Plan de Acción Tutorial del CEIP CARLOS V Madrid

Comunidad de Madrid
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. CARLOS V 28010461
d. Otros acuerdos
INFORMACIONES A LAS FAMILIAS
Las tutoras tendrán varias vías de comunicación con las familias, por acuerdo docente, mediante:
De manera oral o escrita, con los profesionales implicados (tutores, especialistas, etc.)
Mediante circulares impresas.
En entrevistas individuales solicitadas por las familias o el tutor/a los martes de 14:00 a 15:00.
En entrevistas individuales con el Orientador del centro por petición de las familias o de los profesionales del centro.
En las reuniones generales establecidas en cada tutoría.
En las entrevistas con la Jefatura de Estudios o la Dirección del centro, cuando se considere necesaria su participación.
Utilizando medios informáticos: Google Classroom para cuestiones pedagógicas y Correo Educamadrid para otro tipo de informaciónes. ROBLE para cuestiones administrativas del colegio.
7.2. ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
a. Con los alumnus
ACTIVIDADES DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS
Elaboración y puesta en práctica de un plan de acogida e integración para los alumnos que se incorporan nuevos, en el que se recojan actividades que facilitan su entrada tanto en el grupo como en el
centro.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO CLASE
Recogida de información sobre alumnos: listas, revisión de expedientes, intercambio de información con otros profesores, horarios, planificación de actividades significativas de enseñanza-aprendizaje y
evaluación inicial. Identificación de intereses y motivaciones: cuestionarios, entrevistas, asamblea.
Detección de habilidades sociales y cohesión del grupo: dinámica de grupos, "role playing". Realización del Test Socioescuela y Sociogramas para 1º y 2º de Primaria.
Colaboración con el EOEP para realizar medidas de carácter preventivo.
Identificación de alumnos con dificultades de aprendizaje y/o adaptación escolar.
Comentar con el grupo sus derechos, deberes y normas de convivencia y disciplina recogidas en el Plan de Convivencia.
Normas de funcionamiento de la clase, en términos positivos y adaptadas a la edad.
Realización de asambleas para fomentar el diálogo y la reflexión entre los alumnos y como procedimiento de análisis y seguimiento del grupo-clase
Realización de diferentes agrupamientos en función del tipo de actividad y características de los alumnos.
Organización de juegos grupales, entrenamiento de habilidades sociales, de solución de conflictos y de comunicación y relación.
Colaboración con EOEP en el plan de prevención.
Planificación de refuerzo pedagógico y DIAC: organización del profesorado, intervención de PT y AL, temporalización.
Planificación de las salidas complementarias y supervisión de las mismas (autorizaciones, pagos, preparación de la medicación de los alumnos alérgicos,…)
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