertida yeducativa inmersión cultural en relacióna distintos aspectos: cocina,deportes, literatura, fiestas, arquitectura…Durante el curso 2012-2013 seestán realizando actividades y generandorecursos para trabajar encolaboración con las familias la inteligenciaemocional a través de laliteratura. Se están realizado variassesiones con los alumnos sobre aspectosque les ayudan a mejorar surelación con los demás y con ellosmismos (pensar y decir lo positivo;identificar y manejar las emociones;estilo asertivo).La III EXPOSICIÓN CULTURAL nosha llevado hasta EEUU y Australia.De nuevo la experiencia ha sidomuy positiva. Toda la comunidadeducativa ha colaborado con muchoentusiasmo.Ambas exposiciones han recibidoun gran número de visitas y hantenido repercusión en la prensalocal.Tras esta enriquecedora experiencia,ya estamos diseñando un nuevoproyecto para el próximo curso.¿Quién vendrá a visitarnos tras lapartida de Viajaenlata?» www.amordediosvalladolid.esSan Viator en su andadura musical» COLEGIO SAN VIATOR, VALLADOLID.Durante el curso 2011-12 el ColegioSan Viator de Valladolid inició unnuevo proyecto. Tras el éxito quehabía tenido la formación de uncoro en primaria, decidimos poneren marcha el coro de secundariasiendo conocedores de que la músicaes una herramienta fundamentalen la educación.Quince alumnos se lanzaron a laaventura bajo la dirección de unaprofesora del centro. El repertoriolo elegían los propios coralistasya que son ellos la pieza clave deeste proyecto por lo que participanactivamente en él. La música hizoposible una unión entre chicos ychicas de distintas edades con diferentesintereses y expectativas. Eraun coro pequeño en número, perolas ganas de mejorar y la ilusión detodos ellos suplían con creces lasdificultades que iban surgiendo.Tras varios ensayos llegaron losprimeros frutos: participaciones enactos dentro de nuestro propiocolegio, conciertos en otros centros,en iglesias, etc.Satisfechos con el trabajo realizadoy agradecidos por el apoyoque sentimos por parte de nuestrocolegio que desde el primer día nosdio el valor y el ánimo que a vecesnos faltaba, concluimos el primeraño de andadura musical con ganasde continuar.El curso 2012-13 está siendo unaño realmente importante paranuestro coro. A principio de cursotuvimos alguna nueva incorporación,pudimos empezar a notarverdaderamente el resultado deltiempo que llevamos juntos a nivelmusical, entramos a formar partede la Red de Coros Escolares deCastilla y León y, con ello, hemospodido compartir experiencias conotros grupos de nuestra provincia.Y tras un año con buenos y malosmomentos hemos cumplido uno denuestros sueños: en enero de 2013,junto con los coralistas de otrocolegio de Valladolid hemos vividotres días inolvidables en Roma. Allíhemos podido cantar en el Coliseo,la plaza Navona, la Fontana deTrevi, la plaza de San Pedro ymuchos otros lugares emblemáticosde la ciudad. Además delinterés musical que ha supuestoeste viaje, la experiencia nos haenriquecido creando entre nosotrosunos lazos y una armonía quese ven reflejados en cada ensayo.Como decíamos al principio, nopodemos dejar de lado la importanciaeducativa que tiene la música,y nuestro coro es un claroreflejo de ello. Como dijo Platón,“La música es para el alma lo quela gimnasia para el cuerpo” y enesto es en lo que trabajamos cadadía; cantamos y cuando lo hacemosejercitamos el alma porquecada ensayo, cada concierto y cadauna de las experiencias que vivimosjuntos en grupo es un nuevoaprendizaje que está dejando huellaen cada uno de nosotros.Esperamos seguir en esta líneamucho tiempo, mejorando día a díay ampliando la que ya es nuestragran familia.» www.sanviatorvalladolid.esEVA PRADOSProfesora del Colegio y responsable del coro25

26NOTICIAS BREVESCyLValladolid, siempre más, siempre mejor» COLEGIO SAFA-GRIAL, VALLADOLID.Entre los días 20 y 27 de marzo se ha llevado a cabo un proyecto, donde han participado todos losalumnos de Secundaria. Se ha trabajado a través de un Proyecto de Comprensión por InteligenciasMúltiples denominado “Valladolid siempre más, siempre mejor“.Se trata de una estrategia pedagógicabasada en unos principiosbásicos:1. Inteligencias múltiples, unavance decisivo para la evolucióndel modelo educativo al tratarde descubrir las potencialidadesinnatas de cada alumno/a.2. Utilizar como método y fin en símismo el aprendizaje cooperativo.Esta metodología nos permiteque los alumnos trabajen de formaautónoma siendo ellos mismosprotagonistas activos de su propioaprendizaje. Los grupos de trabajocooperativo se han elaboradomezclando alumnos de distintasclases y cursos.3. En este proyecto se ha trabajadode forma interdisciplinar planificandodesde todas las áreasde aprendizaje distintos aspectosde Valladolid.Se inició con una sensibilizaciónsobre qué conocíamos de nuestraciudad, mediante un vídeoy a continuación reflexionamosmediante una rutina de pensamiento:me intereso, pienso einvestigo.Los grupos han estado investigandocon las TIC y diversas actividades(juegos, mapas mentales,webquest, etc) sobre monumentos,personajes, gremios, gastronomíay cartas oficiales.Plasmando todo lo investigadoen una exposición, en un folleto,en una revista. La evaluación hatenido distintos aspectos: diarioreflexivo, evaluación grupal ycuestionario individual sobre lotrabajado. Utilizando diferentesaplicaciones de google drive y site.4. Diferentes metodologías oprincipios del siglo XXI: Proyectode comprensión más InteligenciasMúltiples; Rutinas de pensamiento;Compara y contrasta;PBL(Aprendizaje basado en problemas);Diario reflexivo o porfolio:Rúbricas, site; AprendizajeCooperativo; Proyecto interdisciplinar;Workshop; APS .5. El uso de las TIC´s ha formadoparte del proyecto de formaimprescindible. Son formas motivadorasque potencian el aprendizajeen equipo para el aprendizajede los alumnos. Se utilizarondiferentes herramientas como lasnetbook, portátiles, las PDI.Como parte del proyecto se realizaron:» Entrega de invitaciones a personalidadesde nuestra ciudadcomo el Excmo. Sr. FranciscoJavier León de la Riva, D. GustavoMartín Garzo (escritor) o PacoMartínez (propietario y cocinerodel Restaurante La Criolla), quienvisitó la exposición y el colegio.Además participó en la inauguracióndel Mercado Medieval.» Visita al Museo Nacional deEscultura.» Un Rally Monumental por laciudad de Valladolid.» Una exhibición de saltos, realizadapor alumnos de EducaciónFísica de Secundaria, para todo elcolegio.» Un recorrido con el Bus turístico.» Los alumnos han participadoNOTICIAS BREVESen el Proyecto de Aprendizaje yServicio “Usa la cabeza, usa lospies” realizado por nuestros alumnosde Tecnología de Bachillerato.Se pretendía sensibilizarlos sobrela importancia del caminar para lasalud, el ahorro energético, la convivenciaciudadana y concienciarlesde que Valladolid es una ciudadmuy accesible caminando. Se lesinformó de la campaña en la webchange.org para que Valladolid seadhiera a la Red de Ciudades queProyecto innovación pedagógica Química» COLEGIO SAFA-GRIAL, VALLADOLID.Nuestro mundo está lleno de químicatanto en la alimentación, la ropa, lascomunicaciones, etc. ¿Te das cuentade que la sal está compuesta por cloroy sodio?¿Con titanio se hacen palos degolf, prótesis, etc? Estos son sólo algunosde los elementos que podremosencontrar en el interior de una tablaperiódica.Sin embargo, es la gran desconocidapor parte de los alumnos ya que clasifica,organiza y distribuye los distintoselementos químicos conformea sus propiedades y características; sufunción principal es establecer un ordenespecífico agrupando elementos.Por lo tanto, con el fin de mejorar elconocimiento y rendimiento por partede los alumnos de química de 2ºde bachillerato, realizamos diversasactividades para que comprendiesenel significado y uso del sistema periódico,como pasarles bits de inteligencia,visitar el Museo de la Cienciade Valladolid y creación de una tablaperiódica a gran escala.Se realizaron dos series de bits deinteligencia, una que trabaja los símbolosquímicos y otra que permiteCaminan. Por último, acudimos alas instalaciones de bachillerato(Grial) para elaborar carteles de“Usa la cabeza, usa los pies”.» Se ha realizado una exposiciónde maquetas de edificiosde Valladolid, elaboradas porD. Dionisio Manzano Urdiales.Exposición que todo aquel quedesee puede visitar cualquier díalectivo en horario de mañana.» Aprovechando que nuestro colegio“es un castillo”, proyecto queaprender los estados de oxidación detodos los elementos mediante la imageny la alocución hablada.Se pasaron las imágenes al inicio de laclase durante un trimestre a fin de quemejoren los resultados del examen deformulación realizado anteriormente.Visitamos la exposición permanentedel Museo de la Ciencia de Valladoliddeteniéndonos en la nueva salade química realizada durante el AñoInternacional de la Química (2011),‘Química a pedales’, ‘Entre moléculas’ yTabla periódica de elementos químicos.Por último, recrearon una tabla periódicaque ocupa una pared del centro.Cada alumno trabajó tres elementosbuscando el nombre, símbolo, númeroatómico, peso atómico y estados dellevamos a cabo el curso pasadomediante un PBL (Aprendizajebasado en Problemas) que consistióen convertir nuestro colegioen un castillo. Se celebró unmercado medieval con la gastronomíade nuestra ciudad. Dondelas familias fueron las principalesprotagonistas, gracias a su contribucióny colaboración salió todofenomenal.» www.centrogrial.comoxidación; las propiedades físicas yquímicas más importantes; su historiay la del descubridor; fotos de objetosrealizados o que contengan a ese elemento,cuanto más cotidianos mejor.Utilizamos cajas de folios vacías, papelcontinuo blanco, cola blanca y foliosde diversos colores, según el estadode agregación de cada elemento.Obteniendo finalmente este sistemaperiódico a gran escala.Como curiosidad en el número demayo de 2013 de la revista “NationalGeographic” España en las páginas58 a 67 podemos leer un artículosobre los cazadores de elementosque son científicos empeñados enobtener los “últimos” elementos delsistema periódico.27

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLLlega el fin de un curso inolvidable para el coroCorazonistas de Valladolid» COLEGIO SAGRADO CORAZÓN-corazonistas, VALLADOLID.Un poco cansada del pesimismocircundante, el permanente bombardeode malas noticias y la negatividadque impera en algunasáreas, quiero contar una historiade superación, llena de elementospositivos, alegría, amistad, compañerismoy buen rollo. Una experienciaeducativa que confirmaideas tales como “todo esfuerzoobtiene su recompensa” o “el quela sigue la consigue”.Tras una larga andadura amenizandolas Eucaristías celebradasen el Colegio Sagrado Corazón –Corazonistas, nuestro coro, formadopor alumnos de primaria ysecundaria, decide en el año 2008dar un paso más allá y comienzauna nueva etapa que culmina enmayo con el primer concierto quefue recibido con mucho entusiasmopor toda la comunidad educativa.En aquel entonces contábamosúnicamente con 20 vocesblancas.Durante los cursos siguientes laactividad coral se intensifica notablementey pasamos a formarparte de la Red de Coros Escolaresde Castilla y León y del ProyectoCantania, lo que nos permite realizarconciertos junto a miles deniños de otros coros escolares dela región. Tienen lugar los primerosconciertos fuera de la ciudad:Ávila, Vitoria y Pamplona seránalgunos de nuestros destinos. Estoshechos animan mucho a loscoralistas que comparten sus vivenciascon otros compañeros delcolegio los cuales empiezan a interesarsepor eso del coro e inclusoalgunos profesores del centro(Mariángeles Igea y Javier Cojo)deciden unirse a esta locura y pasana responsabilizarse de los ensayospor cuerdas.Es aquí donde aparecen los primerosfrutos, que a día de hoy se hanido multiplicando. En los ensayossemanales, habitualmente de1h30’ de duración pero que, cuandoel número de conciertos así loexige, han llegado a 4 ó 5 horassemanales, se observan gran cantidadde hechos destacables: desdela mejoría de las relaciones entreprofesores y alumnos y sobre todoentre los propios compañeros,hasta el aumento de la responsabilidadde los coralistas (cada unose preocupa de conservar sus partiturasy carpetas), pasando por elcompañerismo (los más antiguostienen un alumno nuevo asignadoal que ayudan), el incremento dela atención en el ensayo, apreciodel silencio, estímulo de la creatividady la desinhibición a travésde las coreografías, etc.Por supuesto, no puedo dejar decitar el incremento del peso de lamúsica en el colegio, la puesta enmarcha de la asignatura de CantoCoral, la realización de varios festivalesanuales y todas las Eucaristíasdel centro, y, en el aspectomás musical, los alumnos se interesanmucho más por su formaciónvocal (respiración, relajación,emisión de la voz, fatiga vocal,etc), instrumental y en expresióncorporal.En la actualidad, el coro está formadopor 70 voces mixtas de entre10 y 18 años y ha colaboradoen diversos proyectos gracias alentusiasmo y constancia de todoslos coralistas que siguen asistiendosemana tras semana, algunosincluso como antiguos alumnosdel centro. Podríamos citar nuestraparticipación en el Ciclo “Vocesde Pasión”, la inauguracióndel Parque Ambiental del PRAE,el viaje a Londres o los conciertosen el Auditorio Miguel Delibes ola Cúpula del Milenio, entre otros.Pero este curso ha habido dos hechosdestacables, signo claro deque el esfuerzo y la pasión por lascosas que, en ocasiones, ponen losadolescentes en algunas actividadesson admirables y obtienen finalmentesu recompensa.En primer lugar, me refiero a laparticipación en el concurso “Comerciosllenos de Vida”. Durantedos tardes de sus vacaciones deNavidad, los coralistas estuvieroncantando alrededor de 3 horas enlas calles de Valladolid y, gracias asu inagotable energía y al apoyode familiares y amigos, el coro sellevó el Primer Premio en la categoríade Canto y Música.Por otro lado, hemos tenido lagrandísima suerte de realizar unviaje de 5 días a Roma, junto alcoro del Colegio San Viator, paradar un concierto en la Iglesia NacionalEspañola de Santiago yMontserrat, experiencia inolvidableen la que los alumnos demostraronsu saber estar, responsabilidad,compañerismo, y su amorpor la música coral llevando suscanciones por todos los rinconesde la capital italiana.En mi caso, he podido disfrutaren primera persona de todolo que estos chicos son capacesde conseguir cuando le ponen unpoquito de pasión a las cosas. Asíque sólo puedo agradecerles queme hayan dejado formar parte deesto y, siendo consciente de queaún queda un largo camino deaprendizaje por delante, desearque esta experiencia dure muchoscursos más.» www.corazonistas.com/valladolidSARAY PRADOS BRAVODirectora del Coro Corazonistas de Valladolid2829

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLCelebración del Día de Europa» Divina Pastora, LEÓN.La literatura que más valees la que surge del interiorLos alumnos del Colegio DivinaPastora han protagonizado lascelebraciones del Día de Europaque anualmente se realiza el 9 demayo.El 9 de mayo de 1950 nacíala Europa comunitaria, en unmomento en el que la amenazade una tercera guerra mundial secernía sobre Europa.Desde entonces, los países quedecidieron democráticamenteadherirse a la Unión Europeaadoptaron los valores de paz ysolidaridad que son la piedraangular de la construcción comunitaria.Hoy en día estos valoressiguen vigentes siendo necesario,además promover actitudes demovilidad y adaptación a otrasculturas y otros países.Las experiencias en el extranjerode profesores del centro, profesoresen prácticas del Máster deEducación de la ULE y los propiosalumnos, en colaboración con losprofesores de los seminarios deInglés y Francés, han elaboradoblogs, concursos, videos y presentacionespara tal evento. Con estasactividades los estudiantes hanrealizado un viaje virtual a travésde distintos países europeosadentrándose en sus lugares másrepresentativos, sus singularidades,su gastronomía, sus curiosidadesy sus costumbres.El 9 de mayo se ha convertido enuna fecha destacada en el calendariode actividades programadaspara que los alumnos amplíenhorizontes y eliminen estereotipos.La conciencia europea estáamenazada por la situación quevivimos. Sin embargo, a través deactos como éste, aprenden sobremuchos otros aspectos relacionadoscomo el aprendizaje de laslenguas, su cultura y las diferenciascon la nuestra propia.Por esta razón se ha organizadouna gala europea celebradaen el salón de actos del colegiodurante la que se ha emitido elconcurso “lo sabe o no lo sabeen inglés” realizado por los propiosalumnos. Además de hacerviajes virtuales por Escocia de lamano de Esmeralda (profesora enprácticas), Irlanda, presentado porBeatriz (profesora en prácticas)así como “un año en Roma deErasmus” por José Antonio (profesorde Ciencias y Matemáticas)sin olvidarnos de Francia y susfranceses (vídeo de los alumnosde 1º Bachillerato). Finalmente,Marta, Noelia, María y Paloma de2º ESO presentaron antes los 700alumnos reunidos en el salón deactos del colegio su blog “Viaje alcentro de León”.El colegio Divina Pastora, conscientede la importancia de estedía, lo ha festejado para concienciara los niños y jóvenes sobresu futuro como ciudadanos europeosllamados a convivir en pazen medio de la diversidad de losestados miembros, fomentando eleuropeísmo y tratando de inculcara los jóvenes los valores moraleseuropeos y el gusto por viajar,vivir y aprender.» www.colegiodivinapastora.com» Divina Pastora, LEÓN.Con motivo de la decimonovenaedición de la “Semana de la Lectura”el jueves 25 de abril recibió ala escritora María Menéndez-Pontepara comentar con los alumnosde 1º, 2º, 3º y 4º de ESO tres desus novelas: “Los posos amargosdel café”, “Maldita adolescencia” y“Nunca seré tu héroe”.Después de diecinueve encuentrosen escuelas de todo el mundoy con la voz ya un poco cansada,supo contagiar a todos de su inagotableenergía. “Yo soy muy RafaNadal” -repitió varias veces.Comentó que en todas sus novelasse pueden encontrar anécdotas oreflejos de la vida real pues, paraella, “la literatura que más vale esla que surge del interior”.De “Los posos amargos del café”,dijo que era la novela que más lehabía marcado porque el protagonistaes un chico muy conocido yquerido por ella con una terriblehistoria familiar, que acaba metidoen el mundo de la droga y que,una vez toca fondo, consigue salir.Contó que este libro había servidode ayuda a mucha gente. Losalumnos se interesaron por cómohabía continuado la vida de Bruslíquien, según dijo la autora, ha conseguidotener lo que siempre habíasoñado, una familia feliz.En “Maldita adolescencia” quisoreflejar ese periodo tan complicadocomo es el de la adolescencia.“Mi hija se ponía tan pesada quesu hermano pequeño se quejabadiciendo – maldita adolescente”,contaba. Cuando le preguntaronsobre el personaje de Iván afirmóque “quería salvarlo, pero nopude”. Recordó una entrevista hechaa Gabriel García Márquez en laque le preguntaban lo mismo porel “coronel” en “El coronel no tienequien le escriba” y quien confesabaque se había encerrado a llorardespués de acabar con él. “Es quehay personajes que tiran de ti y yano se puede hacer nada” lamentóMaría.“Nunca seré tu héroe” fue la novelacon la que obtuvo el libro deoro 2006, al haber vendido más de100.000 ejemplares, número queasciende actualmente a 200.000.El perfil del protagonista está basadoen su segundo hijo, quiencada noche le pedía que le leyeraun poco más de la historia y porello –dijo- le obligó a que desde elprimer minuto los personajes estuvieranvivos. Hubo momentosmuy divertidos al explicar los motesde algunos profesores basadosen personas reales, como el sátrapa,el puella, el bombilla… Antela pregunta de si iba a haber unasegunda parte del libro contestó:“Andrés lleva unos meses rondandomi cabeza, pero me da miedoretomar la historia. Ha pasado muchotiempo…”Todos los que tuvieron la suertede asistir a este encuentro coincidieronen apreciar la cercanía yel cariño que mostró en todo momento.Una persona tan carismáticay de tanto renombre nacionale internacional, no les será fácil deolvidar.Terminó todas las charlas firmandoy dedicando el libro que habíanleído a cada uno de los alumnos oprofesores que asistieron al acto.Sólo quedó decirle, “¡Gracias María!,“tú siempre serás nuestra heroína”.Jimena Alonso» www.colegiodivinapastora.com3031

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyL1 er Encuentro misionero: Quiero ser como tú» COLEGIO La Inmaculada, Valladolid.Érase una vez…» COLEGIO DISCÍPULAS DE JESÚS, LEÓN.Los días 19 y 20 de abril ha tenidolugar el 1 er Encuentro Misionero deLa Inmaculada MSJO en Valladolid.En él han participado junto a profesores,80 niños y niñas de 5º y6º de Primaria de los colegios quelas Misioneras Seculares de JesúsObrero tienen en Baracaldo, Alcorcóny Valladolid.Ha sido muy emotivo ver cómo trescolegios separados físicamente en ladistancia, están a la vez tan unidospor la fe y por el cariño que les procesael Padre Simón, fundador de loscolegios. Fue un encuentro muy sencilloy humilde pero muy intenso envalores. En él, ha primado la colaboración,el trabajo en grupo, la alegríay sobre todo la bondad y la sencillez,valores de los que se empapaba elPadre Simón y trabajados duranteeste curso en los tres colegios. Estaunión en la enseñanza de valoresha hecho que todos los participantessupieran el por qué del encuentroy su importancia, descubriendo deesta forma el carisma misionero,viviendo el sentido de pertenencia alColegio de La Inmaculada.Hubo tiempo para todo, presentaciones,conocer Valladolid, jugar, cantar,hacer manualidades, y… ¡cómo no!,para agradecer a través de la oraciónal Padre Simón la oportunidad dellevar a cabo esta bonita convivencia.La participación y comportamientode nuestros alumnos y profesoresha sido brillante, con lo que graciasa este encuentro hemos podidocomprobar que todos trabajamos enuna misma dirección, la que nosmuestra el Padre Simón. Una vezmás podemos decir que nos sentimosorgullosos de pertenecer a esta gran“Familia Misionera” y por supuesto…¡Nos vemos en el 2º EncuentroMisionero!» www.lainmaculada.net… unos niños de infantil de un tranquilocolegio situado al pie de la Catedralde León, Discípulas de Jesús.Estos pequeños, entusiasmados porlos libros de cuentos, poesías, adivinanzas…han celebrado el DÍA DELLIBRO leyendo uno muy especial,tan especial que… ¡lo han escritoellos! Un día, en el mes de octubre,iniciamos entre todos un cuentoque comienza como todos loscuentos, “érase una vez”, y el 23 deabril lo terminamos como tambiénterminan todos los cuentos, “… ycolorín colorado, este cuento se haacabado”. Pero… ¡cuánto hemos disfrutadoestos meses!, con qué alegríaesperaban el fin de semana quese llevaban a casa el cuento viajero,y qué alegría los lunes cuando se loenseñaban a sus compañeros; ¡quéemoción cuando nos enseñaban lapegatina que habían puesto, el dibujoque habían hecho o sus primeraspalabras escritas!…Entre todoshemos realizado un precioso libro yel día 23 de abril los papás y mamáslo podrán leer con sus hijos dentrode la carpa del circo de las letras, unlugar especial del que todos podemosdisfrutar en este día.Además, nuestra carpa está ambientadacon los trabajos que hanrealizado los niños de cada clase enlas últimas semanas, centrándoseen tres cuentos clásicos elegidospensando en algunos de los valoresque nos parecen fundamentalesen nuestra etapa infantil: el valordel esfuerzo, la acogida, el ingenio,la prudencia y el saber compartirde “Los tres cerditos” en 3años; el amor, la responsabilidad, lasinceridad, y la humildad que hantrabajado en el cuento de “La Ratitapresumida” en cuatro años; y lacreatividad y el trabajo en equipopara elaborar cuentos propios, asícomo la escucha y el respeto a lahora de compartirlos con los demásen la clase de 5 años.Ver el resultado del esfuerzo realizado,fruto de esa creatividad y dela colaboración con la familia, noshace pensar en lo bonito que es elproceso de iniciación lector cuandotodo se impregna de ilusión, motivacióny ganas, ¡muchas ganas!» www.colegiodiscipulasdejesus.comAsí es mi cole» Jimena Torres Escudero.Mi colegio está en la calle Nueva delCarmen, no es un colegio muy grandepero todos nos sentimos muy unidos.Lo que más me gusta de mi colegio esel patio verde, porque en verano nosreunimos todas las familias y merendamos,hacemos juegos, y nos lo pasamosmuy bien. Además el colegio tiene cuatroplantas y un gran patio rodeado dechopos. En el sótano está el comedor, laguardería, el laboratorio, una zona parahacer manualidades y psicomotricidady una puerta que lleva al gimnasio. Enla primera planta están las clases de laESO, junto con la clase de 5º, la biblioteca,la secretaría donde está Desi a la quequeremos mogollón, y una puerta por laque entramos. En el segundo piso estánlas clases de Primaria, excepto 6º y 5ºque están separadas, y los pasillos estánmuy alegres y animados. La planta 3ª espaso prohibido. La 4ª es donde está laclase de apoyo y la clase de 6º.¡Yo ya estoy en 6º! Y ya llevamos másde cuatro años arriba del todo. Dapereza subir todas esas escaleras; miprofesora dice que somos los que másdeporte hacemos. Las profesoras nosquieren mucho y se preocupan por nosotros,aunque nos riñan más de unavez.Yo me siento muy a gusto en mi colegioy por nada del mundo me cambiaría.Algunas de estas razones son porque alser un colegio pequeño todos nos conocemosy nos sentimos más unidos queen otros colegios más grandes y conmás comodidades, porque allí seguramentesólo se conocen los de clase. Meencuentro bien en clase, con un ambientedivertido y trabajador. Yo he idodesde Infantil a este colegio y me sientocomo en mi segunda casa.Hace unos días nos hemos reunido loscolegios de Barakaldo y Alcorcón paraun encuentro de convivencia y recordara nuestro Padre Fundador, el PadreSimón. Ha sido una experiencia inolvidable,me lo he pasado genial y esperocon ansia volver a repetirla. La genteera muy maja y les echamos de menos,pues pasamos todo un día y una nochejuntos. Hicimos una Gymcana para enseñarlesel cole, también unos talleresy juegos para que conocieran un pocoValladolid. Por la noche hicimos juegosnocturnos y por la mañana tuvimosmisa. Luego nos despedimos de ellos ynos fuimos cada uno a su casa.Y en definitiva… ¡Mi colegio es el mejor!3233

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLInteligencias múltiples:Ocho formas de aprender» Colegio Nuestra Señora del Carmen, LEÓN.Plan PIPE y una Escuela de Idiomas» Colegio Nuestra Señora del Carmen, VALLADOLID.Nuestra aventura comienza a finalesdel curso pasado, tras realizarun curso sobre InteligenciasMúltiples, recogido dentro delPlan de Formación del centro ydestinado al profesorado de todaslas etapas.El profesorado de Educación Infantildel Colegio Nuestra Señoradel Carmen - Carmelitas (León),decidimos trabajar el desarrollo detodas las inteligencias pero, ¿cómohacerlo?. Dimos un giro a nuestroTaller del Cuento y la apuesta fueel desarrollo de las inteligenciasmúltiples a través de los cuentosclásicos.Creemos que el desarrollo de las inteligenciasmúltiples en los niños enun entorno divertido y desenfadadole permitirá afrontar de manera máslibre y plena el proceso de enseñanzaaprendizaje, involucrándolo deforma activa y pudiendo extenderestas habilidades a diversos contextosde su vida personal y social.Trabajamos un cuento por trimestre(diferentes en cada nivel), “CaperucitaRoja”, “Blancanieves”, Los trescerditos”, “Pinocho”, “La Bella Durmiente”…Con esta propuesta de trabajo pretendemosdesarrollar en los alumnosuna serie de habilidades y capacidades.Los niños son capaces de conocerel mundo de modos diferentes. Através del lenguaje, del análisis lógico-matemático,de la representaciónespacial, del pensamientomusical, del uso del cuerpo pararesolver problemas o hacer cosas,de una comprensión de losdemás y de una comprensión deuno mismo. Lo que los diferenciaes la forma en que recurre a esasmismas inteligencias para llevar acabo diferentes labores, para solucionarproblemas diversos y progresaren distintos ámbitos de lavida.» www.carmelitaslandazuri.comEl Colegio Nuestra Señora del Carmen,tras cuatro años de implantaciónde la sección bilingüe, hainaugurado este curso escolar2012/2013 la nueva “Escuela deIdiomas”, como primer paso delPlan Integral de PlurilingüismoEducativo (Plan PIPE).En esta Escuela participan 140alumnos, distribuidos en 14 gruposy procedentes de diferentes niveleseducativos: Educación Infantil,Educación Primaria, Educación SecundariaObligatoria y Bachillerato.La escuela funciona los lunes,martes y jueves por la tarde. Losalumnos están perfeccionando sunivel de Inglés para realizar losexámenes de Trinity Collage ofLondon y obtener la certificaciónque acredite el nivel o grado conseguidoestablecido por el MarcoComún Europeo de Referencia delas Lenguas (MERL).Los alumnos perfeccionan el léxico,la gramática y la pronunciación,dando mucha importancia a la habilidadcomunicativa, a la conversación.Los profesores son bilingües y conexperiencia en la preparación deexámenes del Trinity y, además,cuenta con la asistencia de profesoresnativos. Todos ellos utilizanuna metodología fundamentalmentepráctica.La Escuela abre algunos miércolesy viernes por la tarde para celebrardivertidas fiestas, atractivos juegosy emocionantes concursos.Más tarde la Escuela de Idiomas seampliará con un nuevo idioma: elfrancés, y en el futuro se introduciránotras nuevas. Con ello elColegio conseguirá, poco a poco,plurilingüe.Para lograr estos objetivos hemoscontado con la colaboración deFERE-CECA, las instituciones evaluadorasy certificadoras externasTRINITY College London y Universityof CAMBRIDGE (ESOL Examinations),MACMILLAN y ACTIVAcomo prestadora de servicios educativos.El día 4 de octubre tuvo lugar lainauguración oficial de nuestra incorporaciónal Plan PIPE con la colocaciónde la placa acreditativa. Aeste sencillo acto acudieron dos representantesde Escuelas Católicasde Castilla y León: Antonio GuerraPardo, Secretario Autonómico yLeandro Roldán Maza, Coordinadordel Departamento de InnovaciónEducativa, así como Carlos delPozo Cuevas Director Gerente deActiva.» www.nscarmenva.es3435

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLescuchar a nuestros niños cantar enturco, rezar en italiano, saludar y responderen francés a las profes belgaso bailar cogidos de la mano con loscolegas polacos. Nos hemos reunidopara mostrarles nuestro sistema educativo,horarios, reglamentos, organizacióndel centro, proyectos educativos,formas de encarar los problemascon los alumnos de necesidades especiales,distribución del trabajo, otrasexperiencias de calidad, etc.Hemos asistido juntos a las clasesmagistrales del profesor y director dela banda del Conservatorio Profesionalde Música de Zamora, José I. Petit; delescritor de cuentos infantiles, BraulioLlamero; de los integrantes de laAsociación El Zangarrón, que lesenseñaron a los alumnos y profesoresde dónde proviene esa tradicióny cómo podemos construir uno casicasi como el real.Por la tarde hemos acudido a la invitacióndel director de la Escuela deArte Superior de Diseño de Zamora,César Amador Isidro, y allí todoshemos conocido las diferentes artesplásticas y se han pintado los decoradosdel festival que tendría lugar aldía siguiente.Mientras, en el colegio disfrutamosde los juegos tradicionales y actuales,con la libertad que les da a los alumnosdisfrutar del patio y las aulas yno sentirse atados a los encorsetadoshorarios lectivos.Y nos esperaba una de las sorpresasde la semana. Atravesamos lascalles principales, conociendo lasbellas muestras del románico enZamora, para acabar en los tejadosde la catedral y contemplar desdeallí el esplendor de nuestra ciudad,a la luz del atardecer. A la vuelta,nos esperaban nuestras Siervas deSan José, orgullosas de mostrarnoslos aposentos, el taller y la vida denuestra fundadora, Santa Bonifacia,en la calle de la Reina.El martes celebramos el día de SanJosé con la Eucaristía, donde losniños cantaron las canciones quelos profes de Italia les habían enseñado.Especialmente emocionantefue el momento de desearnos paz,en seis idiomas diferentes, entretodos nosotros, personas con diferentesculturas y religiones, llenandocon nuestras voces nuestra pequeñacapilla, dando muestra y evidenciade la educación en valores que pretendemoshacer llegar a los corazonesde nuestros niños.Y llegó la hora del Festival, en elteatro que la obra social de CajaEspaña-Duero tiene la amabilidad deprestarnos para tal evento. Los niñoscantaron, bailaron, escenificaronobras de teatro en inglés y, lo másemocionante, conocimos a través deuna videoconferencia a los niños delos colegios amigos. El broche finalfue la comida de hermanamientocon los padres de los alumnos delcentro que nos ofrecieron su comiday amistad.La tarde la dedicamos a los juegos depatio y al viaje a Toro, donde fuimosrecibidos por el Segundo Teniente deAlcalde, Alejandro, que nos habló delAyuntamiento, nos mostró los lugaresde la ciudad, incluida la hermosaplaza de toros. Luego llegó la fábricade quesos, con degustación de losmanjares españoles por excelenciaen nuestra tierra. Inmediatamentenos dirigimos a la bodega dondeaprendimos la fabricación del vinoque degustamos y apreciamos en lacena que tuvo lugar a continuación.Gran noche de alegría y hermanamiento.El miércoles en la mañana la gransorpresa. Con la fundación hispano–lusa nos dirigimos a la ciudadportuguesa de Bragança, donde fuimosrecibidos por el director y nosexplicó amablemente la función ylos motivos de tal fundación, queestrecha las relaciones entre ambospaíses. La guía nos enseñó los máshermosos rincones de la ciudad ydisfrutamos del paseo por el castillo,el museo , las iglesias y el concejo.Rodeando la muralla nos volvimosa casa.Fue digno de admiración contemplarlos ojos de los niños al llegar al colegioy descubrir que el patio estaballeno de hinchables para saltar y disfrutarlibremente toda la tarde.La emoción nos embargó al amaneceral despedirnos para subir alautobús que nos devolvería a cadauno a su casa. Aunque dejásemos aun lado, que no es posible, el proyectocomún en educación, no tenemosdudas al afirmar que hemos encontradosun hermoso grupo de amigosen diferentes puntos de Europa, queson ejemplo de tolerancia, respeto ycolaboración.El idioma de cada uno seguro que noha sido impedimento cuando tenemosvoluntad y verdadera necesidadde comunicar, de saber y de conocer.De todo esto se han hecho eco losmedios de comunicación zamoranos.En fin, que sí, que no queremos queZamora se nos quede pequeña yqueremos ofrecerles a nuestros niñosun mundo entero.Próxima parada: Polonia.» www.sanjosezamora.comVoluntariado que impregnael Colegio Cristo Rey» COLEGIO CRISTO REY, VALLADOLID.El voluntariado está muy presenteen Cristo Rey, como expresión delcompromiso de profesores y comoparte de la formación y educación delos alumnos. Los primeros impartenclases a las personas inmigrantesde Red Incola para proporcionarlesuna formación en distintos oficios.Y, por su parte, los alumnos desarrollanesta labor desde la Red deJóvenes Solidarios de Entreculturas,poniendo sus capacidades a disposiciónde sus propios compañeros o deotras personas.Por un tiempo, Cristo Rey abrelos talleres a los usuarios de RedIncola. De manera voluntaria lesdan clases de 20 horas durante sutiempo libre en distintos oficios,de 17:00 a 19:30 h., para quealcancen conocimientos básicos yse capaciten en diversos oficios. Apartir de estas nociones se puedenabrir nuevas posibilidades.Han comenzado con la formaciónde chapa y pintura. 15 extranjerosde diferentes países, Marruecos,Camerún, República Dominicana,Cuba y Rumanía, compartieroncabina de pintura y herramientaspara aprender prácticas básicas.En la fotografía de despedida, losalumnos y el profesor José LuisAres posan entre la maquinaria.Ya dejan espacio para el siguienteturno, de soldadura. Otro profesorde Cristo Rey impartió nocionesbásicas para trabajar con el forjado.Y después, electricidad. El 3de mayo finalizó todo el ciclo.Los profesores disfrutan con elinterés que muestra el alumnadopor aprender. El centro proporcionatodo el material necesariocomo las herramientas, equipación...los tres cursos estáncubiertos antes de finalizar elplazo y hay lista de espera, depersonas interesadas que no hanpodido acceder. El único requisitode acceso es tener un nivel mediode español y dejar una fianza quese devuelve al finalizar el curso sise acude al 90% de las clases.Al tiempo de despedirse, losalumnos se han mostrado muyagradecidos. Se quedan con ganasde más tiempo y expresan que lesgustaría acceder a un curso máslargo que pudieran aprovecharaún más.» www.cristoreyva.com3839

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLNace un nuevo canal de televisión» COLEGIO CORAZóN DE MARÍA, ZAMORA.El Cora T.V. es un proyecto quetiene por objeto la realización deun Canal de Televisión a través deInternet. Nace a raíz de la idea deun grupo de profesores del ColegioCorazón de María de Zamora, conel fin de buscar algo innovadorque ofrecer a todos los alumnos,padres y profesores del CentroEducativo, y que pueda aunar educación,pedagogía, disciplina, nuevastecnologías, trabajo en equipo,aprendizaje práctico y un sinfín deobjetivos con los que gracias a esteproyecto podamos conseguir.El Canal de T.V. El Cora T.V. estádirigido por la productora “presupuestocero”y la dirección delgrupo de teatro musical Dymaes,pertenecientes al Centro Educativoformado por cuatro profesoras.Coordinando todo el proyecto yeditando los vídeos que se subena la red se encuentra María E.Monteso Santiago, directora deEd. Infantil y Primaria del colegio;en la redacción Mª José PajaresAlonso, en las coreografías ysección de baile del canal EstelaCelador Pérez y en la cuestióntécnica de luces, sonido y mantenimientode facebook, twittery página web está Dyana AtanesGago. En el diseño gráfico de laweb y de todo el marketing seencuentra Luis Pablo Ríos Hilario,profesor de Secundaria del Centro.El objetivo principal es que losalumnos aprendan a vivir por dentroel mundo de la televisión y elperiodismo, así como la capacidadpara trabajar en equipo con rigor ydisciplina.Que puedan disfrutar del aprendizajeen el estudio fuera y dentrodel horario escolar. No solo losparticipantes en el proyecto, sinoque sea extensible a todo aquelque navegue por internet y quieravisitar el canal.El objetivo final es mostrar el trabajorealizado a lo largo del cursocon los alumnos a través de supágina web: www.elcoratv.es¿Cómo surge la idea? En Octubrede 2012, tras varias reunionesde profesores, surgió la idea derealizar un canal de televisión delcolegio. Para ello se pidió ayudaa la Asociación de Padres, a losClaretianos y a los profesores. Ideacomplicada pues se parte de ceroabsoluto, tanto a nivel económicocomo de experiencia.Se planteaban varias cuestionesprincipales.1. La selección y formaciónde participantes.Los alumnos que llevan las riendasdel canal pertenecen a 5º y 6º dePrimaria. Se realizó en octubreun casting al cual se presentaronaproximadamente 55 alumnosde los que fueron seleccionados20. Se les impartió un cursode formación en periodismo porparte de una madre voluntariadel Centro que es periodista profesional(Isabel Santos) y les diolas indicaciones básicas para serun buen periodista. A lo largo detodo el curso, los jueves de 16:30a 18:00 horas, se ha ido formandoa los alumnos también en técnicasfrente a la cámara, vocalización,movimiento, danza, etc. En estecaso, la formación ha sido impartidapor Dymaes, (Grupo de teatromusical).2. La construcción del canal.Lo primero fue buscar una ubicaciónpara el estudio en el colegio.Se utilizó finalmente un aula endesuso en uno de los pabellonesdel Centro. Para construirel estudio, se ha contado conla colaboración siempre altruistade personas voluntarias entrepadres, profesores y amigos delcolegio que han instalado la tarimaflotante, colocado los panelespara la pared, han pintado lasparedes, han diseñado y realizadola decoración del estudio, bajola tutela de las cuatro profesorasque forman Dymaes y que hanaportado la técnica y tecnologíade luces, sonido, montaje, ediciónde vídeo, digitalización, etc.3. Página web y redes sociales.Al tiempo que se realizaba elproceso de formación de los participantesy finalizada la adecuacióndel espacio como estudio detelevisión, se procede al diseñode logotipos, imagen del canal,de la página web y la distribuciónde las diferentes seccionesque se pretenden incluir, entrelas cuales se encuentran desdeconcursos tanto educativos comode distensión familiar, hasta unasección para los más pequeñosde infantil, pasando por unconcurso de guiones para unaserie de televisión adolescenteentre los alumnos de secundaria,un canal de cocina, etc.A partir de ahora, solo queda crecery seguir día a día trabajando,aprendiendo y disfrutando delproyecto. Esto es solo el comienzode una aventura con la queesperamos llegar más allá de loque supone ser un colegio más.» www.elcora.org4041

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLUn estallido de color» COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PROVIDENCIA, PALENCIA.La sociedad de las TICS» COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PROVIDENCIA, PALENCIA.Bajo el lema “Un mundo de colores.Construyo mi vida junto a losdemás”, del martes 7 de mayo alviernes 10 de mayo, hemos celebradoun tiempo dedicado a potenciarel enriquecimiento del alumnadomediante actividades educativas ylúdicas en las que ha participado todala comunidad educativa con muchoentusiasmo e ilusión. También hasido el tiempo de homenajear anuestra fundadora Madre Benita.Todo comenzó con un “majestuoso”pregón preparado por los alumnosde 4º de ESO. El escenario yla caracterización de los personajesnos invitaban a viajar hasta el SigloXIV. “La historia de las tres hijas delrey”, que es como se titula la obra,fue una genial adaptación de Elconde Lucanor, escrita por el infanteDon Juan Manuel. El Conde Lucanorpregunta una duda a su consejeroPatronio y este para contestarlele cuenta una historia que nos haenseñado que todos somos importantesy que para construir nuestromundo necesitamos a los demás.Los alumnos, divididos por gruposinterdisciplinares, han disfrutadoy aprendido sobre Europa y elmundo con diversos talleres como:El color de la investigación, Magiaes verte sonreír, Recre-arte, Juntosen Agualandia, Grandes inventores,Gymkana fotográfica, En Ruta porPalencia, Pasapalabra europeo, etc.Además hay que destacar la especialcelebración del Día de Europa, eljueves 9 de mayo, en el que recibimosun cuentacuentos en ingléscuya finalidad era mejorar la pronunciacióny expresión oral en dichoidioma.Para este día, el Colegio se decoróy ambientó con las banderas deEuropa y motivos de la ComunidadEuropea.Esta actividad quería poner el colofóna un año en el que el Departamentode inglés ha querido impulsar ladimensión europea del idioma erigiendoa nuestro colegio en unCentro PIPE, apoyando e impulsandoa los alumnos a la obtención detitulaciones de Cambridge.El viernes día 10 se homenajeó a lafundadora de la congregación, MadreBenita, con una Eucaristía en la queparticiparon los alumnos a partirde 3º de Primaria, la ComunidadReligiosa, los profesores y las familias.A lo largo de la Eucaristía se fueronrepresentando los momentos de lavida personal y religiosa más importantesde M. Benita.Los niños de Infantil y Primariarealizaron talleres sobre la fundadoray dedicaron un momentode oración en la capilla del Colegio,mientras los de la ESO celebraban lagran final del Pasapalabra europeodonde demostraron un amplio yvasto conocimiento sobre la culturay las diferentes costumbres y hábitosde los habitantes de Europa.A lo largo de esta semana se organizóuna Proviolimpiada por las tardes,con distintas actividades deportivasy juegos practicados en Españay resto de Europa dirigidos paraalumnos y familias, lo que potencióla adquisición de conocimientos yparticipación por parte de todos.Es de destacar el buen clima de convivenciaque hemos tenido duranteestos días y la numerosa participaciónde las familias en las actividadesprogramadas.» www.nsprovidenciap.esEn el mundo de la Educación tanimportante es la formación integralde la persona como la humanísticao la científico-tecnológicae intelectual y, mucho más aún,poder aunar conocimientos ysaberes y ponerlos unos al serviciode los otros.El momento de desarrollo tecnológicoo era digital que nos hatocado vivir no puede pasarnosdesapercibido y mucho menosdarlo la espalda o ignorarlo, antesbien debemos “aprehenderlo,integrarlo y aprovecharlo” ennuestra tarea educativa diaria.Esto es lo que el Colegio NuestraSeñora de la Providencia dePalencia viene tratando de hacery creemos que lo está consiguiendogracias al esfuerzo humano yeconómico de la Entidad Titularen particular, y también al trabajoe ilusión que pone toda laComunidad Educativa en general.El Colegio comenzó esta andadurapor las TICS, para llegar enbreve espacio de tiempo a la totaldigitalización de sus aulas, conla instalación de dos aulas deinformática que permitió acercara todos nuestros alumnos almundo de Internet así como eltrabajo individual o en grupo conlos diferentes blogs de los profesores.El siguiente paso fue lainstalación de pizarras digitalesen las aulas de ESO aprovechandoque las editoriales empezabana elaborar nuevos recursos paratrabajar con ellas y que proporcionabanun aprendizaje muyameno y entretenido.Como señalábamos al principionuestra finalidad última es la desubirnos al tren de lo tecnológicono sólo con fines científicos, sinotambién con el de de integrar lasTICS en la formación humana yreligiosa del alumno aprovechandotodos los recursos cristianosque se encuentran a nuestra disposiciónen la red así como los deelaboración propia.Es importante que desde losColegios se fomente el trabajo conlas TICS para que esos niños yniñas del presente sean hombresy mujeres del mañana preparadospara una sociedad que cambiay progresa hoy por hoy de unaforma imparable.» www.nsprovidenciap.es4243

PUBLIREPORTAJENOTICIAS BREVESCyLMC Prevencióny el sector de la educaciónLa prevención de riesgos laborales enel sector docente tiene unas característicaspropias. En los sectoresindustriales, el trabajador asocia laprevención al hecho de evitar sufrirun accidente en su jornada laboral.No obstante, si preguntáramos a unprofesional de la educación si creeque puede sufrir un accidente en supuesto de trabajo, el porcentaje denegativas sería alto.¿Quiere esto decir que no esnecesario realizar actividadespreventivas en este colectivo?Por supuesto que sí es necesario.Si cambiáramos el enunciado de lapregunta por “¿cree que su actividadlaboral puede afectar a su salud?”quizás el resultado sería distinto. Eldocente es consciente de cómo leafecta su actividad a la voz, el estrésque le genera en algunos casos, eincluso los profesionales que trabajancon los alumnos más pequeñosson conscientes de que los esfuerzosque realizan con ellos les generanmolestias musculares. Así pues, sí esimportante, y de hecho obligatoriopara las escuelas, realizar actividadespreventivas para evitar trastornosde salud en los profesionales dela educación.Es importante confiar en un expertopara llevar a cabo la actividadpreventiva de forma efectiva. MCPREVENCIÓN, servicio ajeno de prevenciónde riesgos laborales, acumulauna larga experiencia en este sector,con más de 800 centros docentescomo clientes. Su Departamentode I+D+i ha desarrollado productosorientados a dar respuesta específicaa los principales riesgos deeste colectivo: cursos de prevenciónde trastornos músculo esqueléticos,cursos de prevención de disfonías,programas contra los riesgos psicosociales,planes de autoprotección,simulacros de emergencia…En este primer trimestre del año,aprovechando la facilidad de acceso ala información que permite internetdesde cualquier lugar, en la web corporativase ha incorporado la opciónde descarga on line de los reconocimientosmédicos laborales, para ofrecermás rapidez y comodidad a losusuarios.MC PREVENCIÓN quiere ir más allá enayudar a las empresas a cumplir conla normativa legal de prevención deriesgos laborales, promocionando consu lema ACTITUD 24 la integración deuna actitud preventiva en las rutinasdiarias, en el ámbito laboral y en lavida privada.Para difundir el mensaje que englobaACTITUD 24, desde el blog corporativose ha creado un espacio propio parapublicar consejos, artículos y contenidosde interés que ayudan a adoptarhábitos saludables. Un claro ejemploes el Decálogo de la Vida Sana. Estosconsejos se difunden, además, desdetodas las redes sociales corporativas:Facebook, Twitter, Linkedin, para llegaral mayor número posible de personas.Si nos remitimos al colectivo docente,en ACTITUD 24 pueden encontrarconsejos ergonómicos sobre control deestrés, gestión de conflictos interpersonales,hábitos posturales,…El futuro demanda seguir trabajandopara avanzar en el entorno 2.0 y aprovecharlas ventajas que ofrece su granaccesibilidad para difundir una actitudpreventiva que favorezca nuestracalidad de vida. MC PREVENCIÓN sealinea con estas nuevas tecnologíasconvencidos de que son una potenteherramienta al alcance de todos loscolectivos, y en este caso de formamuy particular a los docentes.La felicidad como terapia» Colegio VIRGEN NIÑA, VALLADOLID.Como todos los años el colegiose viste de gala para festejar susJornadas Culturales. Estas tomancomo eje motivador el tema de laFELICIDAD en este Año de la Fe:la hiedra de la felicidad abrazandoel firme tronco de la fe. Partiendode la concepción aristotélica de lafelicidad entendida como la adquisiciónde la excelencia (virtud) delcarácter y de las facultades intelectivasproponemos una serie deactividades donde cada alumno seencuentre feliz y se motive paraafrontar el final de curso.Desde un principio las jornadas seenfocan con la intención de conseguiren el alumno una nueva visiónde aquellas materias que muchasveces se les hacen tediosas. De igualmanera el teatro, el cine, la músicay la pintura toman el salón de actos,el patio y las clases para llenar deacordes, colores y personajes lashoras en las que transcurre la jornadalectiva. Concursos y deportescompletan el cuadro de las jornadas.Son dos días intensos en los que elprofesorado y el alumnado se fundenen armonía y empatizan losunos con los otros. La fundación LaCaixa aporta su planetario portátilpara regocijo, sobre todo, de los máspequeños y el Grupo Aramak nosendulza con un delicioso chocolateel almuerzo del viernes. El grupomusical EleDeEme, de Valladolid,nos enseña lo difícil que es hacerseun hueco en el mundo musical ynos ofrecen un miniconcierto acústicopara deleite de los mayores delcolegio.Esperamos que siga siendo uncurso feliz para todo el mundo. Conesa intención y con esa ilusión elgrupo de profesores y hermanas delColegio Virgen Niña trabajan siemprepara ello.4647

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLConviviendo con otras culturasy en otros idiomas» COLEGIO SAGRADOS CORAZONES, MIRANDA DE EBRO (BURGOS).Para la incorporación al mundolaboral, y por supuesto, como formaciónpersonal, ya no vale contener un título en un grado determinado,sino que se valora elhecho de que el candidato tengamásteres, cursos, idiomas…. Sí,idiomas, y si son dos mejor queuno, y si son tres mucho mejor, ypor supuesto, si no sabes inglés, nite presentes al puesto. Así empezábamosel artículo publicado haceun par de años. Hoy podemosver cómo se han ido desarrollandonuestras inquietudes en unaserie de actividades encaminadasa convivir con alumnos y con culturasde diferentes países, tantoeuropeos como norteamericanos.Por razones que tienen que vercon la peculiar dinámica de loscolegios de hace muchos años,tradicionalmente la enseñanza delos idiomas se ha centrado más enla enseñanza del vocabulario y lagramática, que en la competenciacomunicativa que conlleva unidioma extranjero. Por eso, generalmente,el peor enemigo paramuchos alumnos es el sentido delridículo en el momento de hablar.Entonces hay que buscar maneraspara quitar esta sensación.Desde nuestro colegio se pretendeque los alumnos pongan en prácticatodos los conocimientos adquiridosen el aula en un contextoreal. De hecho, los intercambiosescolares y los viajes al extranjeroson la mejor manera de aprenderun idioma y además permitenadquirir al alumno valores como latolerancia o el respeto a las diferencias.Nuestra incorporación al PlanIntegral de PlurilingüismoEducativo (PIPE) representa, enpalabras de Marian, coordinadorade bilingüismo del colegio, concretarel conjunto de acciones quedesarrollamos dentro de un marcoúnico que nos permita desarrollarcapacidades y habilidades lingüísticasútiles y aprovechables en lasdiferentes situaciones y escenariosque se le presenten en su vidacotidiana a nuestros alumnos.Dentro de este marco, os presentamosnuestras actividades enCanadá, Francia, Irlanda y la participaciónen Euroscola.El 22 de septiembre de 2012comenzó el deseado y esperadointercambio España-Canadá(Sagrados Corazones – McNally).¡Edmonton nos espera! Tres semanaspor delante y las maletas llenasde ilusión, nervios y emocióncontenida. Es el cuarto curso querealizamos este intercambio.Elvira, la profesora del colegio queestuvo en Edmonton, nos dice:“Para muchos de nosotros era laprimera vez que estábamos tantotiempo separados de los nuestros.Sin embargo, esto no supuso ningúnproblema, ya que nuestrasfamilias canadienses nos acogieroncomo a uno de los suyos, brindándonoscalidez, cariño y amistad.Un “pedacito” de Miranda aportóuna pizca de color y sal en el gélidoCanadá. Somos unos privilegiadosque tuvimos la suerte de visitarlugares de increíble belleza y deconocer a personas que ahora sonuna parte importante de nuestrasvidas. Con ellos compartimosmomentos imborrables que estaránen nuestra memoria junto a losgrandes recuerdos de nuestro pasopor Sagrados Corazones.”El 14 de abril vinieron los canadiensesa Miranda y han estadocon nosotros tres semanas en lasque han trabajado en el colegio yhan conocido buena parte de lacultura y las tradiciones mirandesasy españolas.En abril y mayo hemos vivido, porsegundo año, el intercambio conel Lycée Saint-Martin de Rennes.Nosotros aprovechamos el viajede ida para estar un par de días enParís. Rescatamos unas líneas de lacrónica elaborada por los alumnosparticipantes: “Llevábamos mesesesperando este viaje y ni el cansanciodel viaje, el sueño acumuladoo el peso de las maletasnos impidieron disfrutar de dosintensos pero emocionantes días.Con el tiempo en nuestra contra yel ritmo infernal que nos impusoRocío, la profesora del colegio queestuvo en Rennes, logramos visitarlos lugares más emblemáticos dela ciudad.” Durante la estancia enMiranda, les llevamos a conocerAtapuerca y La Rioja. Las lágrimasen la despedida fueron un síntomade que el intercambio había resultadomuy positivo.» www.ssccmiranda.com4849

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLProyecto iPadDestino Estrasburgo: Eurodiputados por un día» Colegio Lourdes, Valladolid.» Colegio Reinado del Corazón de Jesús, Valladolid.De la inquietud por desarrollarun modelo pedagógico actualizadosurgió, en septiembre de 2012,el “Proyecto iPad” en el Colegio“Nuestra Señora de Lourdes” deValladolid.Constatamos la necesidad deactualizar nuestra manera deenseñar, de dar un paso más en larenovación pedagógica, sin perderel equilibrio que nos da la experienciay la esencia de nuestro sereducadores.Comenzamos por abrir los ojos a larealidad de nuestros alumnos, paraconfirmar lo que sospechábamos:son de otra manera. Tras liberarnuestra mirada de nostalgias ymiopías, adecuando nuestro enfoquea la realidad de los muchachosde aquí y ahora, sin perder de vistael horizonte educativo que pretendemos,determinamos que nuestrapraxis educativa debía estarfundamentada en los siguientespilares:» Aprendizaje cooperativo: porqueentre todos, aprendemos másy mejor. Y no sólo acumulamosconocimientos sino que, además,nos permite poner en juego losfundamentos de las inteligenciasmúltiples y del aprendizaje porcompetencias, así como habilidadessociales y personales.» Bilingüismo: con el que se llevatrabajando en el Centro bastantesaños y que es una demanda habitualen las familias y una ofertaconsolidada en nuestro proyectoeducativo.» TICC’s: en un mundo tecnológico,nuestros alumnos son ya“nativos digitales” y las tecnologíasno son para ellos “nuevas”, nitampoco lo serán para el mundo enel que se desarrollarán. Las nuevastecnologías no educan por sí solas,pero ayudan e integran y además,son muy motivadoras.» Carácter propio de “La Salle”: elfundamento de nuestro modeloeducativo, nuestra esencia, basadaen la educación en valores,en experiencias de sentido, en laeducación de la interioridad y laapertura a la trascendencia.Tras determinar estos principiospedagógicos, buscamos la manerade integrarlos en el aula y dedarles coherencia. Y ahí surgióla posibilidad de implantar latableta, en este caso un iPad,como plataforma que nos permitetrabajar todos estos aspectos demanera motivante para alumnos,familias y profesores.De este modo, al inicio del cursolos profesores que hemos dadoforma a este proyecto comenzamosa reunirnos para reflexionar,revisar, proyectar, formarnos y…arrancar. Comenzamos este cursopor implantar el iPad en un aula:30 alumnos de 1º ESO y 9 profesorestrabajando cotidianamentecon la tableta en clase, buscandola necesaria unidad de criteriospero sin caer en la uniformidad,que siempre es limitante.El iPad como una herramientaque suma, pero que no queremosque elimine otras (como exámenes,cuadernos, etc.) ni valoresfundamentales como el esfuerzo,constancia y estudio de nuestrosalumnos.Evaluando al final del curso eltrabajo realizado nos sentimoscontentos, pues constatamoslos buenos resultados educativos(académicos, de integraciónsocial, autonomía personal…) yla alta motivación de nuestrosalumnos, de sus padres y delos profesores que integramos el“Proyecto iPad”.» www.colegiolourdes.esEl 29 de abril 24 alumnos y alumnasde 3º y 4º de secundaria delCC. Reinado Corazón de Jesús deValladolid representamos a España, aCastilla y León y a nuestro Centro enuna sesión plenaria del ParlamentoEuropeo de Estrasburgo.Pero llegar allí no fue fácil.Recorrimos un largo camino quecomenzó en el curso 2012, con laparticipación del centro en el concursoEuroscola.Euroscola es un concurso online,sobre Europa y todos los países quela componen. Consiste en la realizaciónde una serie de pruebas ypreguntas sobre un tema concretode la Unión Europea que hay querealizar en un plazo determinadode tiempo. Todo el concurso tieneuna duración de 2 meses. El cursopasado el tema fue “2012, AñoEuropeo del Envejecimiento Activoy la Solidaridad Intergeneracional.”Tras 10 años participando y quedándonosa las puertas del granpremio final, por fin logramos ladeseada meta: quedar primeros deCastilla y León. Y con ello el premiode ser eurodiputados por un díacomo representantes españoles.Así que manos a la obra. Había quepreparar un día en el parlamento,y no era una simple visita cultural.Teníamos que debatir sobre la situaciónactual de Europa y llevar preparadosseis temas de gran envergadurapolítica. Estos temas fueron:» Política Agraria.» Energías renovables y medioambiente.» Medios de comunicación y tecnologíasde la información» Migración y tradición.» 2013: año de la ciudadanía europea.» El futuro de Europa.En grupos de cuatro, investigamosy aprendimos cómo funcionan estosaspectos en Europa. Entre otrascosas hemos conocido nuestrosderechos y deberes como ciudadanoseuropeos; los medios de quedisponemos en el entorno laboral yen educación; la situación en la quese encuentra la agricultura españolaen Europa y la normativa que hayque cumplir; la difícil situación de lamigración en la zona mediterráneay los propósitos de la EUROMEDMigration III; el uso de las energíasrenovables así como su ampliacióny mejora en el futuro… ¡Y todo elloen inglés!Cada centro participante en la jornadadispuso de un minuto parapresentarse e introducir su colegio yciudad. Nuestro discurso se basó enlos valores que nos han transmitidoen el colegio nuestros profesores,que no difieren de los que la UniónEuropea propugna como lema: solidaridad,unidad y armonía.Por supuesto miramos al futuro perono nos olvidamos de nuestras raíces.Y así, emulando a Colón, nosotrosqueremos descubrir un nuevomundo en el que vivamos unidos enla diversidad. Y guiados por la plumade Cervantes o Delibes, escribir unfuturo para nuestra generación.Pronunciamos nuestro discurso,debatimos nuestros propuestassobre Europa con otros jóvenes dedistintas nacionales, las pusimos encomún, escuchamos mucho inglésy francés, pero por encima de todoconvivimos y nos sentimos europeos.Experimentamos la necesidadde esa unión y fraternidad que tantonos cuesta.Nos sentimos grandes y satisfechosde nuestro trabajo. Estar sentadoen un escaño, ponernos los cascos,votar,… cosas insignificantes quenos hincharon de orgullo.Pero no todo fue trabajar. Visitamosciudades maravillosas, que nosdejaron boquiabiertos: Bruselas,Luxemburgo, Gante y la excepcionalBrujas, nuestra favorita.Fue un viaje corto, de solo 5 días,pero intenso.Volvimos con la convicción de quesomos el futuro de una Europa queespera mucho de nosotros. Y con lasganas e ilusión de trabajar para queese futuro de paz y libertad con elque soñamos deje de ser una utopía.Ha sido sin duda la experienciamás inolvidable de nuestras vidas.Gracias padres y profes por haberlohecho posible.» www.telefonica.net/web2/reinadocorazon5051

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLElegida por Amancio Ortega» Colegio Virgen Blanca, León.Virgen Blanca embajadorde Save the childrenLa alumna Elena Aller de 4 º de ESO,del Colegio Virgen Blanca de León, halogrado una de las exclusivas becasde Zara para estudiar un año en elextranjero. Elena podrá cursar 1º deBachiller en Canadá, viviendo conuna familia y asistiendo a un centro.Para conseguir esta preciada beca enla que se busca a los mejores alumnosdel país tuvo que superar tres obstáculos.El primero de ellos el expedienteacadémico, brillante donde los haya(9’8); cerca de 6.000 estudiantes sepresentaron. El segundo paso, ya con600 jóvenes como candidatos, consistióen una prueba de inglés. A ciegas.Escrita. La prueba final una charlade cinco minutos hablando en inglés.Ella con su discreción y modestiahabló de sus experiencias, sus viajesy sus ambiciones. Preparado con pocotiempo, pero su buen nivel académicoconseguido con esfuerzo diario, tesóny seguimiento de las indicaciones delos profesores eran ya una estupendabase para asegurar su éxito.Elena apura los últimos días en el cole,esperando vivir “la inmersión lingüísticay cultural” que tanto deseaba,pues estudiar en el extranjero era unode sus sueños. Ahora, una realidadcercana. El próximo año estará lejosde su familia y compañeros pero máscerca de sus objetivos, preparándosepara un futuro en el que los idiomasson fundamentales. Inditex ha confiadoen ella y no defraudará. Comoha demostrado siempre, sacará provechode tan maravilloso regalo.» Colegio Virgen Blanca, León.El Colegio Virgen Blanca deLeón recibe el nombramiento deCentro embajador de SAVE THECHILDREN por su trabajo en ladefensa y promoción en los derechosdel niño.El nombramiento es un honor ,refleja el amor , la compasión y elrespeto que inculcamos a nuestroschicos y chicas para hacer frentea los retos de la vida, para lucharpor un mundo más justo en el cualtodos tengamos una oportunidadde futuro.El título es también un compromisocon niños que viven ensituaciones menos favorecidas ylo aceptamos con orgullo.El premio consistió en una placaconmemorativa. Se entregó el día30 de abril en la sala de audiovisualesdel colegio. Al acto asistieronvarios cursos, profesores yequipo directivo y fue entregadopor representantes de la ONG.Seguiremos colaborando en esteproyecto. Hacer felices a los demásnos hace ser mejores. Gracias.Segundo año consecutivo delPremio Aula Emprende» Colegio Virgen Blanca, León.En esta ocasión se ha obtenido el MEJOR ESTUDIO DE MERCADO con elProyecto AMIG@S. S.L., cuya autora es Laura Guerra Vivas. La supervisióndel trabajo ha sido llevada a cabo por la profesora de Economía Mª José GómezÁlvarez.IDEA EMPRESARIAL: Centro ecuestre con caballos para terapias con personascon Síndrome de Down, autismo, espina bífida y otras patologías. Clasesde equitación en general y alquiler de instalaciones. La equinoterapia es unaalternativa terapéutica basada en el movimiento del caballo para tratar afeccionesfísicas y psíquicas con excelentes resultados.Otros proyectos que han sidoconsiderados como finalistasson:» EDERLY& PET: cuyos autoresson Miriam Aller Álvarez,Beatriz Álvarez Hidalgo y SaúlGorostiaga Medina.» Leo Natural S.L.: sus autoresson Rebeca Álvarez Hidalgo yMarina Tejerina Rueda.» Leorganité: sus autores sonDavid Acevedo Fernández,José Luis Iglesias Piñeiro yDiego Nosti Aller.» Love eat: sus autores SaraMasqué García, Isabel de lasMatas Robles y Marta RoaChimeno.5253

NOTICIAS BREVESNOTICIAS BREVESCyLEl voluntariado como parte de laformación que comienza en Infantil yfinaliza en Bachillerato» COLEGIO San José, VALLADOLID.La formación humana en el ColegioSan José es un todo. Un proyectoque comienza en Infantil y terminaen Bachillerato. El objetivoes claro: que año a año el alumnocrezca como persona gracias a laformación académica, familiar yespiritual que se le proporciona.Tres pilares sobre los que se construyen,al estilo ignaciano, hombresy mujeres del mañana. Se buscanpersonas con la suficiente entidadque se conviertan en referencia enel mundo donde vivan y transmitanese ‘amar y servir’ ignacianocon su propia vida. Una ambiciosameta cuya búsqueda comienzadesde el primer momento en queel alumno entra a formar parte deesta comunidad. Cada etapa educativase encamina a esta construccióndesde la participación endiversas actividades acordes con losniveles educativos. La recta final seatraviesa en ESO y Bachillerato, losenfoques están definidos: estrechamientode lazos con comunidadeseducativas de otras latitudes, ahondaren las realidades donde viveny aportar desde un voluntariado loaprendido a la sociedad. Este cursoque termina el colegio ha concretadosu labor en los tres.El primero ha consistido en laapertura de relaciones entre elColegio San José de Valladolid,España, y el Centro Experimentalde la Asunción, Nicaragua. Amboshablan de hermanamiento paracompartir su propia identidadpara que los alumnos gocende una perspectiva más amplia delas realidades donde viven. Estarelación es un camino que implicaa todas las asignaturas durante 1º y2º de la ESO. En Valladolid se hanelaborado diversos materiales parala presentación del colegio: vídeos,redacciones, presentaciones diversasy hasta un vídeo musical comoforma original de darse a conocerlos propios escolares. Pero el objetivoes presentar el colegio, la ciudad,el entorno concreto, la lengua, laarquitectura, el arte, los gustos, lascostumbres y estilos de vida,…Endefinitiva, intercambiar experiencias,percibir las diferencias y, a lavez, compartir valores universalesque los acercan.Los alumnos de los cursos posteriores,3º y 4º de ESO, dan el pasode acercamiento a la sociedad, alas aportaciones de otras personasdesde diversas ONG´s. En diciembreun debate entre representantes delBanco de Alimentos, Cruz Roja yCáritas para abrir la mirada y reconocersus implicaciones en cada uno.El voluntariado ha dado su primerpaso en 1º de Bachillerato convirtiendoa los alumnos en profesores.Por la mañana, alumnos, y por lastardes, profesores de informáticacon los voluntarios de Red Incola.Los lunes y los miércoles teníanencomendada la enseñanza comoparte de ese voluntariado de laformación humana en búsqueda depersonas a las que crezcan al hilodel ‘amar y servir’. Ellos entreganparte de su tiempo y de sus capacidadesal servicio de otras personas.Y en este caso, son voluntarios deRed Incola, que muchos por su edaddan sus primeros pasos con el ordenador.Esta actividad está pensadapara impartir 20 horas de informática,de 5 a 7 de la tarde, a ungrupo de 20 personas. Los alumnosdel Sanjo se reparten las jornadaspor turnos para evitar ‘abandono’cuando comienza la época de exámeneso tiempo de estudio.Y mientras los más mayores aprendena integrar el ordenador en suvida diaria, los más jóvenes cambiande papel. Una ocasión paraponerse en el lugar del docente,de descubrir sus capacidades y devalorar la enorme fortuna de la formaciónrecibida. Reconocen sentirseútiles mientras descubren ciertasclaves para madurar, interrogarse,debatir y crecer desde dentro.Además, gracias a esta actividadque conecta al Sanjo con Red Incolacon una buena causa.Formación profesional:Puertas abiertas al futuro» Centro de Formación Profesional “Hernández Vera”de Santa Marta de Tormes, Salamanca.Nuestro Centro lleva más de 30 añosformando a cientos de profesionalesde toda la provincia en los ámbitosde la Peluquería y el Comercio.El Centro de FP “Hernández Vera”da cobertura a jóvenes que procedentanto de Salamanca capitalcomo de pueblos de alrededor talescomo Cabrerizos, Carbajosa de laSagrada o Peñaranda. Su gran nivelde especialización y la alta tasa deempleabilidad de sus alumnos, unavez concluida su formación, destacanentre sus principales valores.Este Centro oferta Ciclos Formativosde Grado Medio en las especialidadesde Peluquería y Comercio asícomo el Programa de CualificaciónProfesional Inicial (P.C.P.I.) “Auxiliarde Peluquería”. Para ello cuenta condos talleres de peluquería perfectamenteacondicionados y equipadospara atender al público, un aulatallerde comercio con material yespacio suficiente para el montaje deescaparates y la recreación de dinámicas,una sala de informática, unabiblioteca, dos almacenes y pizarrasdigitales en todas sus aulas.En todo momento se favorece elcontacto de los alumnos con elmundo laboral a través de feriasy exposiciones de Peluquería yComercio, visitas programadas acentros de trabajo, dentro y fuerade la provincia, charlas y talleres deempresarios locales, atención gratuitaa clientes de peluquería y, porsupuesto, las prácticas en empresas.En el último año, el 40% de losformados en Peluquería y el 60%de los titulados en Comercio fueroncontratados por empresas delsector. Además, la mayoría de lostitulados en PCPI lograron retomarsus estudios.Como quería el padre fundador, DonDoroteo Hernández Vera, el Centrono solo está comprometido con laformación de profesionales competentessino que también atiendelas necesidades personales y humanasde todos sus integrantes. El“Hernández Vera” se caracteriza porsu atmósfera familiar y la atenciónindividualizada que presta el equipoeducativo a los alumnos, pues denada sirve la formación sin valores.5455

EDUCACIÓNEDUCACIÓNCyLLa persuasión educativa en eldiscurso didácticoEsa específica forma de comunicación,llamada persuasión, esineludible para cualquiera que searriesgue a ser interlocutor o relacionarsecon los demás y convivirsocialmente.Es necesaria esta habilidad interactivaporque somos muy distintosen objetivos, actitudes, intencionesy expectativas y se requiere unproceso de negociación interindividualcon un fondo grato de diálogoracional y emocional.El término persuadir nos llega através del latín de una etimologíagriega que encierra precisamente elgozo como vehículo para facilitarla aceptación de una propuesta.Persuadeo en latín está vinculadoal étimo “edy” griego: gozoso,placentero. En ese grato entornode la actividad psicológica se facilitala toma de decisiones hacia elobjetivo de una modificación en laconducta.Muchas otras palabras giran entorno a este proceso de “convencimiento”de los demás que desdela coacción hasta el silenciamientoinciden en el mismo objetivo pordistintos caminos y con distintasestrategias. Mencionamos algunas,graduando la fuerza autoritariahasta la interlocución en igualdad.Así, desde coaccionar, exigir, pedir,inducir, persuadir, seducir, motivar,orientar, manipular, silenciar nostraen mensajes de aceptación demensajes.La persuasión no implica connotacionesmorales. Se puede persuadirpara objetivos encomiables oimprocedentes.Caracteriza al acto persuasor laconsciencia y voluntariedad en lamisma. No se persuade por casualidad,por un descuido o sin proponérselo.Otro connotación semánticade esta palabra es que susignificado y sentido se dirigen a lomás intimo de la voluntad personalen su identidad, autoimagen yautoestima.Por ejemplo, un maestro se dirige aun pequeño feliz en sus travesurasy quiere persuadirle de que le convienereducir ese comportamientoque no es bien visto por la mayoría.En privado, o ejemplarizante en elprudente educador, sobre la marchade la lección, con una expresiónamable, acompañada de un cortejode miradas esmaltadas de sonrisas,le hace ver que él se sentiría mejorno interrumpiendo la clase. Le estimaríanmás sus compañeros; sacaríamejores notas,…y de la sonrisase evade una especie de desafíoadulador,…”tú puedes hacerlo y tefelicitaremos por tu esfuerzo”. Enel núcleo de la actividad persuasivava el objetivo que se pretende:cambio de conducta para su bien,que puede consistir “simplemente”en esforzarse, hasta habituarse ydisfrutar en la nueva modalidad decomportarse.Se cimbrea una pregunta atrevidapor aire de la clase: ¿Qué persuadeal persuasor?...seguramente otrapersuasión inmersa en el gozo:ayudar a sus alumnos; facilitarlessus tomas de decisiones; desearleslo mejor; amarles. Amor magisterest Optimus: El amor es el mejormaestro, decía Plinio el joven.El Educador, el persuasor en el aula, se entiende que es el maestro,siendo uno de los calificativos que van inherentes a su labor dedocente, muy cerquita de aquel término mas familiar en el aula,motivar : poner en movimiento tanta expectativa, actitud positiva,intención de actuar y lograr un nuevo cambio en beneficio delalumno, como un aprendizaje.El educando, el niño, sería en estecaso el persuadido. Pero el mundopsicológico de ambos funciona deforma casi inversa aunque debencoincidir en el diálogo persuasor.A primera vista se le considerainferior y como perdedor, por elesfuerzo del cambio “personal”que se le pide. Pero en el fondole gusta. El niño, a su manera,sabe que es el que decide en estatransacción. El maestro también,y los sabios medievales apuntalanesta certeza en aquella sentenciaQuidquid recipitur ad modumrecipientis recipitur: Todo lo quese recibe se recibe al modo delrecipiente. Los maestros jubilados,desde la distancia de los pupitres,rumoreamos en el pensamientolas veces que fuimos persuadidospor la franca mirada, sonrisa ypeticiones de los alumnos.La lección, el aula, los pupitres,con su función de contexto,juegan un importante papel conciliadorentre puntos de vista dela realidad por parte de docente ydiscente. El grupo de clase ponealgunas sordas condiciones a cadaalumno. Se constituye en un granespejo evaluador que va a reflejarle,según la opción que tome sobreser persuadido o envalentonarseen su autoestima y seguir acariciandosu identidad inmutableaunque en desarrollo.El aula es poderosa en fabricarreferente, es decir, memorizadorde las circunstancias enque fuimos felices o desdichadosen nuestros esfuerzos y logrosante los libros; el desván de “loocurrido en bruto” y recordadoen exquisita selección. Lo quese aprendió en el aula todavíalleva algunas vedijas trabadas deinfantiles vivencias.Ya Séneca, enojado, insistía ensu desacuerdo de formar escolaresmás que ciudadanos. Perosu sentencia nos ha llegado enformulación positiva: Non scholesed vitae discimus. No aprendemospara la escuela sino para lavida.Silenciosamente, ese bisbiseo dela “circunstancia orteguiana” delcontexto se hace miscible conlas previsiones y agendas de loque se va a hacer en el cuidadoso“preparar la lección”.La palabra persuasora. Al final,comenzamos y acabamos en lapalabra, en sus significados matizadoresde sentidos a través de lavoz. En hacer cosas con palabras,como persuadir. La realidad delproceso de enseñanza y aprendizajeavanza sobre el discursodidáctico en cuyo flujo se logranlos éxitos de los aprendizajes,las modulaciones de talante y semejoran las formas de expresiónpara adecuarlas al bien de todos.Amable y dulce la palabra queaproxima personas y objetivos;recompensa todo esfuerzo noble;es próxima y cercana a nuestraintimidad y sonoriza armónicanuestra existencia, tiene su fuerza,belleza y gozo al lado de laverdad, que florece en libertad. Ydesde las lejanas aulas medievalesse nos ofrece, en ecos, otra de lassentencias escolásticas, rotunda yde gran virtualidad para la sensibilidadautoevaluadora: Bonumex integra causa malum ex quecunquedefectu. Es decir, algo oalguien es bueno si lo es del todoy es malo con cualquier defecto.Por dentro nos quedará siempreese silente latido de la “autopersuasión”,inquilino de nuestraconciencia, esa invitación constantey con premura que, incansable,nos sugiere, en el ejemplode los demás, modificaciones paramejorar y crecer en sabiduría.Segismundo Pecharromán Cebrián5657

MEMORIA 2012-2013Cambios de personal enla Junta AutonómicaHan cesado en la Junta Autonómica: José IgnacioRodríguez Pacheco (Presidente), José Ignacio RodríguezÁlvarez (Vicepresidente y Delegado de Titulares FERE-CECA), Adolfo Lamata Muyo (Presidente ProvincialSegovia), Domingo Pérez Domínguez (PresidenteProvincial Zamora), Carmen Sastre Yusta (Vocal -Delegado de Titulares FERE-CECA) y Máximo BlancoMorán (Vocal y Delegado de Titulares FERE-CECA).Se han incorporado a la Junta Autonómica: MáximoBlanco Morán como Presidente, Adolfo LamataMuyo como Vicepresidente, Mónica Gesto Rojo comoPresidenta Provincial de Segovia, Ricardo CasasLorenzo como Presidente Provincial de Zamora,Blanca Pajares De Mena, José Luis Villota Cosío ySagrario de Andrés García como Vocales (Delegado deTitulares FERE-CECA).Secretariado autonómicoTemas en curso con laadministración educativaConciertos Educativos. Se ha logrado el aumento deunidades en los centros que ya habían iniciado incrementode líneas los años anteriores. La dificultadde la situación económica actual ha dejado fuera delos conciertos a aquellos centros que querían iniciarnuevas líneas y tenían demanda de escolarizaciónsuficiente.Se ha dado prioridad también en los conciertos a lasnuevas unidades que había que crear en FP por eldesarrollo de nuevos títulos en algunos grupos deGestión Administrativa.Se han mantenido reuniones para lograr el pago sinretraso de la partida de otros gastos a los centrosconcertados y el pago a los seminarios de la subvención(en estos no se ha logrado que paguen con laregularidad deseable).Se ha logrado ligar la reducciónde unidades a la resolución de ratios mínimas dereferencia de los centros públicos.Admisión de alumnos. En este tema este curso seha actuado de una manera poco regular por partede la Administración (exigiendo el cumplimiento deuna normativa que aún no estaba publicada). Hemosanimado a los centros a presentar alegaciones frentea la determinación de vacantes que se han realizadoen algunas Direcciones Provinciales de Educación,presentar recurso de alzada ante el Delegado de laJunta de Castilla y León por el tratamiento que se daal punto complementario y al tema de vacantes, y seha presentado un contencioso contra la normativade admisión de alumnos (por el tema del listado deadmitidos).Se ha trabajado en el acuerdo de centros en crisis.Estudio del tema de cotizaciones a la SS por la eliminaciónde la paga extraordinaria de Navidad, eltema de las jubilaciones parciales (se comprometena seguir aplicando la normativa), habilitaciones delprofesorado, altas y bajas del profesorado religioso,sustituciones, etc.Plan de Éxito Educativo. Se ha trabajado con laadministración regional en la programación y zonificaciónde las medidas. Al final la participación denuestros centros ha sido la siguiente: 19 centros parala medida de Primaria, 20 centros para la medida de1º de ESO, 18 centros para la medida de 4º en clasesordinarias, 5 centros para la medida de 4º en clasesextraordinarias.Se ha trabajado el tema del Código de IdentificaciónEscolar y los procesos de certificación TIC.Participación en la Comisión de Seguimiento de laEvaluación de Diagnóstico de Castilla y León.El Departamento de Innovación Educativa de EscuelasCatólicas está inmerso en dos grupos de trabajo; unopara analizar el modelo de orientación en Castilla yLeón, y otro para la elaboración de la normativa queregulará la formación permanente del profesorado deenseñanzas escolares no universitarias.DEPARTAMENTO DE PASTORALCelebración de cursos yjornadas sobre pastoralJornada Didáctica:El Kamishibai aplicado al área de Religión.Este curso surge a consecuencia del resultado delV Premio a la Innovación y Experimentación enPastoral del pasado curso, en donde este trabajo “elkamishibai aplicado al área de religión católica”, resultóser ganador. Según las bases los premiados tienenque presentar su experiencia en el transcurso de laJornada de Pastoral Autonómica. Sin embargo, el contenidode la experiencia no encajaba en una jornadade pastoral, ya que era una aplicación didáctica a laclase de Religión Católica.VIII Jornada de Pastoral AutonómicaSe celebró el día 27 de octubre en el Colegio SagradaFamilia -Hijas de Jesús- de Valladolid, bajo el lema“Educar desde la interioridad más honda”.Comenzó la joprnada hablando de la importancia deeducar la interioridad en nuestros centros. Para queesto fuera posible, se quiso clarificar términos, quées interioridad, cómo la interioridad está presente ennuestra vida, cómo repercute en el desarrollo de lapersona, cómo se refleja esta dimensión en la personade Jesús de Nazaret; y finalmente la posibilidad deeducar y desarrollar la interioridad.Jornada Baile y Canción BíblicaLa metodología de la jornada fue eminente activay participativa; los asistentes, que debían venircon ropa y calzado deportivo, durante las casi treshoras que duró la actividad estuvieron bailando ydramatizando las diferentes canciones cuyas letras,unas hacían referencia a personajes del AntiguoTestamento, y otras se centraban en algunos hechosde la vida de Jesús. Estuvo acompañada por AlfredoArambillet, cofundador del portal de música católica“El Trovador”.VI Concurso de Innovación yExperimentación en PastoralTras las deliberaciones oportunas y realizar la votaciónde los trabajos seleccionados como finalistas,se otorgó el primer premio, dotado con 1.500 €,a la experiencia: “Escenas con miga” del ColegioNuestra Señora del Pilar de Soria. El jurado destacóla originalidad en el modo en que estaba redactadala memoria de la experiencia, así como el esfuerzopor renovar la reflexión/oración de la mañana con laselección de fragmentos de películas que transmitenvalores.El segundo premio, dotado con 500 €, se otorgóal Colegio Nuestra Señora de la Providencia dePalencia: “De colores”. Es una experiencia que tieneque ver con la vivencia del Año de la Fe. Estructuranla reflexión de los sacramentos y de artículos delCredo en función de la edad de los alumnos. Estábien secuenciado, permite la participación de lospadres y familias.5859

MEMORIA 2012-2013Danza Contemplativa“El movimiento armónico en la oración”Entre los objetivos que perseguimos con este cursoestá precisamente el propiciar una herramientapara la educación de la interioridad y la transmisiónde la fe, facilitando la experiencia orante enel profesorado para que así la pudieran transmitira sus alumnos. Además queríamos que los asistentesdescubriesen las posibilidades del propio cuerpoy el movimiento como camino para el encuentrocon Dios, con uno mismo y con los otros.XXII Jornadas de Pastoral EducativaLa vigésimo segunda edición de las Jornadas dePastoral Educativa, cuyo lema ha sido “Cartografíade la fe” se ha celebrado el sábado 2 de marzo, enPalacio de Congresos Conde Ansúrez de Valladolid.Tomó la palabra nuestro presidente, Máximo Blanco,quien, tras dar una cordial bienvenida a todos losasistentes, tuvo palabras de agradecimiento tantopara las editoriales, como para los ponentes por sureflexión compartida y el fruto de su trabajo ofrecido.Resaltó el esfuerzo que los educadores hacían participandoen las Jornadas de Pastoral, a la vez que felicitóa todos los asistentes por su presencia a pesar de lasvicisitudes acaecidas. Aludió al lema de estas jornadasenmarcadas en el Año de la Fe. Brevemente animó atodos los educadores a intensificar y profundizar enla fe, y a dar testimonio entusiasta de su fe en Jesús.Terminó su intervención asegurando el éxito de estasjornadas, reiterando el agradecimiento por participary animó a todos a proseguir en la brecha educativopastoral.I Jornada VoluntariadoLa jornada se celebró, bajo el lema “Dale una vuelta almundo desde la escuela”, en el colegio Santa Teresa deJesús de Valladolid, el 11 de abril de 2013.La estructura de la jornada tuvo tres partes biendiferenciadas: el inaugural, con el saludo institucionalrealizado por el responsable del Departamento dePastoral de Escuelas Católicas de Castilla y León ylas palabras de Laura Ayerdi; las ponencias impartidaspor César García, José María Bautista y AlejandroMora en donde desarrollaron temas como los mapasmetafóricos para el aprendizaje de la solidaridad, quéherramientas promover para una cooperación 3.0 ycómo cooperar con sujetos de desarrollo; y la partede aplicación práctica, con un taller dinámico paraenseñar a los niños “a cambiar el mundo”, un cuentacuentossolidario.DEPARTAMENTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVAOrientación educativaPotenciamos la función orientadora como motor de larenovación pedagógica, la atención a la diversidad, laprevención y atención de dificultades de aprendizaje,la coordinación de la función tutorial, el abandono yfracaso escolar, etc.Se ha llevado a cabo el seguimiento del préstamode test de este curso 2012-13 al que han contestadolos orientadores responsables del préstamo de testde las provincias de Ávila, Soria, Salamanca y León.Valoran positivamente, en general, la colaboración delos compañeros en cuanto al tiempo de préstamo y ladisponibilidad de las pruebas. Solicitan alguna pruebareferida a dificultades de aprendizaje y en particularalguna en relación a matemáticas como puede ser elTEDI Math y TEMA-3. Otros tests que demandan sonProlec-se y Ecomplec.Dimensión europea de la educación e idiomasEl espacio europeo es un marco que configura ennuestros alumnos un nuevo sistema de pertenenciase identidades culturales, intelectuales, históricas yvitales hacia las que hay que enfocar nuestro currículoescolar.» Contactos con colegios y directivospara formar a futuras Células Europa.» Envío a los centros la publicación Célula EuropaGuía para la implantación de la dimensión europeaen los colegios.» Información sobre las “Ayudantías lingüísticas” delproyecto Sócrates.Organización de la X Jornada sobre centros bilingüespara profesores que imparten áreas en inglés en colegioscon secciones bilingües, responsables de secciónbilingüe y colegios solicitantes de sección bilingüe, enValladolid el día 1 de diciembre de 2012 con un totalde participantes de 70 de 29 colegios.Organización de la Bilingual Training Day en colaboracióncon la editorial Macmillan ELT, dirigida aprofesores de Infantil y Primaria con docencia ensección bilingüe, en Valladolid el día 18 de abril enel Hotel Vincci Frontaura que contó con Jane Martiny su taller Arts & Crafts in First Cycle of Primary,Ana Demitroff con su taller A CLIL Kaleidoscope yuna presentación interactiva de materiales digitalesde especial interés para los centros que buscan unaexcelencia en la enseñanza de la lengua inglesa.Organización de la II Jornada de Inglés en educacióninfantil en Valladolid el día 12 de enerode 2012, con un total de 76 participantes de 31colegios y con las siguientes editoriales y talleres:Macmillan: Stepping Stones in Literacy.Dayton: Tried and tested. Activities to overcome thechallenges of Preschool teaching”Edelvives: YO-YO PHONICS. A balanced approach toreading.Everest: 25 ideas útiles, fáciles y bonitas de inglés eninfantil.Edebé: Teaching Digital Natives: Young Learners.Plan integral de plurilingüismo educativo (PIPE)PIPE (Plan Integral de Plurilingüismo Educativo) esuna iniciativa de Escuelas Católicas de Castilla yLeón que persigue potenciar, mejorar y estandarizarla enseñanza de idiomas en los diferentes CentrosEducativos que se vayan incorporando progresivamentea este Plan creando un marchamo propio en laenseñanza de idiomas de nuestros colegios para quesean distinguidos y reconocidos por su valor añadidoen educación.Han sido 19 los centros que durante este curso hanentrado a formar parte de PIPE sumándose a los 14colegios del primer curso, realizándose en el primertrimestre la colocación de la placa PIPE en las fachadasde cada uno de ellos.VI Congreso TICC en educaciónSe celebró el VII Congreso TICC en Educación en el“Palacio de Congresos Conde Ansúrez” de Valladolid,los días 23 y 24 de noviembre de 2012 bajo el lema“Las Ticc al servicio de la educación y de la NuevaEvangelización”, con una participación próxima alas 264 asistentes, algunos provenientes de otrasComunidades como País Vasco, Galicia, y Madrid.Ha habido un acusado descenso del número de participantesen relación a la edición pasada del curso2010-2011.Formación permanenteSeguimos potenciando la formación continua delprofesorado.FUNDACIÓN TRIPARTITA:Trabajamos para que la formación continua del profesoradose estructure a través de planes globalespara el conjunto del claustro. Continuamos usando elsistema de gestión de la formación, financiada a travésde la FTFE con el aprovechamiento del Créditode Formación.6061

MEMORIA 2012-2013Todo ello ha supuesto, del 1 de julio de 2012 a 30 demayo de 2013; 129 cursos realizados, lo que suponeun ligero ascenso con respecto al mismo periodo delaño anterior, con un total de 1243 horas de formacióny 1324 participantes.Estadística de cursos gestionados durante el curso2012-2013 en porcentajes sobre 100%5. Jornada de lectura eficaz (primaria)Destinatarios: Maestros de Educación Primaria.Lugar: Colegio Maestro Ávila-Salamanca.Fecha: 22 de septiembre de 2012.6. Jornada de lectura eficaz (secundaria).Destinatarios: Profesores de Lengua Castellana de ESO.Lugar: colegio Maestro Ávila-Salamanca.Fecha: 29 de septiembre de 2012.18. I Jornada Autonómica de Innovación en Valladolid,en la que Madre Montserrat del Pozo impartió unamasterclass sobre la gestión del cambio para 300asistentes.Acciones de gestión propia1. Itinerario de Educación Infantil de Burgos.Celebrado en el Colegio Ntra. Sra. de la Merced y SanFrancisco Javier de Burgos, se desarrolla en dos cursosacadémicos, y está patrocinado por las editorialesBruño, Edebé, Edelvives y Everest. Han recibido formación76 maestros de E. Infantil procedentes de 19colegios de Burgos, Palencia, Salamanca y Valladolid.2. Jornada de Educación Infantil de Valladolid (de 3a 6 años).Destinatarios: profesorado de Infantil 2º ciclo.Participación: 119 maestros de 34 centros de Ávila,Burgos, León, Palencia, Salamanca, Soria, Valladolidy Zamora.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de Lourdes.Fecha: 6 de marzo de 2013.3. Formación Modular Didáctica de Educación Infantil(de 0 a 3 años)Destinatarios: profesorado de Infantil.Lugar: Valladolid, Colegio Nuestra Señora de Lourdes.Fechas: 17/10/2012, 06/02/2013, 25/04/2013.4. Jornada de Formación para Directivos en Palencia,con la colaboración de la Editorial Vicens Vives, ycon el título “La Dirección eficaz desde un modelode calidad EFQM”. Celebrado el día 20 de octubre de2012, participaron 15 directivos de Burgos, Palencia,León y Valladolid.7. VII Jornada de fomento de la lectura.Destinatarios: Profesorado de todos los niveles.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de Lourdes.Fecha: 2 de febrero de 2013.8. Jornada “Vivir la lectura”.Destinatarios: profesores de Primaria y Secundaria.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de Lourdes.Fecha: 24 de abril de 2013.9. I Jornada Autonómica de Orientación EducativaDestinatarios: Orientadores, psicólogos, psicopedagogos,PT, AL y profesores de apoyo.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de Lourdes.Fecha: jueves 25 de octubre de 2012.10. Jornadas didácticas de Educación FísicaDestinatarios: Profesores de las etapas de Primaria,ESO, Bachillerato y FP.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de LourdesFechas: 30/10/2012, 20/02/2013, 17/04/2013 y09/05/2013.11. Jornada sobre Aprendizaje CooperativoDestinatarios: equipo directivo y jefes de departamentodidáctico.Lugar: Valladolid, Colegio Ntra. Sra. de Lourdes.Fecha: 14 de mayo de 2013.12. Jornada “Evaluación psicopedagógica, de la teoríaa la práctica”Destinatarios: orientadores, PT y AL.Lugar: Salamanca, Colegio San Estanislao de Kostka.Fecha: 17 de enero de 2013.13. Jornada “Evaluación psicopedagógica, de la teoríaa la práctica”Destinatarios: orientadores, PT y AL.Lugar: Burgos, Colegio La Salle.Fecha: 24 de enero de 2013.14. Jornada “Evaluación psicopedagógica, de la teoríaa la práctica”Destinatarios: orientadores, PT y AL.Lugar: León, Colegio Divina Pastora.Fecha: 31 de enero de 2013.15. En el marco de colaboración que Escuelas Católicastiene con la Universidad Pontificia de Salamanca seorganizó el 12 de abril de 2013 la III Jornada de intercambiode buenas prácticas de innovación educativapara el profesorado de Secundaria, Bachillerato y FP denuestros centros a la que acudieron unas 50 personas.Se presentaron al II Premio de Buenas Prácticas docetrabajos de 10 colegios.Los centros premiados correspondieron a los colegiosDominicas La Anunciata de León, Calasancio deAlmazán de Soria y Centro Cultural de Valladolid.16. Curso “Presentaciones más atractivas con PREZI”,que se desarrolló durante los días 5, 7, 20 y 21 demarzo en el Colegio Sagrada Familia (Hijas de Jesús)de Valladolid.17. Taller práctico de creatividad e innovaciónDestinatarios: Profesorado de todos los niveles.Lugar celebración: Centro Cultural Vallisoletano.Fecha: 8 de mayo de 2013.Participación: 26 profesores de 8 colegios.Calidad1. Mantenimiento de un espacio web en nuestrapágina en el que queden especificadas todas lascuestiones necesarias para los centros que trabajenen calidad. Se puede acceder a través del enlacehttp://www.escacyl.es/calidad/index.html2. Plan de Formación en Calidad de Escuelas CatólicasCastilla y León, consistente en seis cursos de formaciónsobre el modelo EFQM:ACTIVIDAD Fecha Horas Cole. Provincias Asist.Curso 1.El Modelo EFQM.Curso 2. Gestiónpor Procesos yElaboración deIndicadores.Curso 3. PlanEstratégico y Cuadrode Mando Integral.Curso 4. Gestión delprofesorado a travésdel modelo EFQM.Curso 5. Gestión delconocimiento enun centro educativoa través delmodelo EFQM.Curso 6. Taller deMS-Excel paratrabajar en Calidad.7-14NOV.13FEB.6 3 Palencia, Leóny Valladolid6 5 León, Salamancay Valladolid6 13 Ávila, León,Palencia,Salamanca,Segovia yValladolid.4 15 Ávila, Burgos,León, Salamanca,Valladolid yZamora20 4 8 Ávila, Burgos,León Palenciay Valladolid29 deABRIL3. Puesta en marcha para los colegios de EscuelasCatólicas de Castilla y León del Programa INSIEME, através del cual pretendemos atender las necesidadesformativas de los centros que quieren trabajar enEFQM con un programa coherente y adaptado a cadacentro y al menor coste posible. Para saber más sobreel programa INSIEME, pulse en el siguiente enlace:http://www.escacyl.es/materiales/insieme.pdf563027213 10 Valladolid 196263

MEMORIA 2012-2013Programa para la mejora del éxitoeducativo y proyecto ConvexDesde el Departamento de Innovación Pedagógica seha colaborado activamente con la Dirección Generalde Calidad, Innovación y Formación del Profesorado,manteniendo varias reuniones con la finalidad defacilitar la participación de nuestros centros en elPrograma para la Mejora del Éxito Educativo.Proyecto Convex. Actualmente existe un centro queparticipa en un programa vinculado a la firma decontratos-programa. Este centro ha tenido que realizarun protocolo de actuación para poder llevar a caboel proyecto y este curso ha renovado el contratoprograma.Esperamos que haya muchos centros máscuando salga la normativa que lo regule, prevista parafinales de este año.DEPARTAMENTO JURÍDICOAsesoramiento interno a la organizaciónPresentación de recurso contencioso/administrativoante el Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Leóncontra la normativa reguladora del procedimiento deadmisión de alumnos: Decreto 11/2013, de 14 demarzo, por el que se regula la admisión del alumnado encentros docentes sostenidos con fondos públicos de la C.DEPARTAMENTO ECONÓMICO-ADMINISTRATIVOApoyo a centros» Se han mantenido contactos con las empresas parala mejora de los servicios a nuestros centros y paralograr tarifas más baratas con ventajas económicaspara la sede. Búsqueda de nuevas fuentes de financiaciónque han permitido cubrir los gastos de la sedeen los proyectos que lleva a cabo: revista, congresos,publicidad, página web, etc.» Se han promovido visitas de las empresas colaboradorasa los centros para el asesoramiento a losadministradores y directores.» Asesoramiento desde la sede para la resolución deproblemas de índole económico-fiscal. Respuestasa las consultas planteadas por los centros, vía telefónica,correo, correo electrónico, fax y entrevistaspersonales.Acuerdos con empresasActualmente están en vigor:UMAS MUTUA DE SEGUROS. Seguros de ResponsabilidadCivil y Accidentes para Centros Concertados.Colaboraciones: Revista, Participación en Jornadas deAdministradores, Congreso.ACTIVA. Actividades Extraescolares, Campamentos,Escuela de Idiomas, PIPE. Colaboraciones: Revista,Congresos, Jornadas.SERAL. Comedores Escolares.Colaboraciones: Revista, Participación en Jornadas,Congresos.MC-MUTUAL. Mutua de Accidentes de Trabajo yServicios de Prevención.Colaboraciones: Participación en Jornadas deAdministradores y Directores, Revista.PRODAT. Protección de Datos.Colaboraciones: Patrocinio, Congresos.Mc YADRA –Uniformes y Material deportivo.Colaboraciones: Revista, Congreso TICC, Pagina web.DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓNLa comunicación externaPodemos afirmar que ya hemos creado un hábito: aligual que la Consejería de Educación realiza la inauguracióndel curso escolar, desde Escuelas Católicastambién presentamos a los medios de comunicaciónel plan de trabajo del curso de nuestra organización.El pasado 18 de septiembre realizamos la rueda deprensa de inicio de curso, a la que asistieron: ABC,COPE, SER, TVECyL, Magisterio, ICAL, La Razón,Escuela, Punto Radio, TVCyL, Europa Press, OndaCero y RNECyL.Campaña de publicidad durante el plazo de admisión,con el lema: “Ni conocimientos sin valores, ni valoressin conocimiento. Así es la educación en la quesiempre has creído”. Este curso sólo se han realizadolos carteles de admisión para los centros y las cuñasde radio, como en ediciones anteriores. Las cuñasse han insertado en las desconexiones regionales delas emisoras SER y Cope, a lo largo de una semana(entre el 8 y el 12 de abril). También hemos realizadocuatro inserciones publicitarias en el diario de mayortirada de la región: El Norte de Revista “Educamos enCastilla y León”. Ya vamos por el número 22. En laweb se pueden encontrar todos ellos en formato PDF.Dar cobertura a todas aquellas actividades de nuestraorganización y continuar atendiendo y dando respuestaa cualquier demanda de información por partede los medios de comunicación.Este año se ha dado respuesta a las siguientes:» 2 de octubre: Entrevista para el informativo regionalsobre los conciertos educativos.» 7 de noviembre: Entrevista agencia Europa Press,sobre las jornadas de formación del profesorado» 12 de diciembre: Declaraciones a la SER, sobre laLOMCE.» 13 de diciembre: Participación en el programa“Espacio abierto” de TVCyL 8. Mesa redonda sobre laLOMCE.» 30 de enero: Declaraciones a la SER, sobre los recortesen la concertada.» 1 de marzo: Declaraciones a la COPE sobre las jornadasde pastoral.» 3 de marzo: Reportaje para El Norte de Castillasobre la enseñanza.» 31 de marzo: Reportaje para El Norte de Castillasobre ECCyL» 6 de mayo: Declaraciones a la SER, sobre los recortesde los conciertos educativos.» 9 may: Entrevista con el Diario de Burgos, “supresiónde conciertos”.Campaña de Navidad. Con motivo de estas fechas,desde Escuelas Católicas se hizo llegar una felicitaciónnavideña a todos nuestros asociados, administraciones,medios de comunicación etc., en definitivaa todos aquellos sectores con los que de una u otraforma mantenemos una cordial y constante colaboración.Y dentro de esta campaña navideña tambiéneste año hemos mantenido el concurso de felicitacionesnavideñas, que ha cumplido ya la VI edición,para que los colegios que quisieran participaran conlas postales realizadas por sus alumnos y premiar estaentrañable actividad que desde muchos de nuestroscentros llevan años realizando. En esta edición eltrabajo premiado fue a recaer en el Colegio San JuanBosco de Arévalo (Ávila) y se concedió un accésit parael Colegio Virgen de la Vega de Benavente (Zamora).Desde el Departamento de Comunicación este cursose ha programado la III Jornada de Comunicación paranuestros centros. Fue valorada de forma muy positivapor los asistentes. La jornada contó con: VictoriaMoya Segura, Directora del Dpto. ComunicaciónEscuelas Católicas Nacional, quien presentó el“Manual de Comunicación en situaciones de crisis”;Eduardo Álvarez, Director de TVCyL, su disertaciónse centró en “¿Cómo se percibe una crisis en losmedios de comunicación?” y finalizó con un tallerpráctico ofrecido por Rodrigo Martín García, Directorde proyectos, área de seguridad de la información deSymbiosis Consultores bajo el lema “El impacto de laimagen y la comunicación del colegio a través de lasredes sociales”.6465

SECRETARÍA TÉCNICAEstadística de los centros» Elaboración de la Red de Centros con datos generalespara los colegios, que puede ser consultada através de nuestra página web. Esta Red de Centrosofrecerá información numérica por provincias y datosgenerales actualizados de los colegios, lo que posibilitaráun mejor acercamiento con los centros y entrelos centros.» Ofrecer cualquier servicio estadístico que precisenlos organismos de FERE CECA y EyG, así como lacolaboración interdepartamental según las necesidadesdel momento.Elaboración y estadísticas de jornadas,cursos, asambleas, etc.» Recepción de inscripciones para asambleas, jornadas,cursos,...etc, organizadas por los diferentesDepartamentos de Escuelas Católicas de Castilla yLeón.» Realización de bases de datos para la elaboraciónde listados, certificados y controles de asistencia delos mismos.» Estudios provinciales de participación por jornadasy cursos. Se realiza un estudio por trimestre y unresumen general del curso.eCyLWeb de interéshttp://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=188RecomendamosEDUCACIÓN PRIMARIA:Conocimiento del Medio.Esta web corporativa de la Empresa lácteaPULEVA ofrece desde hace ya tiempo unaserie de archivos flash a todo color, enlos que se ilustra el funcionamiento delcuerpo humano.Son muy útiles para el segundo y tercerciclo de Educación Primaria.Ideales para ser trabajados sobre unapizarra digital.Archivo de Escuelas Católicas de Castilla y León» Registro electrónico de entradas y salidas.» Registro electrónico de la documentación enviadadesde la Sede.» Registro documentación general de la Sede.» Registro de Actas de las Reuniones de la JuntasAutonómica, Consejo Asesor, Asambleas Autonómicas.http://pinterest.com/el1/INGLÉS: excepcional web de recursos parael uso de inglés.Sin duda alguna es de la Web más potenteque hayamos recomendado en estasección para las aulas de Inglés.Se trata de una web con innumerablese innovadores recursos para el aula eninglés, science, art… que abarca todo tipode ayuda para el profesor.Navegar por ella y sorprendernos decuánto podemos aprovecharla será unaexperiencia que no nos decepcionará…http://bulletinboardideas.org/Ideas para carteleras en las aulasWeb de gran ayuda para cualquierprofesor o profesora amante de adornarlas clases con unas carteleras llamativas ymotivadoras para los alumnos.La web está en inglés pero la temática de lacartelería que presenta es muy variada.Alfonso Valdunciel Bustos, Pepi Corral Regatoswww.salesianospizarrales.com66e67