BOLETÍN ESCOLAR " LA FUENTE GRANDE". EDICIÓN OTOÑO. CURSO 2016/17

Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
BOLETÍN ESCOLAR
“LA FUENTE GRANDE”
BIENVENIDOS AL CURSO ESCOLAR 2016-17
Puntos de interés especial:
Entrevistamos a José Antonio
Mateos, nuevo director
del IES Fuente Grande
Acoso Escolar
Elecciones Consejo Escolar
Proyecto Erasmus +
Indice:
Bienvenida 1
Elecciones al Consejo
Escolar
1
Ya queda muy atrás cuando empezamos el nuevo curso escolar a
mediados de Septiembre y lo iniciamos con muchos cambios de
profesores y cambios en nuestros departamentos. Este año se marcharon
con otros destinos profesores y profesoras muy querid@s en
nuestro centro. Sin embargo su ausencia está siendo ocupada por la
ilusión de los nuevos profesores y profesoras que han llegado a
nuestro instituto. También llegaron nuestros nuevos alumnos de 1º
ESO, con muchas ganas de afrontar con éxito el curso escolar.
Desde aquí desear a todos un estupendo año escolar donde todos
aportemos nuestro granito de arena para conseguir los mejores resultados
para nuestr@s alumn@s.
ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR
El pasado 8 de noviembre, tuvo lugar en nuestro centro las votaciones para
elegir a los representantes en el Consejo Escolar del sector padres, madres y
tutores legales así como del profesorado, alumnado y PAS .
Programa Erasmus + 2
Acoso Escolar 4
Entrevista al Director 5
Liga Fútbol 6
Rincón Literario 7
Hoy Desayunamos con.. 8
Idiomas 10
Han sido elegidos/as como representantes en el consejo Escolar:
- Padres y madres del alumnado:
1.Mercedes Vargas González
2.Juan Jiménez Marín
3.Pedro Corchero González
4.Rafael Rodríguez González
-Alumnado:
1.– María del Valle Rivera Sánchez
2.– Alba Mª Becerra Serrano
3.– Natalia Bastida Rodríguez
4.– José Luis Soriano Martínez
- Profesorado:
1.– Josué Bernal Bravo
2.– Juan Cana Ruiz
3.– José Fernández Solís
4.– Remedios López Ayala
5.– Virginia Lozano Tébar
6.– Verónica Álvarez Márquez
7.– Juan Mario Vilches Ponce
8.– Francisco J. Caballero García
- PAS:
1.– Celia Sánchez Colorado

Durante este curso y el siguiente el I.E.S. Fuente
Grande participará en tres proyectos Erasmus + clave
2 (K2). En estos proyectos, financiados por la unión
europea, cooperan institutos y colegios de diversos
países de la unión europea con el objetivo de compartir,
desarrollar y transferir prácticas innovadoras en
educación . Los nombres de los proyectos son:
"Female and Racial Equality Ever (FREE)", "Back
to School Life" y "Playing and Acting Learning
Toward Science (PALS)"
EL PROYECTO FREE está siendo coordinado por
Mayka Sánchez, profesora de inglés. En este proyecto
participan centros educativos de Italia, Portugal y
Turquía y trata sobre la importancia de la inclusión y
la igualdad de oportunidades dadas a cualquier ser
humano, sin importar su género ni su raza. Por tanto,
en este proyecto se realizarán actividades sobre la inmigración,
el racismo y la igualdad de género.
El coordinador del proyecto "BACK TO SCHOOL
LIFE" es Miguel Romero, profesor de informática.
En este proyecto participan centros de Rumanía, Portugal,
Turquía, Finlandia, Lituania y Reino Unido. El
objetivo de este proyecto es reducir el abandono escolar,
haciendo frente a la diversidad en las aulas y elevando
la calidad de la utilización de las TIC en la enseñanza.
En el proyecto PALS, coordinado por Juan Cana
(profesor de matemáticas), participan centros de Letonia,
Italia y Reino Unido. Los objetivos de este proyecto
son aumentar el atractivo de las materias de
ciencias prestando mayor atención a la práctica, motivar
y animar a nuestros estudiantes para que estudien
carreras de ciencias de forma que puedan acceder a
nuevas oportunidades de trabajo con salarios más altos.
Uno de los aspectos más atractivos de los proyectos
Erasmus + son las movilidades. Hay diversos tipos de
movilidades, algunas son sólo de profesores y otras
de profesores y alumnos. Las primeras movilidades
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
PROYECTO ERASMUS + .
Los proyectos tratan sobre Ciencias, Absentismo escolar, Igualdad de género y racismo.
suelen ser reuniones de coordinación. Estos son viajes
cortos en los que generalmente dos profesores de cada
centro se reúnen en el país del coordinador del
proyecto con el fin de organizar las distintas actividades
que se van a hacer, fijar las fechas de las movilidades,
etc.
Uno de los aspectos más atractivos de los proyectos
Erasmus + son las movilidades. Hay diversos tipos de
movilidades, algunas son sólo de profesores y otras
de profesores y alumnos. Las primeras movilidades
suelen ser reuniones de coordinación. Estos son viajes
cortos en los que generalmente dos profesores de cada
centro se reúnen en el país del coordinador del
proyecto con el fin de organizar las distintas actividades
que se van a hacer, fijar las fechas de las movilidades,
etc.
Los profesores Juan Cana y Josué Bernal junto con otros compañeros del
proyecto PALS durante la reunión de coordinación del en Letonia.
Ya se han realizado las tres reuniones de coordinación
de los tres proyectos. La primera tuvo lugar durante
la última semana de septiembre, y fue en Italia
para el proyecto FREE a la que asistieron los profesores
Miguel Romero y Mayka Sánchez; la segunda se
realizó durante la segunda semana de noviembre en
Letonia para el proyecto PALS asistiendo Josué Bernal,
profesor de informática y Juan Cana; y la última
fue para el proyecto "Back to School Life" durante la
última semana de noviembre, siendo Miguel Romero
y Enrique Díaz (profesor de economía) sus asistentes.
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Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
PROYECTO ERASMUS + .
Los proyectos tratan sobre Ciencias, Absentismo escolar,Igualdad de género y racismo.
Aún quedan bastantes movilidades por hacer, tanto
para profesores como para alumnos. Se trata de una
gran oportunidad, tanto para unos como para los
otros, para viajar, conocer otros sistemas educativos,
practicar idiomas, colaborar, trabajar y convivir con
compañeros de otros países. Para tener acceso a estas
movilidades tanto profesores como alumnos tendrán
que colaborar en las distintas actividades que se propongan
en cada proyecto.
Las movilidades previstas para este curso son las siguientes:
Del 22 al 28 de febrero: tres profesores viajarán
a Rochester (Reino Unido) para el proyecto
PALS
Seis alumnos y dos profesores viajarán a Finlandia
durante febrero o marzo (fechas por determinar)
para el proyecto "Back to School Life".
Del 13 al 22 de marzo: Nueve estudiantes y dos
profesores viajarán a Italia para el proyecto
FREE.
Del 1 al 7 de mayo tres profesores viajarán a La
Spezia (Italia) para el proyecto PALS.
También en mayo (fechas por determinar) dos profesores
viajarán a Rumanía para el proyecto "Back to
School Life".
Miguel Romero y Enrique Díaz asistiendo a una reunión de coordinación en
Lituania para el proyecto "Back to School"
Pero además, en cada proyecto también recibiremos a
estudiantes y profesores de los otros países participantes.
Tendremos la difícil misión de ser unos buenos
anfitriones y dar una buena imagen de nuestro
centro, nuestro pueblo y nuestro país. Para ello, se
organizarán distintos tipos de actividades y visitas a
pueblos y ciudades de nuestro entorno. Durante este
curso acogeremos a 27 estudiantes y 6 profesores del
proyecto FREE desde el 19 al 28 de abril. El curso
2017/18 seremos los anfitriones para los otros dos
proyectos.
Los profesores Miguel Romero y Mayka Sánchez junto con otros compañeros
del proyecto FREE durante el viaje de coordinación a Italia.
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Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
ACOSO ESCOLAR: ESE PACTO DE SILENCIO
Ante la realidad que vivimos diariamente en los
centros educativos y el continuo bombardeo de los medios
de comunicación , hoy me decido a reflexionar sobre el tema
del “Bullying” o acoso escolar.
Como otro más de los grades males de nuestro tiempo, el
fenómeno de la violencia escolar , también forma parte del
catálogo de horrores que atacan la armoniosa convivencia
entre los humanos. No considero oportuno mencionar las
noticias que nos llegan de distintos puntos de nuestra geografía
en relación al desgraciado final que ponen a sus vidas
algunos adolescentes maltratados por sus compañeros. Esas
espeluznantes noticias nos duelen, nos espantan y cuestionan
nuestra capacidad de predecir el comportamiento humano.
Podemos decir que un estudiante sufre acoso escolar cuando
esta expuesto a ataques sádicos continuos, de los que no
sabe defenderse fácilmente, por parte de uno o más compañeros
de clase. Los asaltos pueden ser físicos (golpes, empujones,
robos, notas ofensivas..) verbales (amenazas, insultos,motes..)
sociales (ridiculizar, aislar…) o cibernéticos (
redes sociales,mensajería,…).
Puedo, decir con la seguridad que me da la experiencia vivida
en mi profesion, que cuando se dan estas circunstancias,
no se trata de un juego o una broma. Hablamos de sufrimiento
humano, en el que las heridas producidas , en su
mayoría psicológicas, pueden tardar en sanarse muchos años
e incluso perdurar durante toda la vida.
En todas las situaciones de acoso escolar se reproduce el
mismo escenario: un agresor, una víctima y un grupo de espectadores
que presencian los hechos. Y todo rodeado de
una ambiente de silencio que daña profundamente a estos
personajes. Todos callan por miedo. El agresor calla por
temor a ser descubierto en semejante fechoría que los descalifica
como persona. La víctima vive presa del miedo que
la paraliza por no encontrar en su mente sencilla de adolescente
una explicación lógica a lo que le ocurre. Y los espectadores
miran para otro lado, en parte por miedo al “matón”
y en parte por ser presa de esa mentalidad egoísta que responde
al mensaje de “ Mejor no meterse, por no salir perjudicado”.
Todos se degradan.
José Fernanández Solís. Orientador IES FUENTE GRANDE
I.E .S FUE NTE GRAND E
Y surgen las inevitables preguntas: ¿Qué es lo que el agresor
quiere destruir en su víctima? ¿Qué beneficio saca de
ese proceder?¿Por qué agreden a ese y no a otro? … y así
hasta la saciedad. Actualmente se conocen muchas de las
posibles respuestas, pero queda mucho por recorrer y bastante
para aplicar en nuestro día a día en los centros.
En todo esto no podemos obviar el indiscutible papel de
las familias, ¿Son conscientes de la gravedad de todo esto?
¿Consienten? ¿Justifican? ¿Callan? En este apartado el verdadero
“punto caliente” se encuentra en los padres de los
agresores. Sorprende constatar como frecuentemente se
muestran reivindicativos hacia los derechos de sus hijos
y llegan a lanzar ese mensaje de “ Si le pega… por algo
será”. Minimizan el comportamiento inaceptable, amenazando
a la institución escolar y a los que señalan la inaceptable
actitud de su hijo. Todo esto con el mismo objetivo
de siempre: que se impongan el silencio. Ante este hecho
cabe plantearse lo siguiente: ¿Qué es lo que pasa con estos
padres de niños acosadores?
Hay silencio, se impone silencio, un terrible pacto que se
inicia en el propio chico acosado y se continua en el resto
de compañeros que ven , entre impotentes e impasibles, la
situación creada. Contra toda opinión viene a cuento aplicar
esa conocida sentencia que dice : “No son los pintores,
sino los espectadores quienes hacen los cuadros”.
A modo de conclusión diré que el Bullying marca a fuego
la adolescencia llegando a dejar en la piel distintos tatuajes
permanentes. Uno de ellos representa a una víctima pasiva
llena de miedo y empequeñecida, otro dibuja a un “matón”
que se crece el grupo y hace ensayos para una posible delincuencia
y el tercer cuadro esta lleno de personajes, que
observan e interiorizan en sus flamantes cabecitas el mensaje
de que es mejor no hacer nada ante la injusticia, amparándose
en la manoseada excusa de “Yo no soy chivato”.
En los tres casos se están formando personalidades temerosas,
en las que valores como el esfuerzo, la tolerancia o
el afán de superación brillan por su ausencia.
La solución a todo esto ya la he dejado entrever más arriba:
romper ese cobarde silencio de todas las partes implicadas.
Y a esa meta solo se llegará con el decidido empuje
de todos aquellos que somos educadores: padres y profesores.
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¿Qué asignaturas impartes?
Latín y griego
¿Por qué te trasladaste a este centro?
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
Entrevistamos a:
D. José Antonio Mateos Martínez. Director del IES Fuente Grande
¿Qué oferta Educativa presenta el IES Fuente grande para
el curso Escolar 2016-17?
Ofertamos Secundaria, Bachillerato, FPB “Auxiliar de Informática”,
Ciclo Formativo de Grado Medio “Sistemas Microinformáticos
y Redes” y secundaria para adultos (ESPA II)
Con cuantos profesores y alumnos aproximadamente cuenta
el IES FUENTE GRANDE?
Aproximadamente 40 profesores y 400 alumnos
¿Qué es lo mas difícil de ser Director en el IES FUENTE
GRANDE?
Es una pregunta un poco complicada de responder , pienso que
dirigir y coordinar a un grupo de personas tan amplio y dispar,
que englobe a tantos sectores como profesores, alumnos y padres,
para que todos remen en la misma dirección en busca de un objetivo
común que muchas veces choca con los intereses personales de
cada uno.
¿Qué te parecen tus primeros días como director del IES FUEN-
TE GRANDE?
Todavía es pronto para hacer una valoración, pero en líneas generales
la valoración es positiva.
¿ Te gustaría cambiar algo del centro?
Sí me gustaría cambiar las mal llamadas “horas libres”, y que todo
alumno sea consciente de que esas horas son de estudio y permanencia
en el centro.
¿Que proyectos y Programas cuenta el IES FUENTEGRAN-
DE este año?
Este año estamos en los siguientes proyectos: Erasmus+, Escuela
TIC 2.0, KiotoEduca, Plan de Salud Laboral y P.R.L., Ecoescuelas,
Escuelas Deportivas, Forma joven en el ámbito educativo,
Acompañamiento, AulaDcine, ,Plan de igualdad entre
hombres y mujeres en la educación, Grupos Interactivos,
Convivencia Escolar y Prevención de Acoso Escolar,etc.
¿Qué nos puedes decir de los Grupos Interactivos?
Que es una propuesta muy interesante enfocada a mejorar la disciplina
en el aula, implicar a los alumnos en el trabajo colaborativos y
acercar a los padres voluntarios a la vida diaria del centro.
¿En que colegio e Instituto estudiaste cuando eras joven?
Educación Secundaria Obligatoria, ESO estudié en en colegio de
San Luis Gonzaga de El Puerto Santamaría. Bachillerato lo hice en el
Instituto de Secundaria Santo Domingo también en El Puerto de Santamaría
y mis estudios universitarios los realice en la Facultad de
Letras de Cádíz.
¿Qué carrera tienes?
Licenciado en Filosofía Clásica.
El I.E.S Fuente Grande fue mi primer destino como docente, luego estuve
2 años en el I.E.S Camilo José Cela (Campillo) , 2 años en el
I.E.S Saldaba (San Pedro de Alcántara), y por ultimo desde el año 2010
con plaza definitiva en nuestro centro.
Una comida:
Pollo con patatas .
¿Cuál es el último libro que leíste?
Falcó. De Pérez Reverte
¿Que música te gusta? ¿Cual es tu cantante favorito?
El rock , y mis grupos favoritos son los Beatles y los Rolling Stones
Un color: Rojo
¿Cuál es tu película favorita?
El padrino
Un actor….
Anthony Hopkins
Y una actriz…
Scarlett Johansson
¿Practicas algún deporte ¿
Actualmente no , pero he practicado baloncesto en mi etapa de alumno
¿Tienes alguna anécdota que te haya ocurrido en el instituto?
Durante mi segundo año con destino provisional aquí, a la hora de solicitar
destino para el siguiente curso cometí un fallo a la hora de la solicitud
que me impidió continuar un año mas en el centro, a la postre fue
algo positivo porque me permitió conocer un nuevo instituto y una
forma de trabajo distinta.
José Antonio Mateos Martínez. Director IES FUENTE GRANDE
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DEPORTES. LIGA FÚTBOL SALA
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
Con mucha participación e ilusión ha empezado la Liga de Fúbol Sala en el IES FUENTE GRANDE.
Una liga que empieza apasionante y muy competida. Una liga en la que el Compañerismo la Amistad,
el Respeto son algunos de los muchos valores que podemos apreciar entre los integrantes que forman
los equipos participantes.
GRUPO I
JORNADA 1/2
CLASIFICACIÓN
Galaxia F.S 0 - 1 Tito Yayos
Goles: (1)Alejandro Moncada
Los Rajis 4 - 2 Aston Birras
Goles: (4) : Javier Saborido(2), Alejandro Saborido(2)
(2) : Antonio Jiménez, Cristóbal Rivera
Kokit@s 1 - 2 Aston Birras
Goles: (1) : Javi Romero
(2) : Manuel Valle(2)
Galaxia F.S 5 - 2 Los Rajis
Goles: (5) : Fco Ortega(4),Pedro Gonzalez (1)
(2) : Patricio Soriano, Fco Gallego
GRUPO II
JORNADA 1/2
Equipo X 1 - 0 Los Pepineros
Goles: Francisco Corchero
Los Rais 2 - 1 Equipo X
Goles: (2) : Raúl Macías, Fco Jiménez
EQUIPO PJ P GF GC DF
Galaxia F.S 2 3 5 3 2
Tito Yayos 1 3 1 0 1
Los Rajis 2 3 6 7 -1
Astón Birras 2 3 4 5 -1
Kokit@s 1 0 1 2 -1
CLASIFICACIÓN
EQUIPO PJ P GF GC DF
Los Rais 1 3 2 1 2
Equipo X 2 3 2 2 1
Los Pepineros 1 0 0 1 -1
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RINCÓN LITERARIO
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
Los alumnos de 1º de ESO nos cuentan sus relatos para el día de Halloween
H
abía una vez en Londrés una niña de 8 años llamada Ana , ella
era muy tranquila y le encantaban los muñecos. Un día su madre
le dijo que irían a comprarle una muñeca ya que era su
cumpleaños, la niña muy contenta fue donde su madre, ella eligió
una muñeca con vestido negro, piel pálida, labios rojos, pelo negro,
unos ojos de cristales color celeste y de gran tamaño. La niña muy entusiasmada
se la llevo. Cuando llegó la hora de dormir la dejo al lado de la puerta
de su cuarto y se durmió. Después de largo rato la niña se despertó ya que
sintió un ruido y no era nada. Volvió a dormirse pero sintió a alguien de
llorar, era una niña llorando al lado de la puerta… La niña un poco dudosa se acercó y le dijo: “¿Por qué
lloras?” Y la niña seguía llorando, “puedes contármelo, yo siempre he guardado secretos, sabes que te
puedo ayudar, yo te presto la mía para que te sientas mejor”. La niña con tanta seguridad fue a buscar su
muñeca pero se dio cuenta de que no estaba, miro fijamente a la niña y quedo aterrorizada “Tú eres mi
muñeca… ¿verdad? La muñeca giro la cabeza y estaba llorando sangre desde sus ojos y sus ojos de cristal
parecían ojos de gatos. La niña con mucho miedo trató de abrir la ventana pero la muñeca la atrapó con
sus manos de losa y empezó a cortarle las manos. La muñeca empezó a llorar y gritar desesperadamente
mientras le sangraban las manos. La niña cogió un fosforo y la quemó. Rezó varias veces y la muñeca se
murió.
1ºESO. Benjamín Martínez Soriano
M
arcos era un hombre de mediana edad que vivía con su hijo Mateo, su hija Julia y su mujer
Marta. Todos los días cuando se levantaba miraba por la ventana y lo que veía era una casa
en una colina próxima en la que no crecía hierva ni árboles pero que siempre tenia muchos
cuervos en la reja que la vallaba, después de ver eso salía a realizar su trabajo de cajero en
una tienda. La noche de Halloween sus hijos se disfrazaron y salieron a pedir chuches pero se adentraron
en la casa y desaparecieron. Sus padres al ver que no venían se alarmaron y
entraron también en la casa, una casa oscura con muchos espejos y todo lo
demás todo roto, jarrones, cuadros, platos… subieron por una escalera y
entraron en una habitación en la que se escuchaban voces que no eran las
de sus hijos sino que venían de otro lugar y entraron en todas las habitaciones
de arriba y se encontraron el cuerpo inerte del hijo que se levitaba levemente
sobre el aire. Después de haber hecho eso bajaron las escaleras entre
un vocerío fantasmal. En la cocina la hija al igual que el hijo levitado y entre
voces y se dieron cuenta de que el ruido provenía de los espejos y los
dos murieron. La casa se quedo de nuevo desierta y esperando a los próximos
que se aventuraran.
1º ESO . Pedro García Morales.1ºA
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I.E .S FUE NTE GRAND E

HOY DESAYUNAMOS CON...
1.-¿Qué os parece el instituto?
-En cuanta a infraestructuras pensamos que hay espacios
que están desaprovechados y mal distribuidos
además del poco color que tiene el centro. Pondríamos
colores más vivos y alegres (no el gris del alicatado).
2.- ¿Cómo son los niños del instituto?
-Hay de todo como en botica pero por regla general
son respetuosos pero deberían comprar más bocadillos.
(jajaja..)
3.-¿Qué bocadillo piden más los niños? ¿Y los
profesores?
-Los niños de tortilla y jamón y los profesores de
jamón o pavo. Aunque todavía faltan algunos por
conocer. (jajaja..)
5.- ¿Qué cambiaríais del instituto?
-La cafetería más cerca de la entrada.
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
6.-¿Cómo es la relación con los profesores y con
los alumnos?
4.- Alguna anécdota que tengáis divertida
-Bastante buena, nos lo pasamos bomba.
-En el poco tiempo que llevamos tenemos bastantes
entre ellas, cuando el profesor Bartolo de Ubrique(al
que echamos mucho de menos) pensó qué
7.- ¿Qué música os gusta?
-A Sonia: Rosalen, Manuel Carrasco y Pablo López.
Sonia le había puesto algo en el jamón porque Ana
Mari lo vió por el pasillo tocándose la garganta y le -Ana Mari: Manuel Carrasco, Cold Play etc.…
dijo que era del jamón (en plan broma).
8.- ¿Dónde estudiasteis?
-Ana Mari en Sevilla.
-Sonia en Ronda y Cádiz.
Sonia y Ana Mari
DALE JAQUE AL ABURRIMIENTO
Durante este curso en el IES FUENTE
GRANDE , y como novedad, nuestros
alumnos tienen disponible un “Aula de
ajedrez” durante los recreos de los
jueves, donde los alumnos que así lo deseen
pueden practicar jugando entre ellos,
haciendo simultáneas con algunos profeso
res... Así que ya sabes, pásate por allí si
quieres darle jaque al aburrimiento...
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Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
El IES FUENTE GRANDE apuesta por la Robótica
y la impresión en 3D
Con el título "Uso de la impresora 3D en
entornos educativos" está desarrollándose
en el IES Fuente Grande, en Alcalá del Valle,
un Grupo de Trabajo auspiciado por el
centro de profesorado de Villamartín sobre
esta temática.
Durante el curso pasado se adquirió una
BQ Prusa i3 Hephestos y este curso se
quiere poner esta tecnología revolucionaria
al alcance del profesorado y alumnado del
centro. En este grupo de trabajo se está trabajando
ahora con el programa de diseño
3D Google SketchUp, que permite la creación
y generación de piezas u objetos 3D.
En la siguiente fase se aprenderá a imprimir
este diseño creado o cualquier otro descargado
de los portales especializados de internet
que ya existen.
Las posibilidades que ofrece esta tecnología
abre un amplio abánico de posibilidades
para cualquier asignatura, sobre todo en
cuanto a diseño e impresión de recursos
didácticos. Por ejemplo permite imprimir
partes del cuerpo humano, un mapa en relieve,
figuras geométricas, maquetas de edificios...
También la Robótica ha sido centro de
atención en estos días para los alumnos y
profesores del IES Fuente Grande a través
de un Taller de Robótica impartido por la
Red Andaluza de Robótica y Tecnología
Educativa. La actividad ha resultado de
gran interés para los alumnos donde han
podido desarrollar habilidades y competencias
necesarias para su futuro personal y
profesional fomentando su interés por las
ciencias y la tecnología. En las actividades
se emplearon distintos materiales, y se trabajo
con un robot educativo empleando un
kit de robótica y software libre para la programación
del robot.
Impresora 3D BQ Prusa i3 Hephestos
Alumn@s durante el taller de Robótica
I.E.S FUENTE GRANDE
I.E .S FUE NTE GRAND E

LA TOUSSAINT-HALLOWEEN
En France, la date de La Toussaint marque á la
fois une fete réligieuse et un jour férié parmi les
plus connus du calendrier. Pour la pluplart, c’est
l’occasion d’honorer la mémoire des proches disparus
en leur “rendant visite” dans les cimetières.
La Toussaint ou Halloween: quel est le rapport?
La fete de Halloween pourrait, elle aussi, etre directement
liée a la Toussaint. Selon certains historiens,
cette période consacrée au souvenir des morts serait
un héritage de Samain, une ancienne fete religieuse
celte marquant le debut de la saison “sombre”. En
frande donc, on veillait dans les cimetières.
La tradition dit, qu’il faut mettre des chrysanthèmes
sur les tombres. Pourquoi?
Cette fleur, fleurit naturellement en autonme et
résiste bien au gel.
En Europe, elle a pris une signification funèbre
puisqu’elle sert à rendre homage aux défunts.
Pour les élèves français, ce sont les vacances de la
Toussaint. Quel chance!!
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
Alumnos de 1º Bachillerato
Halloween is celebrated on the 31st October. It's a
party where people wear different costumes like
disguises,ghost’s disguises ... They go to local
houses and they ring the bell, when people open
the door they ask them trick or treat? Then, if
they choose treat have to give some candies,
chocolates or sweets but if they choose trick they
will make a joke. Other people go to the cementery,
they are very brave because this is a
place where you can feel scary because dad people
are buried there.
This is a day with a lot of surprises where people
never know what will happen.
Mercedes Moreno Vargas
1º Bachillerato
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I.E .S FUE NTE GRAND E

PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS: Restauración del
camping "Las Errizas”
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
Desde el IES Fuente Grande queremos dar la enhorabuena a nuestros alumnos y alumnas que
están involucrados en el proyecto de Restauración del Camping “ Las Errizas”, proyecto que
han realizado junto con el profesor Enrique Díaz. Su propuesta de proyecto quedó en segundo
lugar en las votaciones de los presupuestos participativos celebrados en el Ayuntamiento
de Alcalá del Valle, y es por ello que podrán llevar adelante su proyecto. Aquí podemos ver
sus propuestas:
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Ocio
Boletín Escolar: “La Fuente Grande”
I ES FU EN T E G R AN DE
Avda Blas Infante s/n
11693 Alcalá del Valle
Cádiz
Teléfono: 856 588007
Fax: 956 128836
11700470.edu@juntadeandalucia.es
Boletín Escolar Nº 1 .
Edición Otoño
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Profesores Colaboradores Boletín Escolar:
Juan Cana, Miguel Romero
Josué Bernal, Verónica Álvarez
Reme López, José Fernández
Reme Solís
Alumnos Colaboradores
Alumn@s 1º ESO , 1º Bachillerato
Alumn@s 1º , 2º FPB