SE PUEDE

Se puede | Diez experiencias de inclusión, desarrollo de habilidades y educación integral hoy
Por último, en otras experiencias ese hito de inicio corresponde más bien a
un proceso de autoevaluación, reflexión crítica o crisis, frente al cual equipos
docentes y directivos asumen las evidencias de, por ejemplo, estudiantes que no
están logrando aprender o problemas de convivencia. Ante ello, han relevado el
análisis de aspectos factibles de ser modificados por ellos mismos, reflexión que
hasta ese momento se enfocaba en factores externos percibidos como obstáculos
difícilmente superables a partir de su práctica. Se inicia entonces un proceso en el
que cambian de perspectiva, el cual aumenta sus expectativas, lo que les permite
hacerse cargo del aprendizaje de los estudiantes.
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