repensando las relaciones entre la escuela - AMPA CP Alhambra

5profesores. Sin embargo este traspaso de competencias se efectúa conlimitaciones. Al parecer la más importante de ellas sería no exigir demasiado aladolescente de la sociedad hedonista.Se denigra la capacidad educativa de la familia, a pesar de los cambiosque está experimentado últimamente. La familia, desde los peculiares puntosde vista emitidos en esta página web, no es una institución democrática. Noobstante esta afirmación deja sin responder la pregunta de si realmente laescuela, especialmente sus aulas, es una institución democrática.Las crisis familiares se convierten en uno de los elementos claves delApatente descenso de la educación experimentado en esta última década@.Nos encontramos con la incapacidad de la escuela para tratar con todo aquelalumno que no proceda de una familia estable (se supone también queconvencional con padre, madre, algún hermano y quizás también el perro).Late la sospecha de que ante la menor dificultad los padres optan por lasupuesta vía fácil de la separación o del divorcio y, al mismo tiempo, seestablece una relación causa-efecto con el fracaso escolar.Con todo ello estamos ya un paso de la negación de la presencia de lospadres y madres en los órganos de control y gestión de los centros escolares.A toda esta batería de pseudo-argumentos, habría que sumar ellamentable éxito editorial de libros pseudo-científicos escritos por profesoresque denigran hasta lo intolerable la labor educativa de la familia. Así, BárbaraPastor, 5 profesora de secundaria de un instituto de Madrid y doctora enFilología, se despacha sin mesura contra todo lo que le desagrada de laescuela, trazando una clara línea de demarcación en la que situar al enemigo.Pedagogos y padres forman un flanco. Profesores y alumnos forman el otro (p. 164).No tienen ningún desperdicio afirmaciones del siguiente tenor (dejo queel lector las juzgue):El padre, que antes imponía autoridad con una simple mirada, ahora no recibe el menorrespeto ni en su propia casa (p. 12).El libro de la profesora de primaria Mercedes Ruiz Paz 6 tambiénconsidera que junto a los pedagogos, los padres –y, se entiende que tambiénlas madres- forman el segundo frente del acoso a los sufridos profesores. Sincitar ninguna investigación –opinar no cuesta nada- nos enteramos de que lospadres se han inhibido de la educación de sus hijos y de que con la “aperturade las aulas para niños de tres años, la presión social ha aumentadoenormemente para que el profesor abandone su trabajo de enseñante y pase aejercer funciones de padre y puericultor” (p. 35). Es decir, la existencia de laeducación infantil se hace equivaler a la deserción educativa de los padres. Sinembargo, la autora no llega a ser consecuente y pedir la supresión de estetramo educativo –y quizás la vuelta al hogar de la mayoría de las mujeres-.5 ¿Qué pasa en las aulas? Crónica de un desastre, Barcelona, Planeta, 2002.6 Los límites de la educación, Madrid, Grupo Unisón, 2000.