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5.19 Carta a Director general de CECYTEA (escuela en desventaja buscando
estrategias para reducir el fracaso)
Profr. Roberto Rincón Arellano
Director General de CECYTEA
Aguascalientes, Ags. a 1 de abril de 2017
Por medio de la presente y en mi calidad de maestrante y docente del plantel Ferrocarriles perteneciente al
subsistema CECYTEA me permito realizar algunas recomendaciones para mejorar el servicio que se oferta
en el subsistema que usted dignamente dirige, desde mi punto de vista y a partir del documento Equidad y
calidad de la educación: Apoyo a estudiantes y escuelas en desventaja.
En relación al proceso de ingreso de los alumnos:
Aperturar la oferta educativa con equidad, aceptar el reto de atender a los estudiantes que tengan
interés por formar parte de nuestro subsistema, tomando en cuenta que la verdadera vocación se
refleja en la inclusión y atención equitativa de los aspirantes, un alumno incluido es un alumno que no
trae consigo la carga del rechazo.
Implementar estrategias de acompañamiento docente-alumno a manera de curso propedéutico que
uniformen los conocimientos que los alumnos traen del nivel anterior, dado que la heterogeneidad
en los mismos en muchas de las ocasiones es un factor de desánimo desde la primera evaluación
parcial al sentirse “desiguales” en capacidades específicamente en el área de matemáticas, inglés y
Tic’s.
Implementar programas de capacitación de alumnos con tópicos orientados hacia los requerimientos
que las instituciones de educación superior les demanden (Exani II, Exhcoba, exámenes de ingreso a
las IES) con la intención de que exista una verdadera proyección de los egresados y con ello la
oportunidad de continuar sus estudios a nivel licenciatura.
Propiciar espacios de esparcimiento que involucren actividades y libre desarrollo integral, mismas
que provoquen en el alumno sentido de pertenencia en los estudiantes con el propósito de provocar
la necesidad de permanencia en la escuela, y evitar con ello el abandono escolar.
Llevar a cabo planes de recuperación que permita que los estudiantes no lleguen a la reprobación de
las asignaturas, involucrando a los padres de familia de una manera más activa para que vigilen desde
casa el cumplimiento de responsabilidades extra clase de sus hijos y administrar los recursos en casa
(internet, teléfono celular, entre otros) con la finalidad de evitar distractores y desvelos innecesarios.
Implementar sistema de mensajería vía teléfono celular que permita tener un enlace directo con los
padres para mantenerlos en monitoreo permanente en relación a asistencia y cumplimiento
académico y disciplinario, lo anterior con el apoyo de alumnos que prestan servicio social.
Fortalecer la oferta de capacitación docente (valor curricular) dado que generalmente los cursos o
talleres impartidos son ofrecidos por los mismos compañeros que son repetidores de una
capacitación previa.
Que existan actividades que propicien el trabajo el trabajo en equipo por parte del colectivo ya que
es solo un grupo de trabajo pero no existe la cohesión y compromiso por el logro de metas comunes.
Lo anterior con el único propósito de mejorar el servicio educativo que actualmente se ofrece en los
planteles pertenecientes al subsistema.
Gestionar recurso para equipar con el mobiliario suficiente para que los alumnos tomen sus clases
cómodamente (en butaca individual), en el plantel que laboro, aproximadamente un 25% no alcanza
butaca y tienen que tomar asiento en el piso para tomar sus clases. Este último punto en particular,
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