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Cómo promover el interés por la cultura científica? - Uruguay Educa

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QUINTA PARTE / PERSPECTIVASFURIÓ, C., HERNÁNDEZ, J. y HARRIS, H. (1987). Parall<strong>el</strong>s between adolescents conception ofgases and the history of Chemistry. Journal of Chemical <strong>Educa</strong>tion, 64(7), 617-618. [13]FURIÓ, C. y VILCHES, A. (1997). Las actitudes d<strong>el</strong> alumnado hacia <strong>la</strong>s ciencias y <strong>la</strong>s r<strong>el</strong>acionesCiencia, Tecnología y Sociedad. En d<strong>el</strong> Carmen, L. (Coord.), La enseñanza y <strong>el</strong> aprendizaje de <strong>la</strong>sciencias de <strong>la</strong> naturaleza en <strong>la</strong> educación secundaria. 47-71. Barc<strong>el</strong>ona: Horsori. [P], [1]GABEL, D. L. (1994). Handbook of Research on Science Teaching and Learning. New York: McMil<strong>la</strong>nPub Co. [P], [2], [3]GARCÍA, E. (1999). El trampolín Fáustico: ciencia, mito y poder en <strong>el</strong> desarrollo sostenible. València:Ediciones Tilde. [14]GARCÍA RODEJA, I. (1999). El sistema Tierra y <strong>el</strong> efecto invernadero, A<strong>la</strong>mbique, 20, 75-84. [14]GARDNER, P. L. (1994). Representations of the r<strong>el</strong>ationship between Science and Technology inthe curriculum. Studies in Science <strong>Educa</strong>tion, 24, 1-28. [2], [4]GARRETT, R. M. (1987). Issues in Science <strong>Educa</strong>tion: problem-solving, creativity and originality.International Journal of Science <strong>Educa</strong>tion, 9(2), 125-137. [5]GARRETT, R. M., SATTERLY, D., GIL-PÉREZ, D. y MARTÍNEZ TORREGROSA, J. (1990). Turning exercisesinto problems. An experimental study with teachers in training. International Journal of Science<strong>Educa</strong>tion, 12(1), 1-12. [5]GASKELL, P. J. (1992). Authentic science and school science. International Journal of Science<strong>Educa</strong>tion, 14(3), 265-272. [2]GELI, A. (1995). La evaluación de los trabajos prácticos. A<strong>la</strong>mbique, 4, 25-32. [8]GENÉ, A. (1986). Transformació d<strong>el</strong>s treballs pràctics de Biologia: una proposta teòricamentfonamentada. Tesis doctoral. Barc<strong>el</strong>ona: Biblioteca de <strong>la</strong> Facultat de Biología de <strong>la</strong> Universitatde Barc<strong>el</strong>ona. [6]GIDDENS, D. (2000). Un mundo desbocado. Madrid: Taurus. [14]GIERE, R. N. (1988). Exp<strong>la</strong>ining Science. A cognitive approach. Chicago: The University of ChicagoPress. [2]GIL-PÉREZ, D. (1981). Evolución de <strong>la</strong> idea de materia. (Un hilo conductor para <strong>el</strong> estudio de <strong>la</strong>física). Valencia: ICE Universitat de Valencia. [7], [12]GIL-PÉREZ, D. (1983). Tres paradigmas básicos en <strong>la</strong> enseñanza de <strong>la</strong>s ciencias. Enseñanza de <strong>la</strong>sCiencias, 1 (1), 26-33. [2], [4], [6]GIL-PÉREZ, D. (1991). ¿Qué han de saber y saber hacer los profesores de ciencias? Enseñanza d<strong>el</strong>as Ciencias, 9(1), 69-77. [8]GIL-PÉREZ, D. (1993). Contribución de <strong>la</strong> historia y de <strong>la</strong> filosofía de <strong>la</strong>s ciencias al desarrollo deun mod<strong>el</strong>o de enseñanza/aprendizaje como investigación. Enseñanza de <strong>la</strong>s Ciencias, 11(2), 197-212. [2], [6], [7]GIL-PÉREZ, D. (1998). El pap<strong>el</strong> de <strong>la</strong> educación ante <strong>la</strong>s transformaciones científico-tecnológicas.Revista Iberoamericana de <strong>Educa</strong>ción, 18, 69-90. [14]GIL-PÉREZ, D. y CARRASCOSA, J. (1985). Science learning as a conceptual and methodologicalchange. European Journal of Science <strong>Educa</strong>tion, 7(3), 231-236. [6]GIL-PÉREZ, D., CARRASCOSA, J., DUMAS CARRÉ, A., FURIÓ, C., GALLEGO, N., GENÉ, A., GONZÁLEZ, E.,GUISASOLA, J., MARTINEZ, J., PESSOA, A., SALINAS, J., TRICÁRICO, H. y VALDÉS, P. (1999).¿Puede hab<strong>la</strong>rse de consenso constructivista en <strong>la</strong> educación científica? Enseñanza de <strong>la</strong>s Ciencias,17(3), 503-512. [2]GIL-PÉREZ, D., CARRASCOSA, J. FURIÓ, C. y MARTINEZ TORREGROSA, J. (1991). La enseñanza d<strong>el</strong>as ciencias en <strong>la</strong> educación secundaria. ICE/Universidad de Barc<strong>el</strong>ona. Barc<strong>el</strong>ona: Horsori. [P],[2], [4], [5], [6], [7], [8], [9], [10]464

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