El futuro ya llegó… pero no a la escuela argentina

la higiene y el confort, hay que replantear el diseño de
las aulas, los espacios y las habitaciones para el
aprendizaje, es decir, reconfigurar
arquitectónicamente las escuelas en virtud del trabajo
con el conocimiento que deben propiciar: que
combinen espacios grupales, individuales, espacios
de trabajo colaborativo más específicos, ámbitos de
recreación, otros de concentración, lugares pensados
en función de distintas actividades y en virtud de las
tecnologías de trabajo del siglo XXI (Bosch, 2016).
Por último, también la provisión del equipamiento
resulta una condición excluyente. Los recursos para el
aprendizaje hoy son muy diversos y su existencia
marca la diferencia entre ofrecer experiencias
educativas de baja intensidad o un pasaje rico y
significativo por la escuela. Cada grupo de escuelas,
cada escuela, tiene que contar con un CREAS
(Centro de Recursos Educativos para el Aprendizaje
Significativo) donde el estudiante tenga a disposición
computadoras, celulares y tablets, cañones,
materiales de laboratorio, instrumentos musicales,
videoteca, biblioteca, software, hardware, etc. Pero
también libros, papel de colores, cartulina,
marcadores, trozos de madera, y todo otro material
que permita construir, experimentar, en fin, aprender.
“Los recursos para el aprendizaje hoy
son muy diversos y su existencia marca la
diferencia entre ofrecer experiencias
educativas de baja intensidad o un pasaje
rico y significativo por la escuela.”
Muchos de estos materiales deberán también poblar
las aulas, como espacios prioritarios para las
experiencias de aprendizaje.
“¿Cuál es el mejor modelo institucional para distribuir el conocimiento necesario para
insertarse en las sociedades contemporáneas?”
Espacios escolares amigables
Las aulas y las escuelas expresan la forma de la propuesta pedagógica para la que fueron pensadas. Es decir, el
tipo de organización espacial e institucional que asume la escuela se monta a partir del paradigma pedagógico que
la informa. Entonces cabe la pregunta: ¿cuál es el mejor modelo institucional para distribuir el conocimiento
necesario para insertarse en las sociedades contemporáneas? Varios son los cambios que deben encararse en
relación con los espacios escolares y su uso, para lograr entornos de aprendizaje que habiliten cambios en la
dirección deseada.
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