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Primaria. Fruto de esta propuesta llegó la Payasita Pi a Gijón. En esta comunicación se describen
cómo se gestaron los talleres, las actividades que componen los dos diseñados, cómo la
Payasita Pi acompañó a los niños y niñas participantes en su paseo por el País de las
Matemáticas y algunas conclusiones. También son objetivos de esta comunicación dar a
conocer la experiencia y compartirla con otras personas interesadas en la educación
matemática en las primeros niveles escolares.
Las fracciones saben a chocolate
Autores: Isabel Gost Caldés; Maria Àngels Rueda Portilla; Daniel Ruiz-Aguilera
CEIP Son Anglada
Nivel: Primaria
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En esta comunicación se presenta una experiencia de aula de 3º de Educación Primaria, en la
que se usaron tabletas de chocolate como herramienta para contextualizar el aprendizaje de las
fracciones. Se analizará cómo la inclusión del chocolate produjo un estímulo positivo en los
alumnos que motivó un aprendizaje significativo. Además, este alimento cotidiano ayudó al
planteamiento de problemas sobre fracciones, así como una mejor comprensión de los
conceptos propuestos
Operaciones lógicas y procesos de pensamiento matemático en el pre- escolar
Autores: Maria Teresa Castellanos Sanchez; Omaira Gonzalez
Universidad de los Llanos
Nivel: Infantil y primaria
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Se comunica el desarrollo de una propuesta didáctica que incluía el uso del ábaco como
mediación pedagógica en un modelo de inclusión escolar en 6 Instituciones Educativas de
Colombia. Se detalla la construcción de una batería para el seguimiento y evaluación a las
operaciones lógico-matemáticos y se reporta el análisis a los procesos lógico-matemáticos
desarrollados por parte de los niñ@s con y sin limitación visual y excepcionalidad que durante
los años 2012-2014 cursan pre-escolar y transitan a la primaria
Semana de la Ciencia y la Matemática en la Educación Primaria
Autores: Alejandro Gorgal Romarís; Eva Garea Mato; Teresa Fernández Blanco
Nivel: Primaria
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En este trabajo se presenta un pequeño proyecto educativo llevado a cabo en aulas de primaria
que se apoya sobre las bases de un currículum integrado de carácter interdisciplinar, con
especial énfasis en las áreas de Matemáticas y Conocimiento del Medio. El objetivo es acercar a
los estudiantes al pensamiento científico y matemático a través de diversas actividades en las
que, partiendo de experimentos científicos, hacen comprobaciones, mediciones, estiman,
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