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[3] Ausubel, D. P. (1983). Significado y aprendizaje significativo en psicología educativa:un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.[4] Coll, C. S. (1996). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. BuenosAires: Paidós, 206pp.[5] Díaz Barriga Arceo, F. y Hernández Rojas, G. (1998). Estrategias docentes para unaprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc. Graw Hill, .[6] Baquero, R. (1999) Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires: Aique, 255pp.ReferenciasBeltrán, Martínez, J. M. (1994). La mediación en el proceso de aprendizaje. Madrid:Nueva escuela.Chaves, N. (1999). La imagen Corporativa: Teoría y Metodología de la IdentificaciónInstitucional. México: Gustavo Gili, 185pp.Coll, C. S. (1999) El constructivismo en el aula. Madrid: Graó, Serie Pedagógica,111pp.Dale, S. (1997). Teorías del aprendizaje. México: Prentice Hall Hispanoamericana,560ppDelval, J. (1997). "Tesis sobre el constructivismo" en Rodrigo, M. J. y Hay, J.(compiladores.). La construcción del conocimiento escolar. España: Paidós.34Rev. del Centro de Inv. (Méx.) Vol. 9 Núm. 9 Núm. 35 Ene. - Jun. 2011
La imagen del diseño:el laberinto complejode la transdisciplinaDra. Olivia Fragoso SusunagaEMADYCUniversidad La SalleE-mail: olivilis@gmail.comResumenRecibido: Octubre 4, 2010, Aceptado: Diciembre 5, 2010Este trabajo trata de una reflexión teórica sobre la forma en la que el diseño funcionacomo una práctica semiótica discursiva mediante un objeto como lo es el caso de laimagen. Al ser el diseño el campo desde el cual se reflexiona debe quedar claro que laspretensiones de éste se alejan de ser una mirada desde la filosofía, la antropología, laóptica, la psicología o la sociología.Palabras clave: complejidad, transdisciplina, imagen, diseño gráfico.The image of the design:the complex labyrinth of the transdisciplineAbstractThis work is a theoretical reflection that it describes the way of the design as a discursivesemiotic practice by an object as is the case of the image. When the design is the fieldwhich the reflection. This is clear that it claims to be a glance away from philosophy,anthropology, optics, psychology or sociology.Keywords: complexity, transdisciplinarity, image, graphic design.La imagen del diseñoY la ciudad, ahora, es como un planode mis humillaciones y fracasos;desde esa puerta he visto los ocasosy ante ese mármol he aguardado en vano.Aquí el incierto ayer y el hoy distintome han deparado los comunes casosde toda suerte humana; aquí mis pasosurden su incalculable laberinto.Aquí la tarde cenicienta esperael fruto que le debe la mañana;aquí mi sombra en la no menos vanasombra final se perderá, ligera.No nos une el amor sino el espanto;será por eso que te quiero tanto.Jorge Luis Borges. [1]Al ser el diseño el campo desde el cual se reflexiona debe quedar claro que laspretensiones de este trabajo se alejan de ser una mirada desde la filosofía, laantropología, la óptica, la psicología o la sociología. La posición del diseño que sepretende es la transdisciplina lo que requiere una lectura que tenga en cuenta estaRev. del Centro de Inv. (Méx.) Vol. 9 Núm. 9 Núm. 35 Ene. - Jun. 2011 35
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