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números. Las investigaciones científicas indican que los niños con mayores posibilidades para
tener éxito en el aprendizaje de cualquier materia son aquellos cuyos padres apoyan su
aprendizaje de manera activa, Hoover-Dempsey and Sandler. (1997), por ello fomentamos el
laboratorio matemático en el hogar.
Tareas auténticas, ¿un objetivo para la enseñanza obligatoria?
Autores: María José Cáceres; Jose María Chamoso Sánchez; Beatriz Sánchez Barbero;
María Mercedes Rodríguez; Pedro E. Corcho; Janeth A. Cárdenas
Universidad de Salamanca
Nivel: ESO
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En la enseñanza de matemáticas se recomienda la conexión de las tareas que se realizan en el
aula con la vida cotidiana para favorecer el desarrollo de la competencia matemática. Una
posibilidad para conseguirlo es utilizando tareas auténticas. En este trabajo se presenta una
herramienta para analizar la autenticidad de las tareas que se proponen en la enseñanza de
matemáticas ilustrada con ejemplos de tareas auténticas, verosímiles y ficticias. Además, en
algunos de los ejemplos se destacan otros aspectos interesantes como que las tareas sean
abiertas o realistas.
Una ruta-yincana matemática por la Universidad de Alicante
Autores: María Dolores Molina; Julio Mulero; Lorena Segura; Juan Matías Sepulcre;
Melania Guillén
Nivel: Universidad
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En el presente trabajo describimos una ruta matemática enfocada para alumnos universitarios
tomando como marco de referencia el campus de la Universidad de Alicante, que abarca
alrededor de un millón de metros cuadrados y está ubicado en la localidad de San Vicente del
Raspeig (Alicante). La actividad ha sido diseñada a partir del reconocimiento de elementos de
índole matemática presentes en el campus y de la elaboración de actividades relacionadas con
ellos y con cada una de las cuatro ramas principales de las Matemáticas
Vamos a tener algo más que palabra
Autor: Tere Valdecantos Dema
S.I.P.E.P. Entre dos aguas
Nivel: Secundaria
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Dentro de las actividades extraescolares que organizo con mis estudiantes hicimos en el
segundo trimestre una exposición de frases matemáticas. Lógicamente casi todos/as buscaron
frases célebres en google y listo. Pero lo que no sabían es que era que la actividad continuaba
en el tercer trimestre con una explicación oral de la frase, autoría y actividad matemática
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