Plan de Acción Tutorial del CEIP CARLOS V Madrid

OBJETIVOS
Comunidad de Madrid
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. CARLOS V 28010461
• Realizar siempre un registro escrito de la situación, detallando las intervenciones realizadas y los acuerdos convenidos.
• Comunicar las sanciones para establecer límites a las transgresiones a las normas acordadas, entendiendo la sanción como punto de partida de un proceso de transformación de los comportamientos
y actitudes, y no como un punto de llegada.
• Reparación del daño si lo hubiera.
SIEMPRE ES IMPORTANTE QUE NO SE DÉ LUGAR A LA SENSACIÓN DE IMPUNIDAD EN EL COLEGIO; PARA ELLO SE DEBEN ESTABLECER LÍMITES CLAROS FRENTE A LAS TRANSGRESIONES.
Para ello se deben cumplir las Normas de Conducta recogidas en el Plan de Convivencia.
CON LAS FAMILIAS ES NECESARIO INFORMAR Y PEDIR COLABORACIÓN PARA DISMINUIR LA TENSIÓN ENTRE LOS ACTORES DEL CONFLICTO.
Es muy importante profundizar y fortalecer el lazo entre las familias y la escuela para la educación de las nuevas generaciones, por lo que resulta clave:
• Convocar a las personas adultas responsables de los alumnos involucrados en el conflicto con el objeto de informarlos acerca de los hechos y acordar una acción inmediata que evite situaciones de riesgo ulteriores.
• Reunirse con cada familia por separado.
• Que, de ser posible, las personas adultas responsables retiren ese día a las alumnas o los alumnos involucrados, como una medida de carácter preventivo: es necesario que la familia y LA ESCUELA ACTÚEN DE
MANERA COORDINADA Y COLABORATIVA.
• Elaborar un REGISTRO ESCRITO en el que se describan los hechos (sin emitir juicios de valor al describir el episodio) que tanto adultos como estudiantes involucrados deberán firmar. Allí se dejará establecido que
el conflicto se abordará dentro del marco que establece el Plan de Convivencia del Centro.
9. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CURSO 2020/2021
Planificar y establecer reuniones para
orientar a las familias en la labor
educativa, para unificar criterios e
informarles sobre modificaciones y
rendimiento de sus hijos/as.
Se podrán realizar telemáticamente.
Coordinar con el resto de profesores la
planificación conjunta de las
actividades de grupo y los criterios de
evaluación
TAREAS O ACTIVIDADES
Realización de una reunión general
cada trimestre.
Realización de todas aquellas
reuniones que se consideren
necesarias a lo largo del curso.
Intercambio de información en las
entrevistas familiares. Tutorías.
Orientación a las familias en el
período de adaptación de infantil
Sesiones de Evaluación trimestrales.
Entrega del informe de evaluación
trimestral RAÍCES
Reuniones de nivel/
tramo/nivel/especialistas/maestras
apoyo
Reuniones con equipo directivo
ORGANOS,
PERSONAS
IMPLICADAS
Tutor/a
Tutora
Profesores
especialistas
Directora
TEMPORA-
LIZACIÓN
Semanal –martes
(entrevistas
familiares)
Trimestral
A lo largo del todo
el curso
Semanal
Quincenal
Trimestral
A lo largo de todo
el curso
PROCEDIMIENTOS
METODOLOGIA
-Guión de las reuniones.
-Reuniones telemáticas (Google
Meet)
-Llamadas telefónicas
-Correos electrónicos
-Comunicación e implicación de
las familias
-Se establece calendario de
reuniones para facilitar la
coordinación.
-Implicación del profesorado y el
Equipo Directivo
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Registro de
reuniones y
comunicaciones
realizadas
Circulares
informativas
Notas en RAÍCES
Registro de
reuniones.
Actas
RECURSOS
Ficha de seguimiento
de tutorías
Ficha de registro de
reuniones
Circulares
Llamadas telefónicas
Agenda escolar sólo
en Primaria.
Modelo de ficha de
reuniones y Actas de
Reuniones con los
acuerdos establecidos
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