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COLEGIO JUAN XXIII Estrategias pedagógicas desafiantes y secuenciadas La Visita al Colegio Juan XXIII me permitió observar la implementación de una gestión que se orienta al aprendizaje de todos los estudiantes, con tres momentos claramente diferenciados en sus objetivos y sentidos: inicio, desarrollo y cierre. En efecto, los estudiantes se enfrentan en sus clases a actividades que promueven la focalización y organización de contenidos y el trabajo dinámico y fluido, junto con a un aumento gradual de la dificultad. Dichas experiencias fueron un catalizador de la motivación escolar. Testimonio Evaluador Responsable Visita de Aprendizaje Colegio Juan XXIII
Breve descripción de la práctica Con esta práctica se pretende asegurar una gestión pedagógica del aula que promueva el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior, que apunte a un diseño estructurado de clases y a estrategias de enseñanza desafiantes para los estudiantes, de carácter secuenciado. Consiste en un sistema que integra el modelo de planificación basado en objetivos de aprendizaje, usa la estructura de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre), incorpora profesores especialistas y material concreto, y acompaña a los profesores en su labor docente, con énfasis en el apoyo al desarrollo de habilidades. En ocasiones, al inicio se realizan actividades orientadas a focalizar los objetivos, a organizar los procesos de enseñanza y a motivar a los estudiantes. Durante el proceso las acciones se gradúan según su dificultad a través de un trabajo dinámico y participativo de los estudiantes donde se elaboran y se profundizan conceptos. Al cierre se realizan síntesis, actividades de metacognición o de anticipación. En esta escuela operan otros factores favorables, como son el ambiente de respeto en las clases y la escucha activa entre estudiantes y sus profesores, además de la motivación y la expectativa de que todos pueden aprender más y mejor.
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SE PUEDE Diez experiencias de inclu
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Presentación Estimadas comunidades
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