Libro de resÃºmenes JEIN 2011 - SICyT - Universidad TecnolÃ³gica ...

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Jornada de Enseñanza de la Ingeniería JEIN 2011_______________________________________________________________________________________LA EVALUACION EN LA UNIVERSIDADMario Marcelo FloresDepartamento de ElectrónicaFacultad Regional Buenos Aires. Universidad Tecnológica Nacional(C1179AAQ) C.A.B.A.Mario.m.flores@hotmail.com, web: http://www.electron.frba.utn.edu.arResumen. La educación requiere de formas alternativas de evaluación, que nos permitanlograr una transferencia, control, corrección y retransmisión del conocimiento para quesea incorporado por y en beneficio de los dos actores de este hecho, el alumno y eldocente. De alguna manera hemos recibido y participado en evaluaciones durante nuestraexperiencia educativa primaria, secundaria, universitaria, docente y laboral profesional.¿Cómo pueden entenderse que las mismas hayan llegado tarde?El examen desarrollado como hecho puntual aislado puede significar, tanto para elalumno como para el profesor, la pérdida de una oportunidad valiosísima de verificar elproceso enseñanza – aprendizaje. Podemos pensar otra alternativa de evaluación dondese conozca en todo momento la situación en que se encuentra el proceso educativotomando en consideración a los alumnos y a la actuación del docente. La evaluación en suinteracción con los alumnos y los docentes presenta una variedad de funciones quegeneran distintos efectos en ellos. Debemos incorporar o desarrollar estas funciones enlos distintos tipos de evaluación a aplicar en nuestras unidades académicas.El objeto de este trabajo es presentar los distintos tipos e instrumentos de evaluación paranutrirnos y experimentar en la utilización de los mismos en pos de mejorar la metodologíaenseñanza - aprendizaje. Se presentan algunas experiencias de evaluaciones realizadasen facultades de ingeniería de distintas universidades, que se encuadran en lasmetodologías desarrolladas en esta publicación.En el análisis de estas propuestas y experiencias resulta que no hay un modelo standard deevaluación, sino que deben utilizarse las variantes metodológicas que permitan tanto alalumno y al docente mejorar la transmisión, recepción, incorporación y verificación deadquisición de los conocimientos, que en nuestro caso son los temas que convocan aambos y a la Universidad a reunirse en este ámbito para su formación comoprofesionales responsables.Palabras clave: Alumno, Docente, Enseñanza-aprendizaje, Evaluación,______________________________________________________________________________________23
Jornada de Enseñanza de la Ingeniería JEIN 2011_______________________________________________________________________________________DISEÑO Y UTILIZACIÓN DE APLICACIONES JAVA EN LÍNEA PARA ELDESARROLLO DE EXPERIENCIAS VIRTUALES DE LABORATORIO DEFÍSICA.María Fernanda Giubergia 1 , Miguel Re 1 ǂ , Lucía Arena 2 , Javier Britch 1* .1 Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Departamento deCiencias Básicas2Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía y Física*javierbritch@hotmail.com, ǂ mre@cbasicas.frc.utn.edu.arResumen: El aprendizaje de la física, como ciencia fáctica, esta indisolublemente ligadoa la práctica experimental. Un proceso continuo de retroalimentación entre los resultadosexperimentales, Su análisis y formalización matemática permiten una construcción formalconceptualsólida. Sin embargo los espacios y equipos limitados, los cursos masivos delos primeros años y la currícula abultada conspiran contra este proceso durante el ciclobásico. Teniendo en cuenta que ciertas ingenierías solo tendrán la asignatura “física”durante dicho ciclo, se hace imprescindible aportar metodologías, espacios y/oherramientas para que este proceso de construcción sea promovido.En este trabajo se ha adaptado una aplicación Java (applet) para la realización de unaexperiencia virtual de “movimiento oscilatorio armónico” desarrollando las guías detrabajo así como evaluación previas y posteriores a la realización. Se muestran resultadosde informes de la experiencia y de las evaluaciones pre/post. Esta y otra aplicación Javapara “choques y conservación de la cantidad de movimiento” están siendo modificadaspara su utilización durante el siguiente año. Se muestra su funcionamiento y las nuevasguías de laboratorio así como las evaluaciones pre/post de ambas. Los resultadosmuestran como esta práctica, que no remplaza a la de laboratorio real, ayuda en laconstrucción conceptual, incorporación de vocabulario, formalización matemática y enciertas ramas de la ingeniería promueve la aproximación de los estudiantes a los temas dea asignatura todo ello con baja inversión temporal.Palabras Clave: Física, Laboratorio Virtual, applet.______________________________________________________________________________________24
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