repensando las relaciones entre la escuela - AMPA CP Alhambra

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8positiva que tenía el profesor ante la sociedad ha palidecido y el juicio socialcontra él se ha generalizado”.Sin embargo, y pese a lo que muchos profesores opinan, por parte de lasociedad no hay una valoración negativa de su tarea. En el estudio 2452 delCIS (barómetro de marzo de 2002) se incluía la siguiente pregunta: ¿cómo creeusted que valoran los padres, los alumnos y la sociedad la labor de losprofesores? Y estas son las respuestas:Sociedad Padres AlumnosMuy bien 4.8 3.6 2.0Bien 46.9 47.9 25.2Regular 32.5 32.1 34.1Mal 8.1 8.2 22.4Muy mal 0.9 1.2 7.2N.S. 6.5 6.4 8.4N.C. 0.3 0.6 0.6(N) (2498) (2498) (2498)Las encuestas realizadas por el INCE –esta vez solo entre padres ymadres de alumnos- recogen unos índices de satisfacción similares.El estudio de Pérez-Diaz et al. corrobora esta afirmación de la que esprueba el siguiente cuadro. 12Por lo que usted conoce del tutor de su hijo en elcurso actual, ¿diría que, en general, se trata de unprofesor con un nivel de preparación muy alto,bastante alto, bastante bajo o muy bajo?Muy alto 19Bastante alto 48Regular 22Bastante bajo 2Muy bajo 1NS/NC 9N 900Y ese profesor, ¿se ocupa de los alumnos con unnivel de atención muy alto, bastante lato, regularbastante bajo o muy bajo?Muy alto 35Bastante alto 44Regular 11Bastante bajo 4Muy bajo 1NS/NC 4N 900Diversidad de tipos de familias.Sabemos poco sobre cómo son en estos momentos las familias pordentro. Recientemente ha aparecido un atractivo estudio que nos permite saber12 Op. cit. p. 221.
9algo acerca de la función educadora de la familia. 13 En él se distinguen cuatromodelos familiares:a) Familia familista/endogámica. A este modelo podría adscribirse el 23,7% de las familiasespañolas. Se caracteriza por tratarse de un núcleo familiar muy unido y en el quepriman las buenas relaciones entre sus miembros. Centrada en sí misma yautosuficiente, no parece sentir necesidad de abrirse al exterior.b) Familia conflictiva. Agrupa al 15,05% de las familias. (…) En ella priman las normasfijas e inflexibles con las que se choca de continuo. [Hay] escasa comunicación.c) Familial nominal. Puede definir al 42,9% de las familias españolas. (…) … impera unacoexistencia pacífica entre padres e hijos más que la convivencia participativa. (…) Laausencia de conflictos en este modelo de familia no significa que no los haya, solo queha optado por no enfrentarse a ellos.d) Familia adaptativa. Agruparía al 18,4% de las familias. Los autores del estudio nodudan en calificarla de “nueva familia” por la “buena comunicación” que se advierteentre padres e hijos y por su capacidad para transmitir opiniones y creencias. Además,se muestra abierta al exterior, sin por ello dejar de ponderar la dimensión familiar.Es cierto que aparecen distintos tipos de familias en función de qué tiposde familiares la componen o de su orientación sexual: monoparentales, dehomosexuales, etc. Pero, a pesar de la creciente visibilidad de este tipo defamilias, no se debe perder de vista que más del 90% de las familias sonconvencionales.Las familias de los inmigrantes llegados masivamente en los últimoscinco años plantean una problemática particular. Algunas, caso de ciertossectores musulmanes, plantean el problema de la objeción a que sus hijos –más las hijas que los hijos- cursen ciertas asignaturas. En muchas ocasiones,cuando los niños llegan a España se encuentran con que la familia queconocieron en su país de origen no existe porque los padres se han divorciadoo porque en nuestro país está tan solo la madre. Al llegar se pueden encontrarcon que su madre tiene otro compañero y un nuevo hijo con este. Cuandollegan casi no conocen a sus padres a los que pueden no haber visto en losúltimos tres años. Para los niños hay una fuerte ruptura de lazos afectivos.Además se produce un cambio brusco en su vida cotidiana. Muchos puedenproceder de zonas rurales con baja escolarización. Allí estaban con susabuelos. De buenas a primeras están en una sociedad consumista,bombardeados por la TV. Todo ello da lugar a un bloqueo psicológico, afectivoque solo se supera transcurridos varios meses.Sin lugar a dudas, el gran cambio que se ha producido en las familiasdesde el inicio de la democracia es el de la incorporación de la mujer almercado de trabajo y lo que esto supone de renegociación de las relaciones depoder dentro de las familias. Lo que está claro es que esta incorporación no esnegativa para el rendimiento de los hijos. En el estudio publicado en octubre de2001 por el INCE titulado Aspectos del perfil de los padres de los alumnos deeducación primaria que más relación tienen con el rendimiento –referido aalumnos de 6º de primaria- se observa un rendimiento escolarsignificativamente más alto entre los niños cuyas madres trabajan con respectoa las que no lo hacen. En ese mismo estudio se aporta el dato de que casi el13 Hijos y padres: comunicación y conflictos, Madrid, FAD, 2002. Utilizo el resumen queapareció en el número 239 de Trabajadores de la enseñanza, p. 9.
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