ebrard: voy a crear un centro de inteligencia antiterrorista

y el Desarrollo Económicos (OCDE) sitúaa México en los niveles educativos másbajos de los países miembros. Este año, elresultado mostró que sólo 0.3 por cientode los jóvenes mexicanos evaluados sesituaron en los niveles más altos. En contraparte,20 por ciento de los muchachosde Finlandia, nación con una economíamenor que la mexicana, tiene los mayoreslogros educativos.Poco a poco, el dinero deja de ser unargumento para la oposición magisterial.Según el estudio Panorama de la Educación2008, elaborado por la OCDE, Méxicodestina 23.4 por ciento de su gasto públicoa educación, uno de los porcentajes másaltos de los Estados miembros.Y si bien los sueldos de los profesoresse ubican a la mitad del promedio de laspercepciones con respecto a otros países,el PIB per cápita es de 1.50 en primariay de 1.91 en secundaria, mientras que elpromedio de la OCDE es de 1.22 y 1.26,respectivamente.A la vez, el calendario escolar en Méxicoconsigna sólo 200 días hábiles. Ningúnotro trabajador al servicio del Estado o enla iniciativa privada tiene más vacacionesque un maestro. Y los que imparten educaciónprimaria cumplen con su jornadalaboral en cinco horas.—¿Podemos seguir con estos rendimientos,estos horarios de clases, con losextensos periodos vacacionales exclusivosde los profesores, con una estructura sindicalcorrupta? ¿No se necesitan cambios?—se le pregunta a Rebollar.—Sí se necesitan cambios, pero decididospor todos los actores. Tenemos quehacer una revisión a fondo de capacitacióny horarios. En cuanto a las vacaciones, hayalgo que la sociedad y la gente intelectualno pueden percibir: la magnitud de la laborde un docente. No estamos en una fábricaelaborando objetos. No es porque seamaestra, pero tratar con mentecitas inocentes,formar estas mentecitas, estar conellos en un aula de clases… créeme que elreceso de clases es necesario. Trabajamoscon mentecitas que debemos asimilar. Yen el receso hay talleres y cursos. Además,el maestro no se dedica a los niños nadamás. En el ánimo de prepararse realizadiplomados en su turno contrario.—El gobierno ha hecho su planteamiento.¿Qué debe cambiarse, desde elpunto de vista del magisterio disidente?—Hacer un estudio minucioso de todoel contexto social del estado y con base eneso elaborar un proyecto al menos parala región. Con el proyecto de la Alianzase pretende hacer niños callados y sumisos,porque se pierde la prehistoria. Algobierno le parece importante que el serhumano no conozca su origen y que norazone. Al contrario, los docentes, comoseres pensantes, tenemos un compromisograndísimo, por eso queremos niños queconozcan sus alcances.✱✱✱Ni el gobierno federal ni el de Moreloshan dado muestras de echar atrás un milímetrolos términos de la Alianza para laCalidad de la Educación. Las autoridadesestatales estimulan clases extramuros yhan emitido un programa emergente detutoría por internet y tv. Josefina VázquezMota declaró el 25 de septiembre:“Vamos a ser firmes, porque si nosomos firmes en estas decisiones, tampocolo seremos en los propósitos de lacalidad para millones de los que vivimosen este país. Es parte del compromisode la Alianza.“Les pido que nos acompañen, lespido que nos ayuden a salvaguardar laAlianza, que es la apuesta más importanteque se ha hecho por la escuela pública deMéxico, una escuela pública que tiene queser de mayor calidad y certeza y garantepara millones de niños en el país”.Los maestros aseguran que el diálogocon el gobierno estatal y federal estáinterrumpido por “la falta de seriedad”de parte de las autoridades, las cuales,aseguran, no aceptarán negociaciones entanto no se reinicien las clases.✱✱✱El paro de Morelos ha tenido réplicas demenor intensidad en Quintana Roo, queya había cesado la suspensión de clasesiniciada a la par de Morelos, Puebla, Zacatecasy Michoacán.El magisterio disidente de otra docenade estados han manifestado su apoyo a suscompañeros morelenses. Por ejemplo, laAsamblea Popular de Pueblos de Oaxacay la Sección 22 del SNTE arribaron a Cuernavacael jueves pasado y, apenas llegaron,iniciaron las crucifixiones de maestros enla plaza pública.La oposición gremial a Elba EstherGordillo asegura que logrará extender lahuelga a todo el país. Por lo pronto, seprevé la continuación de lo ya visto: elbloqueo de las entradas de Cuernavaca,plantones en la Secretaría de Gobernación,marchas sobre la calzada de Tlalpan, elcolapso de la salida sur de la ciudad deMéxico.Claudia Rebollar es profesora en Cuernavaca.Está asignada a la telesecundariade Echevarría-Cuitláhuac. No ejerce desdehace cuatro años por su designación comosecretaria de Formación y CapacitaciónSindical del Comité Ejecutivo de la SecciónXIX, actualmente desconocido.—Ustedes hicieron una huelga dehambre y la levantaron sin conseguirnada, se mantienen en paro sin acuerdoalguno, siguen haciendo marchas y bloqueossin que se resuelva algo, ¿no hayuna manera más creativa de alcanzar susdemandas?—El gobierno del estado rompió eldiálogo. Así que tomaremos más acciones.Lo creativo a lo que te refieres quizás eslo que el gobierno pide, que regresemosa clases.—El problema es que no está funcionandolo que se ha estado haciendo.—Ante este gobierno que no entiendenada, no me explico qué otras accionespodríamos tomar. Si regresamos a clasesy nos sentamos con el gobernador seráexactamente lo mismo: no va a pasar nada.Si el gobierno tuviera voluntad, ya se habríareunido con nosotros. No somos nosotroslos cerrados.—¿Cómo van a recuperar estos cuarentay tantos días perdidos de clases?—No son cuarenta y tantos días, porquehay fines de semana. Son… cuatropor cinco… 25 días aproximadamente.Estaremos con padres de familia, autoridadesy alumnos para ver de qué manerapodemos alcanzar el programa marcadopor el ciclo escolar. Si cerrar las escuelas,cerrar negocios y bloquear carreterases algo que al gobierno no le preocupa,pues es interesante ver a qué nos puedellevar esto.—¿Y qué sigue?—Varios estados se inician en elmovimiento. Nosotros buscamos que seempaten con un paro nacional indefinidoy eso será en los próximos días.—¿Y qué ganarán los niños?—Que sus maestros les impartansus conocimientos, que realmente formemosseres pensantes, que se sepandefender. 24 74 | EMEEQUIS |06| 22 de de octubre enero de de 2007 2008