STEWARDSHIP - Austin ISD

Los estudiantes de Austin:Líderes en la Tarjeta de informe de la naciónEl rendimiento de los estudiantesde Austin continúa entre losprimeros en la Evaluación nacionalde progreso educacional (NAEP), conocidatambién como la Tarjeta de informe dela nación.Los resultados de 10 distritos urbanosy Washington, D.C., que participaron enla Evaluación piloto de distritos urbanos(TUDA), un componente de la NAEP, sedieron a conocer en noviembre.NAEP es la única evaluación que permitehacer comparaciones válidas entreestudiantes de distritos urbanos en diferentesestados. El Superintendente Forgioneha llamado a la NAEP, “el estándard deoro para comparar el rendimiento denuestros estudiantes con el de estudiantesen todo el país”.Los estudiantes de Austin de 4° y8° grados— evaluados en Matemáticas yLectura— lograron los siguientes resultadosnotables:• Los estudiantes de Austin de 8° gradoobtuvieron las calificaciones más altasen matemáticas entre todos los distritosurbanos participantes (empatando conCharlote), y calficaron por encima delpromedio nacional. Los de 4° gradocalificaron a nivel promedio nacional enmatemáticas. Ambos grados de Austin,4° y 8°, calificaron muy por encima delpromedio de matemáticas de grandesciudades.• En lectura, los estudiantes de 4° gradode Austin calificaron por encima delpromedio nacional, y los de 8° gradocalificaron un poco por debajo delpromedio nacional; ambos grados deAustin calificaron por encima del promediode lectura de grandes ciudades.• El rendimiento de los estudiantesaprendices del idioma inglés (ELLs) de4° grado sobrepasó el de sus colegas degrandes ciudades en lectura y matemáticas.Los ELLs de 4° grado también sobrepasaronen matemáticas a estudiantessimilares de todo el país.Estamos satisfechos que el rendimiento delos estudiantes de Austin en matemáticasestá entre los mejores de la nación —dijo elDr. Forgione—. No hay duda que aún haymucho trabajo por hacer, pero los estudiantesde Austin son líderes entre sus compañerosa nivel nacional, y entre distritosescolares urbanos comparables. Su éxito sedebe, en su mayoría, a la habilidad y dedicaciónde miles de maestros de Austin.El Superintendente Forgione observóque los resultados de la NAEP, aunquealentadores, también revelan significantesretos para los educadores y estudiantes deAustin. Estos incluyen:• Al comparar los resultados de 2005 conlos de 2007, las calificaciones de Austinen la NAEP no muestran un cambio significativo.Sin embargo, más estudiantescon discapacidades y aprendices delidioma inglés presentaron la prueba en2007. En 2005, 10.4% de los estudiantesde 4° grado fueron excluídos de la pruebade matemáticas, pero en 2007, solo5.1% no fueron evaluados. En lecturade 8° grado, el número de estudiantesexcluídos disminuyó de 9.9% a 5.5%.• Los estudiantes en desventaja económicade 8° grado mostraron muy pococambio en lectura en la evaluaciónNAEP 2007, en comparación con la de2005.• Algunas brechas aumentaron entre lossubgrupos reportados, pero ningunade las brechas en sí, fueron estadísticamentesignificativas.El aumento en el rigor es la clave paracumplir con estos retos y el rendimientoelevado. Nadie logra grandes cosasteniendo bajas expectativas—dijo el Dr.Forgione—. Texas está examinando su currículodel lenguaje en inglés para asegurarnuestro continuo rigor. Apoyo totalmenteesa iniciativa de establecer una barra másalta. El éxito en la lectura es esencial paraun alto rendimiento en cada materia.La NAEP es administrada por elCentro nacional para estadísticas educacionales(NCES), dentro del Departamentode educación de EE.UU. Es unaevaluación nacionalmente representativaque reporta lo que los estudiantes sabeny pueden hacer en materias académicasprincipales. La NAEP es la única evaluacióncomún presentada por losestudiantes en el país; por lo tanto, laNAEP proporciona la única comparaciónprecisa entre los estudiantes de estosdistritos urbanos.En la evaluación NAEP/TUDA2007, se unieron a Austin los distritosde Atlanta, Boston, Charlotte, Chicago,Cleveland, el Distrito de Columbia,Houston, Los Angeles, Nueva York ySan Diego. Ciertos grupos de estudiantesde 4° y 8° grados de estos distritos fueronevaluados en matemáticas y lectura en laprimavera de 2007. HESTUDIANTES DE AUSTIN MEJORAN SU RENDIMIENTO Y SUPERAN AL ESTADO Y A LA NACIÓN EN SAT;LAS CALIFICACIONES DE ACT TAMBIÉN FUERON MÁS ALTASLas calificaciones totales del examenSAT de ingreso a colegio bajaron en elestado y en la nación, en 2007 — pero losestudiantes del Distrito Escolar de Austinelevaron sus calificaciones generales, lomismo que las de las pruebas verbales y dematemáticas, y las mantuvieron firmes enla prueba de escritura.El rendimiento de los estudiantes deAustin mejoró en 12 puntos, hasta unacalificación promedio total de 1525 puntos— 509 en verbal (lectura), 525 en matemáticasy 491 en escritura. En forma sustancialsuperaron en 44 puntos a sus compañerosde Texas, que obtuvieron calificacionesde 492, 507 y 482 respectivamente, hastauna calificación estatal promedio de 1481.Con su calificación promedio de 1525, losestudiantes de Austin superaron también,en 14 puntos, la calificación promedionacional de 1511.Las calificaciones para 2006 y 2007 deLa Nación en SAT 2006-2007AISD, estatales y nacionales pueden representarsegráficamente en la forma siguiente:El rango de calificaciones SAT esde 200 a 800 puntos en cada sub-prueba.La calificación SAT perfecta es 2400. Elsub-grupo escritura se añadió al régimen depruebas SAT en 2006.RESULTADOS DE LA PRUEBA ACTEn ACT, las calificaciones de AISDsubieron con una calificación combinadade 20.9, sobre 20.0 de 2006. La calificacióncombinada 20.90 también superó elpromedio estatal de 20.5, pero fue menosque el promedio nacional de 21.2. Lamáxima calificación es 36.ACT consta de cuatro pruebas dematerias, y los estudiantes de AISDobtuvieron:• Inglés — 19.7• Matemáticas — 21.4• Lectura — 21.1• Ciencias — 20.9 H2006 2007 2006 2007 2006 2007 2006 2007Verbal Verbal Differ. Matem. Matem. Differ. Escritura Escritura Differ. Total Total Differ.AUSTINESTADONACIÓN502 509 +7 520 525 +5 491 491 0 1513 1525 +12491 492 +1 506 507 +1 498 482 -5 1484 1481 -3503 502 -1 518 515 -3 497 494 -3 1518 1511 -713